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人教版化学九年级下册第九单元《单元复习》导学案1
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这是一份人教版化学九年级下册第九单元《单元复习》导学案1，共9页。
三、 人教版义务教育阶段 九年级化学
第九单元 课题1和课题2（复习）教学设计
课题
人民教育出版社化学下册第九单元 溶液 （复习课）
科目
化学
教学对象
九年级
课时
1课时
一、教学内容分析
本课时是有关溶液的形成和溶解度两个课题内容的复习课，也是中学化学学习的重要知识内容。教材包括两部分内容，第一部分是在建立从生活和实验中溶液的概念，并认识溶液、溶剂和溶质三者的关系溶解时的吸热、放热现象、乳化现象，溶液均一性；充分利用学生已有的知识和经验紧密联系生活和生产实际，提高学生的学习兴趣。第二部分是在复习课题1的基础上，定量研究溶质在一定量物质在水中溶解的限度，包括饱和溶液和不饱和溶液及溶解度两部分；通过实验图、图像、列表法、溶解度曲线等的课堂体验，引导学生体验不同数据处理的过程，达到对所学知识的复习和巩固。
复习的内容安排注意联系学生实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的现象，通过不同类型习题来加深学生对所学知识的运用 。注意从宏观到微观，从定性到定量，从性质到用途，体现知识的运用，培养了学生的合作创新精神和实践能力。
二、学情分析
1. 能力起点：已掌握了不少化学学习方法和实验技能
2. 知识起点：氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质的知识对本节的学习有帮助。
3. 心理特点：学生对新接触的事物充满好奇，有探究欲；渴望自己动手，自我意识强烈。
4、虽然学生有了一定的认知能力，但综合归纳能力、读题分析能力有待进一步加强,所以为学生提供回顾知识、总结知识的导学案，便于学生自己总结并学会利用所学的知识解决生活和生产中的问题。
三、教学目标
1．知识与技能
1）认识溶液的形成和理解溶液的组成，知道一些常见的溶剂。了解乳浊液、乳化现象。知道溶质在溶解过程中有吸热和放热现象。
2）知道饱和溶液与不饱和溶液；理解饱和溶液与不饱和溶液的概及相互转化关系；了解结晶的方法。
3）了解溶解度含义，会利用列表法及溶解度曲线、查阅相关物质的溶解性表或溶解度，能根据给定的数据绘制溶解度曲线。
4）知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些
现象。
2．过程与方法
（1）通过一些学生作业导学展示,纠错组注意纠错，问题组注意提问，教师点评学生抢答，学生用红笔进行更正活动等，让学生进一步认识与体验学习方式不同带来学会运用的愉悦过程；
（2）在学习了溶液的形成；饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系；溶解度含义，及会利用溶解度曲线、列表法查阅相关物质的溶解度和温度 ，能根据给定的数据绘制溶解度曲线自主探究， 运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。通过教师引导、点拨、激励，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过复习比较，学生能很好的掌握已学知识。
3．情感态度价值观
（1）进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善于合作，勤于思考的科学精神，了解溶液的形成，饱和溶液与不饱和溶液，溶解度含义及运用对人类生活和生产的重要意义；让学生比较深刻地感受到“从生活中走向化学，由化学走向社会”。
（2）激发学生节约资源与环境保护意识，以及将科学知识运用于生产、生活及科技领域的强烈愿望；
（3）通过学生的总结、表达，让学生体验成功的喜悦，激发学生对化学的学习兴趣；
（4）通过对比讨论与反思，形成学生综合考虑问题、多角度分析问题的能力。
四、教学重点和难点
【教学重点】
1．通过对所学知识的回顾，加深对溶液形成概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2．能熟练掌握饱和溶液与不饱和溶液概念；理解饱和溶液与不饱和溶液的概及相互转化关系能灵活运用、
3．能了解溶解度含义概念的理解，会利用溶解度曲线溶解度与温度列表法及的灵活运用加以对比，能更好地记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。
【教学难点】
1． 溶液均一性的运用、理解饱和溶液与不饱和溶液的概及相互转化关系溶解度含义概念的理解，会利用溶解度曲线溶解度与温度的列表法的数据灵活运用
2． 培养学生根据已学知识会分析实验现象，进行知识的总结归纳及知识迁移，提高分析解决问题的能力。
五、教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
创设情境、导入课题。通过前置作业学生导学展示：
学习小组第一组学生展示1-4题；溶液形成概念的理解，溶液是由溶质溶剂组成的判断，知道一些常见的溶剂。了解乳浊液、乳化现象，同时教师发现学生展示中的问题要及时点评。纠错组注意纠错, 问题组注意提问，学生用红笔进行更正，
通过前置作业学生导学展示：学习小组第二组学生展示5题；知道溶质在溶解过程中有吸热和放热现象,归纳总结溶液形成需要掌握的重点知识。同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，纠错组注意纠错, 问题组注意提问，学生用红笔进行更正
通过前置作业学生导学展示：学习小组第三组学生展示●我来试试1-4题；1、通过实验现象的图示，2图像题，理解饱和溶液与不饱和溶液的形成。同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正
3、通过填空题理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系，并能灵活运用。
4、知道用结晶法分离混合物。
同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正。
通过前置作业学生导学展示：学习小组第四组学生展示●我会5题。通过观察流程图完成填空和选择题。教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正
通过前置作业学生导学展示：学习小组第四组学生展示，【我的收获】总结归纳
饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系，结晶的方法，教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正
以抢答形式完成对溶液形成、饱和溶液不饱和溶液、溶解度等概念理解及运用，活跃课堂气氛。全班学生快速完成导学案。并对有疑问的知识进行小组讨论。教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价
全班学生快速完成导学案●我来试试1-3题的相关内容，并对有疑问的知识进行小组讨论，由学习小组第五组学生展示。溶解度数据表让学生体会列表法的应用，从列表法中发现更多的信息，培养学生的数据观察和分析的能力。
并对有疑问的知识进行小组讨论，纠错组注意纠错。同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正。
全班学生快速完成导学案●我会4 题的相关内容。各小组内进行讨论，通过二个组学习小组上去比赛。让相互间的竞争和合作展示学生获得成就感的风采。学生展示；同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正。
前置作业学生导学展示
●我会（会思、会用）
第一组展示
1、氯化钠溶液的溶质是_______，溶剂是______。碘酒的溶质是_______，溶剂是______。
2、以下饮料和食品中，属于溶液的是 （ ）
A．豆浆 B．牛奶 C．矿泉水 D．果酱
3、下列说法不正确的是（ ）
A．植物油放入水中形成的混合物是乳浊液 B．物质溶于水时一定使溶液的温度发生改变
C．温度不变时溶质不会从溶液中析出
D．用洗洁精洗涤餐具上的油污发生了乳化作用
4、下表是同学们做溶液形成的实验记录。以下说法不正确的是 （ ）
溶质
碘
高锰酸钾
溶剂
水
汽油
酒精
水
汽油
溶解性
不溶
易溶
可溶
易溶
不溶
A．
衣服上不慎沾上碘酒，可用汽油擦洗
B．
同一物质在不同溶剂中的溶解性不同
C．
水、汽油、酒精都可以作溶剂
D．
溶液都是均一、稳定、无色的混合物
第二组展示
●我会（会思、会用、会归纳）
1）使U型管内液面不发生明显 变化的物质是__________。
2）使U型管内液面左侧升高的物质是___________。 其溶于水___________（填“吸
热”或“放热”）。
3）使U型管内液面右侧升高的物质是__________。其溶于水___________ （填“吸热”或“放热”）。
【我的收获】
溶液的特征是__________、__________。
溶液的质量= __________。
洗涤剂洗去油污起的作用叫做_________。
第三组展示
●我来试试
1、A、B、C、D四支试管中分别
盛有质量相等的NaCl晶体，然
后再加入水，充分溶解后呈现出
如右图所示的现象。请判断所得
四种溶液的状态。
A、 B、 C、 D、
2、一接近饱和的氯化钠溶液逐渐加入氯化钠固体，下列图像符合溶液中溶质质量变化的是（ ）
mg mg
mg
mg
A B
mg mg
mg
mg
C D
3、怎样使硝酸钾的饱和溶液转化为不饱和溶液 _________、___________
4、已知硝酸钾的溶解度随温度升高而增大，氯化钠的溶解度随温度升高变化不大。欲从含少量氯化钠的硝酸钾混合溶液提纯硝酸钾的方法是__________。
第四组展示
●我会（会思、会用、会归纳）
5、下图是利用海水提取粗盐的过程：
1）根据生产过程推断，①、②分别是 池
和 池。
2）下列说法中，错误的是（ ）
A．在甲步骤中，海水的成分基本不变
B．①中，氯化钠溶液由不饱和逐渐变为饱和溶液
C．进入②后，继续蒸发水，有结晶现象发生
D．析出食盐晶体后的母液是不饱和溶液
3）通过该流程图你能分析出海水晒盐的原理
是 ，该过程属于 （填“物
理”或“化学”）变化。
【我的收获】
在一定 ___________下，向 ______________ 里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做 ________________；还能继续溶解的溶液叫做_______________。
① ② ③ （一般）
不饱的溶液 饱和溶液
① ② （一般）
结晶的方法： ①_______________
知识抢答
②______________
●我的课堂我做主。 收获成功，享受快乐。
判断下列说法是否正确：
⑴凡是均一、稳定的液体一定是溶液
⑵20℃时，50克饱和的氯化钠溶液中，不能再溶解氯化钠
⑶溶液中无固体剩余则一定是不饱和溶液
⑷饱和溶液不一定是浓溶液
⑸20 ℃时，硝酸钾的溶解度为31.6
第五组展示
（6）在20 ℃时，30g氯化钠加入100g水，氯化钠的溶解度30g
●我来试试
1、下列加速溶解的措施中，能改变固体溶解度的是 （ ）
A．把固体研磨 B．加热 C．搅拌 D．振荡
2、KCl与KNO3在不同温度的溶解度数据如下表。则下列说法正确的是 （ ）
温度/℃
10
20
30
40
50
KCl
30g
33g
35g
38g
41g
KNO3
21g
31g
45g
65g
88g
A．KNO3比KCl的溶解度大
B．两物质的溶解度相等的温度20-30℃间
C．在20℃时，10g水中加入5gKCl可得到33.3％的KCl溶液
D．在50℃时，两物质各5g分别加入l0g水中， 充分溶解，均有固体剩余
3、下面的表格中列出了NH4Cl在不同温度下的溶解度：
温度/℃
0
10
20
30
溶解度/g
29.4
33.3
37.2
41.4
温度/℃
40
50
60
70
80
溶解度/g
45.8
50.4
55.2
60.2
65.6
1）由上表可推出NH4Cl溶解度的变化规律是 ；
2）在 30℃时，向100 g水中加入60gNH4Cl形成的 （填“饱和”或“不饱和”）溶液，溶液质量为 ， 溶质质量分数（ ）（列算式求值）。将其温度升高到70℃时，该溶液中溶质与溶剂的质量比为 。
祝你更上一层楼（比一比，赛一晒，看看那组高准帅）
●我会（会思、会用、会归纳）
4、右图是a、b、c三种
物质的溶解度曲线。
1）在 ℃时，甲、
丙两物质的溶解度相
等。在0℃时，a、b、c
三种物质的溶解度由大
到小的顺是 。
2）t1 ℃时，50g水中加入8gc 物质，属 溶液（填“饱和”或“不饱和”）；t2℃时，200g水中溶解 ga，该溶液刚好饱和。
3）t 2 ℃的a、b、c三种饱和溶液当温度由t 2 ℃降到t 1 ℃时，没有晶体析出的物质是 ；析出晶体最多的的物质是 ，析出 克。
4）若要将c 物质的不饱和溶液变为饱和溶液方法是 。
【我的收获】固体溶解度四要素
① ②
③ ④单位：
【PPT课件展示】导学案的参考答案，让学生及时对所学知识的巩固和运用。
【PPT课件展示】小结要点
1．你记住了哪些知识？
2．你掌握了哪些方法？
3．你还有什么疑问？
【课外巩固练习】
5、佛山市三水健力宝生产的“魔水”驰名中外，“魔水”内溶有一定量的二氧化碳气体。打开瓶盖，“魔水”会自动喷出，喝了“魔水”后常打嗝，说明气体在水中的溶解度与压强、温度有关。以下关于气体溶解度的说法正确的是（ ）
A．温度升高，气体溶解度减小
B．压强减小，气体溶解度增大
C．压强增大，气体溶解度不变
D．温度降低，气体溶解度减小
6、当打开啤酒瓶盖的时候，看到的现象是_________________。这一现象说明了气体的溶解度________________。若欲得到更多的气泡，可以采取的方法是_______________。
【我的收获】
气体溶解度一般随压强______________
气体溶解度一般随温度______________
●我的反思芝麻开花节节高（中考链接）
1、20℃时，NaCl溶解于水的实验数据如下
表。则下列叙述正确的是
A．②中所得溶液是饱和溶液
B．20℃时10g水最多能溶解4g NaCl
C．③④溶液的溶质质量分数相等
D．①所得溶液的溶质质量分数为20％
2、右图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，下列说正确的是
A．t1℃时，a、b、c三种物质的溶解度的顺序是a＞b＞c
B．t2℃时，30g的a物质加入到50g水中，不断搅拌，所得溶液溶质质量分数为37.5%
C．t2℃时，将相同质量的a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃，析出晶体最多的是a
D．将t1℃时c的饱和溶液升温到t2℃，变为不饱和溶液
3、下表是NaOH和Ca(OH)2的溶解度数据，请回答下列问题。
温度(℃)
0
20
40
溶解度/g
NaOH
31
91
111
Ca(OH)2
0.19
0.17
0.14
温度(℃)
60
80
100
溶解度/g
NaOH
129
313
336
Ca(OH)2
0.12
0.09
0.08
(1)从表中数据可以获得的信息是 （写一条）
（2）把80℃时NaOH的饱和溶液降温至20℃，可以看到的现象是 ；
现有20℃时Ca(OH)2的饱和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后得到的溶液（乙溶液），此时溶液的溶质质量分数乙 甲（填＞、＜、＝）
4、如图所示，不能得到溶液的是 （ ）
5、下列有关洗涤的说法中错误的是 （ ）
A．用汽油溶解衣物上的油渍
B．用热的水洗去菜刀上的铁锈
C．用肥皂洗衣物
D．溶液不一定是无色
【我的收获】
做选择题成功的是前提______________________
做表格题的方法___________________
1、学生观看前置作业导学展示， 回忆从形成混合物的溶液是由溶质和溶剂组成的判断溶液中的溶质溶剂
2、学生通过溶液均一、稳定性进行判断饮料和食品溶液与其他混合物的，让学生感受到化学学习学自生活，为生活而学。
3、通过多个概念的习题处理培养学生对概念应用能力的知识内化、认识提高。
4、通过表格进行分析和归纳总结的运用，让学生感受到学以致用的乐趣。
学生观看前置作业导学展示，回忆常见物质溶于水放热和吸热通过该图装置U型管左、右两侧的液面变化，结合所学物理知识压强的变化，渗透不同学科间知识的灵活运用。
归纳总结，温故而知新的学习过程是一个知识内化、认识提高和情感升华的过程。
1、通过实验状态现象来分析判断学生对饱和溶液和不饱和溶液概念加深理解。
2、学生通过观察图像题的横、纵坐标入手，接近饱和溶质质量加到饱和，不能为零，有一定的起点。当加溶质到饱和时，溶质不再改变，体现了学科知识的渗透，即数学知识在化学学习中的运用。
3、让学生通过填空题理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系的灵活运用
4、通过阅读题干，知道用结晶法分离混合物，①蒸发溶剂适用于固体溶解度影响不大的物质；②冷却热饱和溶液适用于溶解度受温度影响较大的物质。
5、学生用课本海水晒盐的流程与前面所学知识相结合，从实例中认识到海水晒盐是通过蒸发减少溶剂的量，使海水由不饱和溶液变成饱和溶液，然后使粗盐结晶析出。实现知识的灵活运用，
充分发挥生成性课程资源的教学作用，让归纳总结、温故而知新的学习过程是一个知识内化、认识提高和情感升华的过程。学生在通过对学以致用的习题处理运用后总结知识点的方法，更好地加深对饱和溶液和不饱和溶液概念的理解。
知识抢答方式不仅能活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂，体会学习的快乐，而且能让学生通过抢答对知识点进行回忆和提高，调动学生的学习主动性，让他们愿意参与到课堂学习中来。
1、让学生很好地理解溶解度的概念
2、学生通过溶解度与温度列表法数据表格的对比，理解在一定温度下，100克水最多溶解某溶质多少克的应用。
3、通过观察温度与溶解度数据表格列表法，通过填空的形式求值，用语言表述等加深对溶解度与温度的变化关系知识的理解运用
溶解度曲线的应用：①可以查出某种物质在某温度下的溶解度；②可以比较不同物质在同一温度下是溶解度大小；③可以确定温度对溶解度的影响状况；④根据溶解度曲线确定怎样制得某温度下某物质的饱和溶液。
通过培养学生的数据处理方法，体验成功的愉悦感。
归纳总结，温故而知新是一个知识内化、认识提高和情感升华的过程。学生在通过对学以致用的习题处理运用后总结知识点的方法，更好地加深对溶解度的理解。
。
六、板书设计
思考、总结，画知识网络图、观看整理
第九单元 溶液
溶液的形成、溶解度（复习）
●我会（会思、会用）
●我会（会思、会用、会归纳）
【我的收获】
溶液的特征是__________、__________。
溶液的质量= __________。
洗涤剂洗去油污起的作用叫做_________。
●我来试试
●我会（会思、会用、会归纳）
【我的收获】
在一定 ___________下，向 ______________ 里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做 ________________；还能继续溶解的溶液叫做_______________。
●我的课堂我做主。 收获成功，享受快乐。
●我来试试
祝你更上一层楼（比一比，赛一晒，看看那组高准帅）
●我会（会思、会用、会归纳）
【我的收获】固体溶解度四要素
① ②
③ ④单位：
七、教学活动评价设计
课堂教学学习活动评价表
评 价 内 容
自 评
小 组 评
师 评
学习态度
带好课本及学习资料
积极动脑、动口、动手参与
积极思考，敢于提出问题
遵守课堂纪律
合作与交流
有效完成小组任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
学习效果
独立完成导学案练习
能运用所学知识解决生活中的化学问题
能提出其它的问题
三、 人教版义务教育阶段 九年级化学
第九单元 课题1和课题2（复习）教学设计
课题
人民教育出版社化学下册第九单元 溶液 （复习课）
科目
化学
教学对象
九年级
课时
1课时
一、教学内容分析
本课时是有关溶液的形成和溶解度两个课题内容的复习课，也是中学化学学习的重要知识内容。教材包括两部分内容，第一部分是在建立从生活和实验中溶液的概念，并认识溶液、溶剂和溶质三者的关系溶解时的吸热、放热现象、乳化现象，溶液均一性；充分利用学生已有的知识和经验紧密联系生活和生产实际，提高学生的学习兴趣。第二部分是在复习课题1的基础上，定量研究溶质在一定量物质在水中溶解的限度，包括饱和溶液和不饱和溶液及溶解度两部分；通过实验图、图像、列表法、溶解度曲线等的课堂体验，引导学生体验不同数据处理的过程，达到对所学知识的复习和巩固。
复习的内容安排注意联系学生实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的现象，通过不同类型习题来加深学生对所学知识的运用 。注意从宏观到微观，从定性到定量，从性质到用途，体现知识的运用，培养了学生的合作创新精神和实践能力。
二、学情分析
1. 能力起点：已掌握了不少化学学习方法和实验技能
2. 知识起点：氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质的知识对本节的学习有帮助。
3. 心理特点：学生对新接触的事物充满好奇，有探究欲；渴望自己动手，自我意识强烈。
4、虽然学生有了一定的认知能力，但综合归纳能力、读题分析能力有待进一步加强,所以为学生提供回顾知识、总结知识的导学案，便于学生自己总结并学会利用所学的知识解决生活和生产中的问题。
三、教学目标
1．知识与技能
1）认识溶液的形成和理解溶液的组成，知道一些常见的溶剂。了解乳浊液、乳化现象。知道溶质在溶解过程中有吸热和放热现象。
2）知道饱和溶液与不饱和溶液；理解饱和溶液与不饱和溶液的概及相互转化关系；了解结晶的方法。
3）了解溶解度含义，会利用列表法及溶解度曲线、查阅相关物质的溶解性表或溶解度，能根据给定的数据绘制溶解度曲线。
4）知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些
现象。
2．过程与方法
（1）通过一些学生作业导学展示,纠错组注意纠错，问题组注意提问，教师点评学生抢答，学生用红笔进行更正活动等，让学生进一步认识与体验学习方式不同带来学会运用的愉悦过程；
（2）在学习了溶液的形成；饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系；溶解度含义，及会利用溶解度曲线、列表法查阅相关物质的溶解度和温度 ，能根据给定的数据绘制溶解度曲线自主探究， 运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。通过教师引导、点拨、激励，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过复习比较，学生能很好的掌握已学知识。
3．情感态度价值观
（1）进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善于合作，勤于思考的科学精神，了解溶液的形成，饱和溶液与不饱和溶液，溶解度含义及运用对人类生活和生产的重要意义；让学生比较深刻地感受到“从生活中走向化学，由化学走向社会”。
（2）激发学生节约资源与环境保护意识，以及将科学知识运用于生产、生活及科技领域的强烈愿望；
（3）通过学生的总结、表达，让学生体验成功的喜悦，激发学生对化学的学习兴趣；
（4）通过对比讨论与反思，形成学生综合考虑问题、多角度分析问题的能力。
四、教学重点和难点
【教学重点】
1．通过对所学知识的回顾，加深对溶液形成概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2．能熟练掌握饱和溶液与不饱和溶液概念；理解饱和溶液与不饱和溶液的概及相互转化关系能灵活运用、
3．能了解溶解度含义概念的理解，会利用溶解度曲线溶解度与温度列表法及的灵活运用加以对比，能更好地记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。
【教学难点】
1． 溶液均一性的运用、理解饱和溶液与不饱和溶液的概及相互转化关系溶解度含义概念的理解，会利用溶解度曲线溶解度与温度的列表法的数据灵活运用
2． 培养学生根据已学知识会分析实验现象，进行知识的总结归纳及知识迁移，提高分析解决问题的能力。
五、教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
创设情境、导入课题。通过前置作业学生导学展示：
学习小组第一组学生展示1-4题；溶液形成概念的理解，溶液是由溶质溶剂组成的判断，知道一些常见的溶剂。了解乳浊液、乳化现象，同时教师发现学生展示中的问题要及时点评。纠错组注意纠错, 问题组注意提问，学生用红笔进行更正，
通过前置作业学生导学展示：学习小组第二组学生展示5题；知道溶质在溶解过程中有吸热和放热现象,归纳总结溶液形成需要掌握的重点知识。同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，纠错组注意纠错, 问题组注意提问，学生用红笔进行更正
通过前置作业学生导学展示：学习小组第三组学生展示●我来试试1-4题；1、通过实验现象的图示，2图像题，理解饱和溶液与不饱和溶液的形成。同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正
3、通过填空题理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系，并能灵活运用。
4、知道用结晶法分离混合物。
同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正。
通过前置作业学生导学展示：学习小组第四组学生展示●我会5题。通过观察流程图完成填空和选择题。教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正
通过前置作业学生导学展示：学习小组第四组学生展示，【我的收获】总结归纳
饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系，结晶的方法，教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正
以抢答形式完成对溶液形成、饱和溶液不饱和溶液、溶解度等概念理解及运用，活跃课堂气氛。全班学生快速完成导学案。并对有疑问的知识进行小组讨论。教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价
全班学生快速完成导学案●我来试试1-3题的相关内容，并对有疑问的知识进行小组讨论，由学习小组第五组学生展示。溶解度数据表让学生体会列表法的应用，从列表法中发现更多的信息，培养学生的数据观察和分析的能力。
并对有疑问的知识进行小组讨论，纠错组注意纠错。同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正。
全班学生快速完成导学案●我会4 题的相关内容。各小组内进行讨论，通过二个组学习小组上去比赛。让相互间的竞争和合作展示学生获得成就感的风采。学生展示；同时教师发现学生展示中的问题要及时点评及评价，学生用红笔进行更正。
前置作业学生导学展示
●我会（会思、会用）
第一组展示
1、氯化钠溶液的溶质是_______，溶剂是______。碘酒的溶质是_______，溶剂是______。
2、以下饮料和食品中，属于溶液的是 （ ）
A．豆浆 B．牛奶 C．矿泉水 D．果酱
3、下列说法不正确的是（ ）
A．植物油放入水中形成的混合物是乳浊液 B．物质溶于水时一定使溶液的温度发生改变
C．温度不变时溶质不会从溶液中析出
D．用洗洁精洗涤餐具上的油污发生了乳化作用
4、下表是同学们做溶液形成的实验记录。以下说法不正确的是 （ ）
溶质
碘
高锰酸钾
溶剂
水
汽油
酒精
水
汽油
溶解性
不溶
易溶
可溶
易溶
不溶
A．
衣服上不慎沾上碘酒，可用汽油擦洗
B．
同一物质在不同溶剂中的溶解性不同
C．
水、汽油、酒精都可以作溶剂
D．
溶液都是均一、稳定、无色的混合物
第二组展示
●我会（会思、会用、会归纳）
1）使U型管内液面不发生明显 变化的物质是__________。
2）使U型管内液面左侧升高的物质是___________。 其溶于水___________（填“吸
热”或“放热”）。
3）使U型管内液面右侧升高的物质是__________。其溶于水___________ （填“吸热”或“放热”）。
【我的收获】
溶液的特征是__________、__________。
溶液的质量= __________。
洗涤剂洗去油污起的作用叫做_________。
第三组展示
●我来试试
1、A、B、C、D四支试管中分别
盛有质量相等的NaCl晶体，然
后再加入水，充分溶解后呈现出
如右图所示的现象。请判断所得
四种溶液的状态。
A、 B、 C、 D、
2、一接近饱和的氯化钠溶液逐渐加入氯化钠固体，下列图像符合溶液中溶质质量变化的是（ ）
mg mg
mg
mg
A B
mg mg
mg
mg
C D
3、怎样使硝酸钾的饱和溶液转化为不饱和溶液 _________、___________
4、已知硝酸钾的溶解度随温度升高而增大，氯化钠的溶解度随温度升高变化不大。欲从含少量氯化钠的硝酸钾混合溶液提纯硝酸钾的方法是__________。
第四组展示
●我会（会思、会用、会归纳）
5、下图是利用海水提取粗盐的过程：
1）根据生产过程推断，①、②分别是 池
和 池。
2）下列说法中，错误的是（ ）
A．在甲步骤中，海水的成分基本不变
B．①中，氯化钠溶液由不饱和逐渐变为饱和溶液
C．进入②后，继续蒸发水，有结晶现象发生
D．析出食盐晶体后的母液是不饱和溶液
3）通过该流程图你能分析出海水晒盐的原理
是 ，该过程属于 （填“物
理”或“化学”）变化。
【我的收获】
在一定 ___________下，向 ______________ 里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做 ________________；还能继续溶解的溶液叫做_______________。
① ② ③ （一般）
不饱的溶液 饱和溶液
① ② （一般）
结晶的方法： ①_______________
知识抢答
②______________
●我的课堂我做主。 收获成功，享受快乐。
判断下列说法是否正确：
⑴凡是均一、稳定的液体一定是溶液
⑵20℃时，50克饱和的氯化钠溶液中，不能再溶解氯化钠
⑶溶液中无固体剩余则一定是不饱和溶液
⑷饱和溶液不一定是浓溶液
⑸20 ℃时，硝酸钾的溶解度为31.6
第五组展示
（6）在20 ℃时，30g氯化钠加入100g水，氯化钠的溶解度30g
●我来试试
1、下列加速溶解的措施中，能改变固体溶解度的是 （ ）
A．把固体研磨 B．加热 C．搅拌 D．振荡
2、KCl与KNO3在不同温度的溶解度数据如下表。则下列说法正确的是 （ ）
温度/℃
10
20
30
40
50
KCl
30g
33g
35g
38g
41g
KNO3
21g
31g
45g
65g
88g
A．KNO3比KCl的溶解度大
B．两物质的溶解度相等的温度20-30℃间
C．在20℃时，10g水中加入5gKCl可得到33.3％的KCl溶液
D．在50℃时，两物质各5g分别加入l0g水中， 充分溶解，均有固体剩余
3、下面的表格中列出了NH4Cl在不同温度下的溶解度：
温度/℃
0
10
20
30
溶解度/g
29.4
33.3
37.2
41.4
温度/℃
40
50
60
70
80
溶解度/g
45.8
50.4
55.2
60.2
65.6
1）由上表可推出NH4Cl溶解度的变化规律是 ；
2）在 30℃时，向100 g水中加入60gNH4Cl形成的 （填“饱和”或“不饱和”）溶液，溶液质量为 ， 溶质质量分数（ ）（列算式求值）。将其温度升高到70℃时，该溶液中溶质与溶剂的质量比为 。
祝你更上一层楼（比一比，赛一晒，看看那组高准帅）
●我会（会思、会用、会归纳）
4、右图是a、b、c三种
物质的溶解度曲线。
1）在 ℃时，甲、
丙两物质的溶解度相
等。在0℃时，a、b、c
三种物质的溶解度由大
到小的顺是 。
2）t1 ℃时，50g水中加入8gc 物质，属 溶液（填“饱和”或“不饱和”）；t2℃时，200g水中溶解 ga，该溶液刚好饱和。
3）t 2 ℃的a、b、c三种饱和溶液当温度由t 2 ℃降到t 1 ℃时，没有晶体析出的物质是 ；析出晶体最多的的物质是 ，析出 克。
4）若要将c 物质的不饱和溶液变为饱和溶液方法是 。
【我的收获】固体溶解度四要素
① ②
③ ④单位：
【PPT课件展示】导学案的参考答案，让学生及时对所学知识的巩固和运用。
【PPT课件展示】小结要点
1．你记住了哪些知识？
2．你掌握了哪些方法？
3．你还有什么疑问？
【课外巩固练习】
5、佛山市三水健力宝生产的“魔水”驰名中外，“魔水”内溶有一定量的二氧化碳气体。打开瓶盖，“魔水”会自动喷出，喝了“魔水”后常打嗝，说明气体在水中的溶解度与压强、温度有关。以下关于气体溶解度的说法正确的是（ ）
A．温度升高，气体溶解度减小
B．压强减小，气体溶解度增大
C．压强增大，气体溶解度不变
D．温度降低，气体溶解度减小
6、当打开啤酒瓶盖的时候，看到的现象是_________________。这一现象说明了气体的溶解度________________。若欲得到更多的气泡，可以采取的方法是_______________。
【我的收获】
气体溶解度一般随压强______________
气体溶解度一般随温度______________
●我的反思芝麻开花节节高（中考链接）
1、20℃时，NaCl溶解于水的实验数据如下
表。则下列叙述正确的是
A．②中所得溶液是饱和溶液
B．20℃时10g水最多能溶解4g NaCl
C．③④溶液的溶质质量分数相等
D．①所得溶液的溶质质量分数为20％
2、右图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，下列说正确的是
A．t1℃时，a、b、c三种物质的溶解度的顺序是a＞b＞c
B．t2℃时，30g的a物质加入到50g水中，不断搅拌，所得溶液溶质质量分数为37.5%
C．t2℃时，将相同质量的a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃，析出晶体最多的是a
D．将t1℃时c的饱和溶液升温到t2℃，变为不饱和溶液
3、下表是NaOH和Ca(OH)2的溶解度数据，请回答下列问题。
温度(℃)
0
20
40
溶解度/g
NaOH
31
91
111
Ca(OH)2
0.19
0.17
0.14
温度(℃)
60
80
100
溶解度/g
NaOH
129
313
336
Ca(OH)2
0.12
0.09
0.08
(1)从表中数据可以获得的信息是 （写一条）
（2）把80℃时NaOH的饱和溶液降温至20℃，可以看到的现象是 ；
现有20℃时Ca(OH)2的饱和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后得到的溶液（乙溶液），此时溶液的溶质质量分数乙 甲（填＞、＜、＝）
4、如图所示，不能得到溶液的是 （ ）
5、下列有关洗涤的说法中错误的是 （ ）
A．用汽油溶解衣物上的油渍
B．用热的水洗去菜刀上的铁锈
C．用肥皂洗衣物
D．溶液不一定是无色
【我的收获】
做选择题成功的是前提______________________
做表格题的方法___________________
1、学生观看前置作业导学展示， 回忆从形成混合物的溶液是由溶质和溶剂组成的判断溶液中的溶质溶剂
2、学生通过溶液均一、稳定性进行判断饮料和食品溶液与其他混合物的，让学生感受到化学学习学自生活，为生活而学。
3、通过多个概念的习题处理培养学生对概念应用能力的知识内化、认识提高。
4、通过表格进行分析和归纳总结的运用，让学生感受到学以致用的乐趣。
学生观看前置作业导学展示，回忆常见物质溶于水放热和吸热通过该图装置U型管左、右两侧的液面变化，结合所学物理知识压强的变化，渗透不同学科间知识的灵活运用。
归纳总结，温故而知新的学习过程是一个知识内化、认识提高和情感升华的过程。
1、通过实验状态现象来分析判断学生对饱和溶液和不饱和溶液概念加深理解。
2、学生通过观察图像题的横、纵坐标入手，接近饱和溶质质量加到饱和，不能为零，有一定的起点。当加溶质到饱和时，溶质不再改变，体现了学科知识的渗透，即数学知识在化学学习中的运用。
3、让学生通过填空题理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系的灵活运用
4、通过阅读题干，知道用结晶法分离混合物，①蒸发溶剂适用于固体溶解度影响不大的物质；②冷却热饱和溶液适用于溶解度受温度影响较大的物质。
5、学生用课本海水晒盐的流程与前面所学知识相结合，从实例中认识到海水晒盐是通过蒸发减少溶剂的量，使海水由不饱和溶液变成饱和溶液，然后使粗盐结晶析出。实现知识的灵活运用，
充分发挥生成性课程资源的教学作用，让归纳总结、温故而知新的学习过程是一个知识内化、认识提高和情感升华的过程。学生在通过对学以致用的习题处理运用后总结知识点的方法，更好地加深对饱和溶液和不饱和溶液概念的理解。
知识抢答方式不仅能活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂，体会学习的快乐，而且能让学生通过抢答对知识点进行回忆和提高，调动学生的学习主动性，让他们愿意参与到课堂学习中来。
1、让学生很好地理解溶解度的概念
2、学生通过溶解度与温度列表法数据表格的对比，理解在一定温度下，100克水最多溶解某溶质多少克的应用。
3、通过观察温度与溶解度数据表格列表法，通过填空的形式求值，用语言表述等加深对溶解度与温度的变化关系知识的理解运用
溶解度曲线的应用：①可以查出某种物质在某温度下的溶解度；②可以比较不同物质在同一温度下是溶解度大小；③可以确定温度对溶解度的影响状况；④根据溶解度曲线确定怎样制得某温度下某物质的饱和溶液。
通过培养学生的数据处理方法，体验成功的愉悦感。
归纳总结，温故而知新是一个知识内化、认识提高和情感升华的过程。学生在通过对学以致用的习题处理运用后总结知识点的方法，更好地加深对溶解度的理解。
。
六、板书设计
思考、总结，画知识网络图、观看整理
第九单元 溶液
溶液的形成、溶解度（复习）
●我会（会思、会用）
●我会（会思、会用、会归纳）
【我的收获】
溶液的特征是__________、__________。
溶液的质量= __________。
洗涤剂洗去油污起的作用叫做_________。
●我来试试
●我会（会思、会用、会归纳）
【我的收获】
在一定 ___________下，向 ______________ 里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做 ________________；还能继续溶解的溶液叫做_______________。
●我的课堂我做主。 收获成功，享受快乐。
●我来试试
祝你更上一层楼（比一比，赛一晒，看看那组高准帅）
●我会（会思、会用、会归纳）
【我的收获】固体溶解度四要素
① ②
③ ④单位：
七、教学活动评价设计
课堂教学学习活动评价表
评 价 内 容
自 评
小 组 评
师 评
学习态度
带好课本及学习资料
积极动脑、动口、动手参与
积极思考，敢于提出问题
遵守课堂纪律
合作与交流
有效完成小组任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
学习效果
独立完成导学案练习
能运用所学知识解决生活中的化学问题
能提出其它的问题
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