小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学环节等内容，欢迎下载使用。


【教材分析】
《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。
【教学目标】
以“游览小兴安岭，收集写作技巧”任务驱动学习，读好长句子，感受“抽出”等词语的表达效果，积累语言。
结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，感受作者对它的赞美。
了解“以时为序”、“以某物为线索”、“抓关键句”、“调动感官”等写景方法，为第六单元习作《这儿真美啊》做铺垫。
【教学重、难点】
学生在任务驱动下，阅读课文，感受文字，积累语言。
了解“以时为序”、“以某物为线索”、“抓关键句”、“调动感官”等写景方法。
【教学准备】
学生充分读课文，预习中解决基本的字词。
布置预习：①完成学习单第一道预习题。(找出小兴安岭一年四季的景物）②将一课时发的明信片画面补画完整。③喜欢哪个季节的小兴安岭，就搜集这个季节课文之外还有哪些美景和珍宝。
【教学环节】
环节一：激趣导入，引出课题
前些日子，我们游览了美丽的西湖、洞庭湖，富饶的西沙群岛，干净整洁的海滨小城，接下来，让我们乘坐上飞机到达祖国的东北部，看！我们到哪了？（板书课题《美丽的小兴安岭》）
2.6班的同学已经提前到达了小兴安岭，她寄了一张明信片给我们，看看里边写了什么吧！（ 三5班的小游客们，小兴安岭太美了！我画下了我认为小兴安岭最美的样子送给你们，但小兴安岭的美一张明信片根本装不下，我觉得你们至少得画四张！）
听了6班同学的话，你是不是也迫不及待要去寻找小兴安岭的美了呢？为什么6班同学说小兴安岭需要四张明信片才能展现它的美呢？让我们打开课本第81页，准备出发啦！
环节二：收集四季美景，勾景物轮廓
自主读课文，思考为什么有四张明信片？并找出关键句。
2.对照学习单第一题，找到四季景物，完成板书。
环节三：深入小兴安岭，聚焦树木
找出一年四季常在的景物。——树。
为什么每幅画上都有树呢？文中有一段话揭晓了答案。找到它读一读。（我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。）
和同桌交换明信片，并分享你为什么这样画。4.找出课文中描写不同季节树木的样子的句子。（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”关注“抽出”，体会春天树木生长之快（2）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。给长句子加上停顿，读好长句子。（3）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（4）树上积满了白雪。
环节四：调动感官，体会小兴安岭之美小兴安岭除了这四季常在的树如此之美，还有许多美丽的景色，请你结合课文中能够调动你的感官的句子，完成学习单第二题，我最喜欢小兴安岭的季
春季：①山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。关注“淙淙”，一词，指导学生阅读注意感受能调动感官的句子，写作时多写能调动感官的句子。②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。补白想象，丰富画面：还有的小鹿在做什么？
夏季：①雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。关注“浸”，体会雾很浓很多。②配上音乐朗读，体会文段中能调动感官的句子，看到了什么？听到什么？闻到什么？夏天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？
秋季：山葡萄 榛子 蘑菇和木耳 人参等药材调动感官感受山葡萄的口味，榛子的口感
冬季：小组合作：小组合作完成小诗歌“小兴安岭的雪”，尝试运用语言调动感官感受雪的具体样子。
环节五：学法迁移，完成小练笔
回顾写景地图中的写景妙招，完成小练笔写作提纲——家乡最美是 季
2.课后作业：请你写一写你家乡的美景