政治 (道德与法治)八年级上册尊重他人优秀表格达标测试

学习目标

1.通过观看视频、探究与分享等活动，了解尊重的含义、表现，及尊重他人的原因。

2.通过分享视频内容、探究与分享活动等，懂得如何尊重他人，平等对待他人。

3.通过阅读故事等活动，学会平等待人、换位思考、欣赏他人。

4.通过深化提升，知道在尊重他人的同时，要尊重生命，尊重自然、尊重历史和文化等。

学习线索

本课时设两目。第一目是“尊重是交往的起点”，主要讲述尊重的含义、表现，为什么要尊重他人。第二目是“尊重从我做起”，主要讲述怎样尊重他人以及平等的含义及平等对待他人的要求。

重点

难点

重点:尊重他人的原因

难点:尊重从我做起； 平等对待他人

教法

学法

以情境体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。

导

与

学

过

程

一、播放视频,导入新课

播放视频《卢东能刷屏，不仅仅因“金牌”》，让学生认识到卢东尊重他人赢得了网友的尊重。要认识到道德是社会关系的基石,是人际和谐的基础。在社会生活中，我们应该尊重他人，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共创文明道德的社会生活。由此，导入新课。

教师随笔

二、问题导学

基本要求:快速阅读教材P32—36内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。

1.尊重的含义、表现。

2.为什么要尊重他人？

3.怎样尊重他人？

4.平等的含义及平等对待他人的要求。

三、探究平台

探究(一)尊重是交往的起点

1.展示图片，引导学生认识尊重的含义、表现。

2.出示“马斯洛的需求层次理论”图片，了解我们都有“尊重需求”，这启示我们：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够产生良好的心理体验。（明确尊重他人的原因一。）

3.阅读教材P34页“探究与分享”相关内容。

通过探究与分享活动，学生认识到尊重他人的原因和重要性：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②尊重是相互的。不尊重他人，也得不到他人的尊重。③每个人享有穿着的自由和权利，同时也要考虑他人的感受，尊重他人。（明确尊重他人的原因二。）

4.展示一组反映尊重他人的图片，让学生思考回答问题。

思考：以上行为是否做到了尊重他人？会产生哪些影响？

点拨：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

5.展示一组社会中不尊重他人的图片，让学生思考回答问题。

思考：以下行为是否做到了尊重他人？会产生哪些影响？

点拨：不尊重他人容易产生隔阂、摩擦、甚至矛盾和冲突，导致人际关系不和谐，难以得到他人的认可、信任等

6.展示孟子的名言，“敬人者，人恒敬之”，引导学生认识到：尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。（要学会尊重他人！）

7.指导学生结合上面探究的知识，对“为什么要尊重他人”进行归纳。

探究(二)尊重从我做起

1.播放一位农民工坐高铁的视频，根据视频内容引导学生探究相关问题。

思考：视频中，刚开始，农民工为什么不坐座位？

点拨：感觉自己身上脏，会影响别人。（反映农民工善良的本性）

思考：面对农民工，旁边男士和女士出现了不同的态度。你赞同谁的做法？说明你的理由。

提示：赞同男士的做法。理由：女士的言行不尊重他人，歧视他人。男士很尊重他人，不歧视农民工。

思考：具体分析视频中男士是怎样做到尊重他人的？

点拨：①“你坐在这里没关系。”（平等对待他人）②邀请农民工坐自己旁边。（积极关注、重视他人）③“把你的东西看好。”④“人家大老远过来，应该很辛苦。”（换位思考）“劳动应该得到尊重”（欣赏他人）⑤多坐了几站，帮对方拿行李送对方到目的地（换位思考）。

2. 图片展示：平等对待他人的原因

3.指导学生结合上面探究的知识从积极关注重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人四个角度对“怎样尊重他人”进行归纳。

4.展示故事1：阅读故事，通过方丈对纪晓岚不同态度，懂得“平等对待他人，不以貌取人，不以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人”的道理。

5.展示故事2：通过飞机上一位妈妈的做法，教育我们要学会换位思考，尊重他人。

6.展示故事3：通过至圣先师孔子对弟子的欣赏，教育我们要学会欣赏他人。并通过图片了解欣赏他人的技巧方法。

7.深化提升，问题延展，并展示“尊重动植物生命、尊重大自然、尊重民族历史和文化”的图片。

思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？。

点拨：（1）图片展示的内容。（2））尊重知识、尊重规则；尊重劳动、尊重创造；尊重人才、尊重差异等等。

要点梳理

教学

反思