《函数的单调性和最值(1)》示范公开课教案【高中数学必修第一册北师大】
展开《函数的单调性和最值(1)》教学设计
1.理解增函数、减函数、最值等概念.
2.培养学生利用函数概念进行判断推理的能力及数形结合的能力.
3.使学生养成细心观察、认真分析的良好思维习惯.
重点:函数单调性的概念.
难点:对函数单调性概念中关键词的理解.
一、新课导入
复习函数的概念,回答以下问题:
1.函数是如何定义的?函数概念包含几个要素?各是什么?
2.函数常见的表示法有几种?各有什么特点?
3.函数的定义域怎样确定?如何表示?
4.函数研究的主要内容是什么?
5.下列函数具有什么特征?如何说明函数具有这些特征?为什么具有这些特征?
(1) (2) (3)
1.函数概念:给定实数集R中的两个非空数集A和B,如果存在一个对应关系f,使对于集合A中的每一个数x,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应,那么就把对应关系f称为定义在集合A上的一个函数,记作.函数的三要素:定义域、对应法则、值域.
2.解析法的特点:简明、全面地概括了变量间的关系;
图象法的特点:直观形象地表示出函数变化的趋势;
列表法的特点:不需计算直接就可看出自变量相应的函数值.
3.函数的定义域:使函数有意义的自变量的取值范围.通常用集合或者区间来表示.
4.函数研究的主要内容是函数的概念与性质.
5.(1)中函数值随自变量的增大而增大;随自变量的减小而减小.(2)中,在对称轴的左侧,函数值随自变量的增大而增大;在对称轴的右侧,函数值随自变量的增大而减小.(3)中在第一象限和第三象限,函数值均随自变量的增大而减小.
设计意图:(1)复习函数概念及函数的表示法,引导学生从概念出发研究函数的性质;(2)回顾初中对函数性质的认识及研究方法,与本节课的学习内容形成对比.
二、新知探究
问题1:(展示某只股票在某一天内的变化图)请学生观察股市图,说一说这只股票当天的走势.
答案:随着时间的增加,股票价格不断增长,最后随着时间的增加,价格稳定不变.
问题2:观察函数图象,分析当自变量x变化时,函数值f(x)是怎样随之变化的.
答案:从左至右观察函数f(x) (x∈[-6,9])的图象上点的位置变化,可以看出:对于区间[-6,-5],[-2,1],[3,4.5],[7,8],图象是上升的,每个区间上的函数值f(x)都随x值的增大而增大;对于区间[-5,-2],[1,3],[4.5,7],[8,9],图象是下降的,每个区间上的函数值f(x)都随x值的增大而减小.
函数值随着自变量的增大而增大,或随着自变量的增大而减小,这种变化规律称为函数的单调性.
追问:怎样用数学的符号语言来表达函数值f(x)在区间[-6,-5]上随x值的增大而增大呢?
答案:对于任意的、∈[-6,-5].当<时,f()< f().
设计意图:在观察分析的过程中,将点的位置变化转化为随自变量的变化函数值的变化,由对函数图象的观察转化为对函数性质的研究.
问题3:通过上面的学习,我们如何用数学的符号语言表达函数的单调性呢?
一般地,设函数f(x)的定义域D:如果对于任意的、∈D,当<都有f()< f(),那么就称函数是增函数,特别的,当I是定义域D上的一个区间时,也称函数在区间I上单调递增.
如果对于任意的、∈D,当<都有f()>f(),那么就称函数是减函数,特别地,当I是定义域D上的一个区间时,也称函数在区间I上单调递减.
如果函数在区间上单调递增或递减,那么就称函数在区间I上具有单调性.此时I为函数的单调区间.
追问1:如何理解函数单调性定义中的关键词“任意的”“都有”?
答案:“任意的”“都有”指的是在定义域当中存在两个变量满足条件,是不能确定函数的单调性的,需要对定义域内任意选取的所有、只要满足<都有f()< f()或者f()> f()成立,才能确定函数的单调性.
追问2:函数单调递增或者单调递减还有其他表示形式吗?
答案:在函数定义域内的一个区间I上,对于任意的、∈I且
若或则称函数在区间I上是增函数或函数在区间I上单调递增.
若或则称函数在区间I上是减函数或函数在区间I上单调递减.
问题4:观察问题2中函数的图象,函数值在哪个范围内变化?从函数图象上看,函数的最大值(最小值)在哪个自变量处取到?
答案:根据函数图象,函数值在和这两个函数值之间变化,其中在x=3处取得最小值,在x=2处取得最大值.
函数的最值:
若存在实数M,对所有的x∈D,都有且存在使得=M,则称M为函数的最大值.
同样的,可以定义函数的最小值.函数的最大值和最小值统称为最值.
总结:(1)M首先是一个函数值,它是值域中的一个元素;
(2)最大(小)值定义中的“对所有的”是说对于定义域内的每个值都必须满足不等式,即对于定义域内的全部元素,都有成立,也就是说,函数
的图象不能位于直线y=M的上(下)方.
三、应用举例
例1.设是定义在R上的函数,判断下列命题是否成立,并说明理由.
(1)若存在、∈R,且<使得f()< f()成立,则函数在R上单调递增;
(2)若存在、∈R,且<使得f() f()成立,则函数在R上不可能单调递减;
(3)若存在>0,对于任意的∈R,都有f()< f()成立,则函数在R上单调递增;
(4)对任意的、∈R,且<都有f() f()成立,则函数在R上单调递减.
解:(1)不成立,比如函数<0,f()< f(0).函数在对称轴的左侧单调递增,右侧单调递减,并不是在R上单调递增.
(2)成立,由函数单调递减的定义可知,在给定区间上,当<都有f()> f().所以存在、∈R,且<使得f() f()成立,则函数在R上不可能单调递减.
(3)成立,当>0时<恒成立,且满足f()< f(),根据函数单调递增的定义可知成立.
(4)不成立,由函数单调递减的定义可知当<都有f()> f(),不能带等号.
设计意图:(1)改变概念的内涵或外延,有利于学生从较高层次把握概念的本质,从而认识到概念中哪些因素是重要的,起关键作用的,哪些因素容易出错,形成对数学概念的全面理解和认识.(2)引入反例、错例,可以帮助学生从另一个角度形成对数学概念的更深入、更全面的认识.
例2.设f(x)=画出的图象,并通过图象直观判断它的单调性.
解:依题意知f(x)=其图象可由f(x)=的图象向左平移3个单位长度得到.该函数在区间上单调递减.
探究:对于f(x)和都是它的单调区间,并且函数f(x)在这两个区间上都是单调递减,那么能否说函数f(x)=在整个定义域上是减函数?
解:不能,因为函数f(x)的定义域不连续,当我们在区间上取一个数比如1,在区间上取一个数比如4,我们知道4<1,但f(4)<f(1)即不能说函数f(x)在整个定义域上是减函数.
例3.根据函数图像直观判断的单调性,并求出最小值.
解:函数可以表示为画出该函数的图象. 由图象可知该函数在区间(-∞,1]上单调递减,在区间[1,+∞)上单调递增,当x=1时取得最小值,最小值为0.
探究:函数在区间[1,+∞)上是否存在最大值?为什么?
答案:函数在区间[1,+∞)上不存在最大值,因为函数在区间上单调递增,因此不存在函数值M使得对于定义域内的每个值都满足不等式.
四、课堂练习
1.请根据函数图象直观判断下列函数在给定区间上的单调性,并求出它们的最值:
(1)y (2)f(x)=;
(3).
2.某型号汽车使用单位体积燃料行驶的路程f(x)(单位:km)是行驶速度x(单位:km/h)的函数.由实验可知,这一函数关系是f(x).
(1)求f(50),并说明它的实际意义;
(2)当速度x为多少时,汽车最省油?
参考答案:
1..解析:(1)y在区间单调递减.最小值是f(7)=35,最大值是f(2)=10.
(2)函数f(x)=的开口向上,对称轴为x=1,所以在区间单调递增.最小值是f(3)=10,无最大值.
(3)由题意,函数在区间和上单调递减;在和单调递增.最小值是0,最大值是f(3)=f()=3.
2.解析:(1)f(50)=29.2,表示当行驶速度为50km/h时,行驶路程是29.2km.
(2)由题意,函数f(x)的对称轴为x=60,此时函数最大值为f(60)=30.2,即速度为60km/h时,汽车最省油.
五、课堂小结
1.函数单调性的定义:一般地,设函数f(x)的定义域为D:如果对于任意的、∈D,当<都有f()< f(),那么就称函数是增函数,特别的,当I是定义域D上的一个区间时,也称函数在区间I上单调递增.
如果对于任意的、∈D,当<都有f()> f(),那么就称函数是减函数,特别的,当I是定义域D上的一个区间时,也称函数在区间I上单调递减.
2.函数的单调区间:如果函数在区间上单调递增或递减,那么就称函数在区间I上具有单调性.此时I为函数的单调区间.
3.函数的最值:若存在实数M,对所有的x∈D,都有且存在使得=M,则称M为函数的最大值.
同样的,可以定义函数的最小值.函数的最大值和最小值统称为最值.
六、布置作业
教材第60页练习题第2~4题.