小学语文美丽的小兴安岭公开课教学设计

20 美丽的小兴安岭

教学目标

1.会认13个生字，会写13个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、当美餐、又松又软”等词语。

2.有感情的朗读课文。

教学重点

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

教学难点

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

教学准备

1.课前预习

搜集有关小兴安岭的图片和资料

2.多媒体课件

教学课时  2课时。

教学过程

第1课时

课时目标

1.认识“侧、欣”等13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，注意笔画的穿插。

2.有感情地朗读课文，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。

3.品读关键词，初步感受小兴安岭春天的美丽与富饶。

一、谈话推进，揭示课题

课件出示导语并配小兴安岭的图片。

同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（教师板书：美丽的小兴安岭）

1.齐读课题。（课件出示解题）

2.引读“怎么样的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。

3.这个“兴”字在题目中读一声，同学们齐读一遍。这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（高兴）

同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样。

课件出示：

小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。

二、初读课文，积累词句

1.课件出示自学要求。

学生初读。要求：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）圈出你觉得优美的词语或短语。

2.小老师领读词语（随机指导：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要注意读准。多音字“舍”在“宿舍”中读shè，在“舍弃”中读shě。）

3.指导书写。

指导易错字：上下结构的字“袋”，左右结构的字“线、软”。“袋”下边部分“衣的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓舒展，为“衣”腾出空间；“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字；“软”字中“欠”的长撇穿插到“车”的提下面，使整个字结构紧凑。

学生练写,教师巡视指导。

4.老师发现同学们圈出的优美的词语或短语有这些，请同学来读一读。

出示：

  积雪融化    汇成小溪    涨满春水

葱葱茏茏    密密层层    严严实实

落叶飞舞    酸甜可口    又香又脆

  没过膝盖    又肥又厚    又松又软

（1）指名带读，积累词语

（2）引导学生发现这四组词语分组的方法：想一想老师是按照什么顺序来摘录这些词语的？（预设：春夏秋冬）

（3）出示练习：

A.森林公园的树木长得（               ），枝叶（              ）的，把森林遮得（               ）。

B.每次去奶奶家做客，她总会拿出好吃的招待我们，有（         ）的葡萄，有（           ）的杏仁……

指名完成练习

5.师小结

三、梳理课文，整体感知

1.默读课文，思考问题。

课件出示：

（1）课文是按什么顺序介绍小兴安岭的？把表示时间的词画出来。

（2）这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？

（3）课文的第1自然段和第6自然段分别讲了什么？

学生读文后交流汇报。（是按春、夏、秋、冬的时间顺序介绍的。课文一共有6个自然段，主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。第1自然段概括地叙述了小兴安岭的特点——树木多、森林面积大；第6自然段是对全文的总结。）

四、品读赏析，聚焦学法

1.学习第1自然段。

课件出示：

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

（1）自读这一自然段。

思考：第1自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？

（2）小组交流汇报。

告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点。

（3）（课件出示：林海的图片）引导学生想象画面，并进行描述。

预设：小兴安岭的树木非常多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋。

（4）练习有感情地朗读第1自然段。

指导朗读：抓住“数不清、绿色的海洋”等词语带着赞美的感情读一读。

2.学习第2自然段，走进小兴安岭的春天。

课件出示：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（1）指名读这一自然段。

思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用“——”画出这些景物。（教师板书：树木积雪小溪小鹿）

（2）在这些景物中，你最喜欢哪种景物？说说你的理由。（教师相机指导）

预设1：学生说树木时，教师适时引入：春天到了，树木抽出新的枝条……“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？

学生思考、自由回答。（预设：“抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。）

（课件出示朗读指导）指导朗读：带着欢喜的感受读一读，把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽。

预设2：学生说积雪和小溪时，教师适时引入：

①从“淙淙”这个词语中，你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）

②如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子）

③谁想一个人读？（指导朗读）

④你听出了什么？说说你的感受。

⑤全班跟着读一读。

预设3：学生说小鹿时：

①教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）

②你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）

③每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。

④你们知道这句话用了什么修辞手法吗？（拟人）

师：原来用上恰当的修辞手法，能让文章更生动呢。

（3）小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化……作者写得有声有色，谁能绘声绘色地读一读？（全班学生都举手）原来大家都想读，那我们就一起读吧，注意要一边读，一边做动作。

（4）总结学习方法。

师：同学们，我们刚刚学习了小兴安岭的春天这一段，你们能说说学习这一段用了什么方法吗？

预设：①熟读段落；

      ②找出景物；

      ③圈出关键词句，感受“美”；

下节课，我们继续去欣赏小兴安岭的其他季节的美丽。

板书设计

美丽的小兴安岭

总起：树多、景美

分述：时间顺序                      景色美丽

总结：美丽的花园、巨大的宝库        物产丰富

第2课时

课时目标

1.能运用学习方法，了解小兴安岭一年四季美丽的景色。

2.学习课文描写景物的方法，能初步运用。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

一、复习导入

今天继续学习第20课《美丽的小兴安岭》。上节课我们学习了课文的生字、新词，了解了课文的主要内容，还欣赏了小兴安岭春天的美景。那么，我们先来回忆一下，学习小兴安岭的春天，我们运用了哪些方法？

预设：①熟读段落；

      ②找出景物；

      ③圈出关键词句，感受“美”；

二、学法迁移，自主学习

 1.自主学习第3——5自然段。

师：感受了小兴安岭的春，请同学们根据我们总结的学习方法，自学夏、秋、冬三个季节的小兴安岭，并完成学习单。

2.交流汇报。

师：小兴安岭是个一年四季十分分明的美丽的地方。现在谁愿意和大家分享你的学习收获，给我们介绍一下夏秋冬的美景呢？

预设1：走进小兴安岭的夏天

（1）课件出示：

①小兴安岭夏天的景色怎样？（指名读第三自然段）

②作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。

（2）交流反馈

①小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住了树木、晨雾、太阳、草地、野花这些景物来写。

②抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点字词感受小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

③“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？

教师指导：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

“浸”出示字典里的意思

说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。一个“浸”字使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。

（3）练习有感情地朗读第3自然段。

预设2：走进小兴安岭的秋天

（1）小兴安岭秋天十分美丽，作者抓住松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳还有人参等名贵药材进行描写。

（2）我找的关键句是：秋风吹来，落叶在林间飞舞。作者运用拟人的修辞手法，表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，非常生动形象。

（3）落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）

（4）你知道吗，同一个“飞舞”在课文中还出现了一次呢，请读：“冬天，雪花在空中飞舞。”

（5）从这两句中，你感受到了什么？（雪花飞舞厚雪没膝）

过渡：那让我们赶快去冬天大雪纷飞的小兴安岭看一看吧。

（1）自由朗读第五自然段

（2）找景物：小兴安岭的冬天是抓住雪、西北风、紫貂、黑熊、野兔、松鼠、松子等景物进行描写的。

（3）抓关键句：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。“积满”既可以想象到雪很大，又能突显小兴安岭的森林密密层层的。

（4）抓关键词：通过躲、捕、舔、散步等动词，作者运用拟人的修辞手法，感受小兴安岭的物产丰富。

3.引读第6自然段。

师：这数不清的树木，在不同的季节呈现出了不同的美。小兴安岭一年四季景色果然美丽，而且物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，难怪作者说（出示）——小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

三、总结写法，拓展练笔

1.今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。我们知道了小兴安岭还是一座巨大的宝库，有许多名贵的药材，珍贵的野生动物。我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常棒。

2.总结写法。

（1）按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

（2）抓住每个季节特有的景物特点。

（3）运用恰当的词语，表现“美”。

3. 小兴安岭在各个季节有这么多具有代表性的东西，想一想，我们家乡在各个季节还有哪些代表性的东西？填写到思维导图中。

4.根据你的思维导图，选择家乡的一个季节，继续补充具有代表性的景物，完成小练笔。

（1）练笔要求：

①把字写美观，句子写连贯、通顺☆

②写出两种及以上的具有代表性的景物加☆☆

③能从颜色、形状、动作的方面表现季节里水稻特点的词句，写出一个及以上加☆☆

（2）学生练笔

5.课堂总结，布置作业

我们的家乡多美丽。请以家乡为例，选择有代表性的景物，写出家乡四季的美，注意用上恰当的词语表现家乡的美哦！