小学语文第二单元7 鹿角和鹿腿教案

这是一份小学语文第二单元7 鹿角和鹿腿教案，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知等内容，欢迎下载使用。


1.认识“皱、配”等5个生字,读准“称、禁”等4个多音字,会写“鹿、塘”等12个字,会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,注意读出鹿的心情变化。
3.能根据一定提示,用自己的话复述故事。
4.了解故事蕴含的道理,能独立发表看法。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.课件展示:在大森林里,有一只美丽的鹿,他在水边欣赏着自己美丽的鹿角。
2.这只鹿也认为自己的角很美,可是他经历了一件事,使他改变了一些看法,咱们先来听听他自己是怎么说的吧。
(课件出示:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”)
3.引入寓言故事《鹿角和鹿腿》。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.有感情地朗读课文,读准字音,看清字形,理解词语。
多音字:称、禁、撒、挣。
注意读好“噘起了嘴、皱起了眉头、没精打采、灰心丧气”这些词语。这些词语不仅要读正确,还要带上表情和动作来读。
字形:“塘”注意“唐”中间的横和竖都要出头;“赏”下面是“贝”;“配”左部里面有一横。重点指导“塘、赏、致、配、狮”在田字格中的书写。
词语:重点理解“匀称、精美、别致、没精打采、犹豫、灰心丧气”等词语的意思。
2.巩固生字,会读会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.了解《伊索寓言》。
《伊索寓言》是由伊索讲述,经后人加工整理,汇成的一部寓言故事集。它采用拟人化的手法,通过简短的寓言小故事来揭示一定的道理。我们所熟悉的很多寓言故事都出自《伊索寓言》,如《农夫和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》等。
2.根据提示的关键词,梳理出故事的主要内容。
鹿角:美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿:难看 抱怨 狮口逃生
3.完成填空,说说课文讲了一件什么事。
丛林中,一只漂亮的鹿对着池水看自己的倒影,他十分欣赏自己(美丽)的鹿角,抱怨(细长)的腿难看。可当凶猛的狮子扑来时,(美丽的角)让他差点儿送命,(难看的腿)却助他狮口逃生。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.有感情地朗读课文,注意描写表情和语气的词语,读出鹿的心情变化。说说故事内容。
二、品读感悟,总结故事。
1.鹿是怎样赞美自己的角的?
出示句子:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”
(1)课文中的哪个词可以说明鹿觉得自己的角很美?(精美别致)
(2)他把自己的角比作什么?(美丽的珊瑚)
(3)鹿对角的态度是(欣赏)。此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我欣赏、自我陶醉的语气。)
2.鹿是怎么评价自己的腿的?
出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:‘唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!’”
(1)鹿为什么会认为腿是难看的?(太细,配不上自己的鹿角。)
(2)你从鹿的哪些表情可以看出他特别不满意自己的腿?(噘起了嘴,皱起了眉头。)
(3)指导朗读。(做噘起了嘴和皱起了眉头的动作,带着不满、抱怨的语气读。)
3.故事反转。
(1)是什么事让鹿改变了对自己的角和腿的看法呢?
正当鹿抱怨自己的腿时,一头狮子正在逼近。有力的长腿帮他甩开了狮子,使他最终得以逃生;美丽的角被树枝挂住,差点断送他的性命。
(2)示范读课文,学生倾听。
(3)运用语气词进行想象说话。(小组交流)
课件出示:
①当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时,狮子灰心丧气不想再追了,他想“(唉),这只鹿跑得真快!”
鹿舒了一口气:“(嗬),幸亏我跑得快。”
②正在这时候,糟糕,美丽的鹿角被树枝挂住了!凶猛的狮子一看,机会来了,他想:“(哈哈),看你还能往哪儿跑!”
③鹿吓得直冒冷汗,用尽全力挣脱出来,拼命向前跑。他边跑边想:“多么惊险(啊)!”
4.改变观点。
经历了狮口逃生的鹿叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
这时,鹿又会对角和腿说些什么呢?
鹿对角说:“你虽然(美丽),但是(差点儿送了我的命)。”
鹿对腿说:“你虽然(难看),但是(让我狮口逃生)。”
鹿对他俩说:“你们各有各的长处,都很重要。”
三、领悟寓意,升华主题。
1.师生交流:从寓言里悟出来的道理。
事物各有长处,美和实用都有存在的价值。
2.在生活中,任何事物都不可能完美无缺,引出“尺有所短,寸有所长”。
3.学习了这则寓言故事,知道了事物本身都有长处和短处。一味欣赏长处而看不见短处,是不对的;因为短处而完全否定长处,也是不对的。我们要做到扬长避短,努力完善自己。
4.比较《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》两篇课文的相同之处。
道理:任何事物都各有所长,各有所短,要学会全面地看问题,正确认识自身,正确对待自己和他人。
表达方法:都是通过具体事例来说明道理。
5.拓展《伊索寓言》的其他故事。
6.教师总结:点明寓言的特点。
鹿角和鹿腿
尺有所短
寸有所长
1.这个寓言故事告诉我们“尺有所短,寸有所长”的道理。教学中进行了比较阅读和拓展阅读,并让学生联系实际谈了自己的看法,收到了很好的效果。
2.引导学生注意表情、动作和语气,培养了学生有感情地朗读课文的能力,让学生在朗读中体会、感悟。