人教部编版3 荷花教课课件ppt

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杨万里诗里的荷花和叶圣陶笔下的荷花有什么不同呢？听课文朗读，标出自然段序号。
āi （挨着）（挨挨挤挤）
ái （挨打） （挨骂）
中间有 能分 中间有 来争 中间结 是花 中间 线扎小
舞蹈 饱胀 破裂 姿势 随风 仿佛 停止 挨挨挤挤 翩翩起舞
展开 ______仿佛 ______赶紧 ______姿势 ______
展开 ______破裂 ______停止 ______快乐 ______
边读边想象，你感受到了什么？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
课文是怎么描写出荷花的“美”呢？默读第二、三自然段，画出你觉得优美生动的句子。
把你画出的句子读给同桌听，读完讲一讲：你读句子时“看”到了怎样的画面？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
文中“挨挨挤挤”一词是把荷叶当作人来写，生动有趣。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？
你在生活中见过“挨挨挤挤”的场景吗？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”还可以换成什么字？
长 钻 伸 露 探 挤    
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。
想象画面，填一填，读一读。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
找一找：句子中描写了荷花的几种不同的形状？
说一说：它们分别是什么样子的？
才展开两三片花瓣儿。

花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的 ，有的 ，有的 。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
如果说这一池荷花是“一大幅活的画”，画家是谁呢？
这么美的荷花，你喜欢吗？带着你的喜欢，朗读第二、三自然段，读出荷花的美。
看到这一池美丽的荷花，作者想到了什么呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
微风吹过，“我”是怎么“翩翩起舞”的呢？读一读，演一演。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
和作者一起把自己想象成一朵荷花。还有哪些小动物会来呢？它们又会说些什么呢？
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
因为我”被荷花的美深深吸引，表现了我对荷花的喜爱之情。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
有的……有的……有的……
“我”仿佛是荷花：起舞、交谈
一、连一连，帮词语找到合适的解释。
【挨挨挤挤】【饱胀】【仿佛】【姿势】【翩翩起舞】
饱满得发胀。身体呈现的样子。形容轻快地跳舞。挤来挤去。常形容人多杂乱。似乎；好像。
二、按课文内容填空，照样子仿写一个排比句。
有的才展开（ ）。有的花瓣儿全展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。
三、积累本课优美生动的句子，写在摘抄本上。
1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。
造句：这些花的花瓣都掉了。
组词：莲蓬 蓬松
造句：花中间长出了可爱的小莲蓬。
造句：我晚上吃得太多了，肚子胀鼓鼓的。
造句：妈妈的手裂开了一道小口子。
造句：每一朵花都有不同的姿态。
造句：小明摆出的姿势太有趣了！
造句：我能仿照课文写法写一种花。
造句：我仿佛变成了一朵荷花。
组词：随风 随意
造句：鲜艳的红旗随风飘动。
组词：舞蹈 手舞足蹈
造句：小梅的舞蹈跳的真好！