本实验活动是学生在初中化学课程中重要的定量实验活动。它设计了氯化钠固体配制6%NaCl溶液和将6%NaCl溶液稀释为3%NaCl溶液两项实验。其目的是让学生通过本实验活动，加深对溶质质量分数的概念的理解，大致了解一定质量分数的溶液配制过程及操作步骤，初步学会与化学相关的实验基本操作，培养科学素养，提高实践能力。

二、学情分析

对于已进入九的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上已经厌倦了老师说灌的教学方式。本节课程设计通过学生动手实验，培养学生在实验活动过程中对获得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和语言表达能力。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

（2）练习称量、量取、溶解等操作。

（3）加深对溶质质量分数的概念的理解。

2、过程与方法

通过自己动手实验，培养学生在实验活动过程中对获得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观

通过亲自动手实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。

四、重点、难点

教学重点：学会配制一定溶质质量分数的溶液。

教学难点：配制溶液时的误差分析。

五、教学方法

自主学习法、讨论法、实验法。

六、教学用品

教学准备：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、白纸

氯化钠、蒸馏水

七、教学过程

教师活动	学生活动	教学意图
一、新课导入【课件展示】病人在医院输液和生理盐水的标签 0.9%表示什么？	观察图片。思考回答：0.9%代表生理盐水中氯化钠的质量分数是0.9%。	利用生活中的图片，激发学生的好奇心。
那你们知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？	学生回答：不知道。	学生带着问题进入本节课。
二、合作探究（一）配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液 1【课件展示】（1）需要氯化钠和水的质量各是多少？（2）实验前计划出你们的操作步骤。（3）检查实验仪器是否齐全。	自主学习教材P47，完成3个问题。选一名学生回答问题（1）溶质的质量分数＝———------ ×100% 溶质的质量==溶液质量×溶质的质量分数氯化钠的质量=50g×6%=3g 溶剂的质量==溶液的质量—溶质的质量水的质量=50g-3g=47g 水的体积==47g÷1g/㎝3==47ml	培养学生的自学能力。学生会的不讲。检查学生是否会用溶质的质量分数进行计算。
2播放配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液视频。	观看视频。学生找出注意事项并让学生回答 (1)天平使用时注意要调平；放纸；左物右码。 (2)用镊子移动游码。 (3)量筒量取液体时，不可俯视或仰视。 (4)搅拌时，不可将溶液溅出。 (5)注意贴标签。	为学生做实验做好充分准备。
3指导学生按照实验步骤进行操作，对学生实验操作中出现的问题及时指正。	两人合作完成实验，注意实验现象。	培养学生的动手能力，提高学生的科学素养。
教师活动	学生活动	教学意图
4【课件展示】（1）将称好的氯化钠倒入烧杯时，部分洒在外面或纸上有残留。（2）氯化钠固体中含有杂质？（3）量取水时仰视？（4）量取水时俯视？（5）烧杯内加水时有液体溅出？（6）配制完成后，转移过程中有少量液体溅出？	学生交流讨论选一名学生讲解（1）（2）（1）溶质的质量减少，溶剂的质量不变，溶质的质量分数会偏小。（2）溶质的质量减少，溶剂的质量不变，溶质的质量分数会偏小。选一名学生讲解（3）（4）（3）仰视读数，读数偏小，实际量取的溶剂的质量多，导致溶质质量分数偏小。（4）俯视读数，读数偏大，实际量取的溶剂的质量少，导致溶质的质量分数偏大。选一名学生讲解（5）（6）（5）烧杯内加水有液体溅出，溶剂的质量少了，溶质质量分数偏大。（6）配制完成后，转移过程中有少量液体溅出,对溶质的质量分数没有影响。	通过实验，提高学生分析问题的能力。加深对溶质质量分数概念的理解。有讲解错误的教师及时指正。
5教师总结误差分析	学生认真听。	让每个学生学会分析误差
【过渡】假如现在没有氯化钠固体，有配制好的溶质质量分数为6%的氯化钠溶液，该如何配制溶质质量分数为3%的氯化钠溶液呢？（二）配制质量分数为3%的氯化钠溶液 1【课件展示】（1）由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是什么？（2）需要6%的氯化钠的质量和水的质量各是多少？（3）实验的步骤是什么？	自主学习P47-P48，完成下列问题。选一名学生回答（1）溶液的稀释原理：稀释前后，溶质的质量不变。选一名学生回答（2）浓溶液的质量×6%==稀溶液的质量×3% 浓溶液的质量×6%=50g×3% 浓溶液的质量=25g 浓溶液的体积=25g÷1.04g/cm3=24ml 需要加水的质量=50g-25g=25g 选一名学生回答（3）计算、量取、混匀、装瓶贴标签。	过渡引出下面的实验。在用浓溶液配制稀溶液时要学会计算。
2指导学生按步骤完成实验	两个学生合作完成实验	学生学会配制溶液的另一种方法。
教师活动	学生活动	教学意图
3让学生汇报成果	一名学生说出这两瓶氯化钠溶液是怎么配制的	锻炼学生的语言表达能力。
三、让学生谈收获	让两名学生谈收获并让两名学生补全板书	学生更清楚实验的步骤和仪器。
四、课堂练习【课件展示】小红在实验室欲配制一定质量分数的食盐溶液。（1）B仪器的名称是 __________ ，上面的仪器中除B、E外，她必须选用的仪器还有（填字母编号）____________ 。（2）E的作用是___________ 。 2.配制100g质量分数为10%的NaOH溶液，用量筒量取水时俯视刻度线，则配制溶液溶质的质量分数时（） A.等于10% B.大于10% C.小于10% D.无法确定 3.下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。五、作业完成P48问题与交流。		通过练习巩固所学知识。