人教部编版三年级下册陶罐和铁罐教学设计

《陶罐和铁罐》教学设计和教学反思

一、教学目标：

1.能正确朗读课文，具有良好的语调和语感。

2.能理解课文中的主要内容与情感。

3.能用自己的语言简述课文的大意。

4.培养学生的想象力和创造性思维，发展学生的想象力。

5.能熟练运用所学的汉字，提高汉字认读能力。

6.能发掘学生的社会性思维，提高他们的好奇心和探究精神。

二、教学重难点：

1.教学重点：

(1)培养学生的想象力和创造性思维。

(2)能熟练运用所学的汉字，提高汉字认读能力。

(3)能正确朗读课文，具有良好的语调和语感。

2.教学难点：

(1)能理解课文中的主要内容与情感。

(2)能用自己的语言简述课文的大意。

三、教学方法：

1.听、说、读、写相结合的教学方法。

2.启发式教学法。

3.多媒体课件教学法。

4.情景模拟教学法。

5.小组合作学习法。

1.多媒体课件。

2.课文阅读材料。

3.课件绘本《陶罐和铁罐》。

4.思维导图、  PPT 等教学工具。

五、教学过程：

1.热身 ( 5 分钟 )

 ( 1 ) 创设情境，简单的提问，激活学生的思维。

 ( 2 ) 通过音乐、游戏等活动氛围轻松活跃课堂。

2.导入 ( 5 分钟 )

 ( 1 ) 通过播放小动画《陶罐和铁罐》概括课文主要内容。

 ( 2 ) 用思维导图介绍陶罐和铁罐的区别，激发学生的好奇心。

3.阅读 ( 15 分钟 )

 ( 1 ) 带着问题阅读课文，进行朗读训练，帮助学生提高语音语调。

  ( 2 ) 教师带领学生逐句理解课文，分析文章结构，让学生明白文章 的层次和要点。

 ( 3 ) 进行语文板块训练，检测学生对所学汉字的理解和运用能力。

4.学习 ( 20 分钟 )

 ( 1 ) 情景模拟，角色扮演。

  ( 2 ) 小组合作，探讨课文中出现的问题，发现问题的本质，引导学 生思考。

  ( 3 ) 让学生就自己所观察到的社会现象，进行互动性讨论，提高自 己社会性思维。

  ( 1 ) 初次复述，让学生在几分钟内回忆此前所学课文的内容，寻找 此文内心的表达，提高学生的口语表达能力。

  ( 2 ) 板块复述，让学生围绕这篇课文内部和外部资料编排的具体内 容，进行对局的回答。让学生不断讨论和思考，建立尊重和关爱的  心态。

6.巩固 ( 5 分钟 )

通过 PPT 教材或者课件工具，展示每道题的答案和详细解析，让学 生在小组探讨中还剩下的问题能够得到解决。

七、教学反思：

在本节课的教学过程中，我主要通过情景模拟教学法和小组合作学 习法，引导学生通过互动交流的方式，帮助他们更好地理解课文内 容，提高学生学习汉字和口语表达的能力，同时也提高了学生的想 象力和创造性思维。本课中还运用了多媒体教学法，让学生更加深 刻地理解课文中的一些关键词汇和理论，使学生对作品的感受和理 解更深刻。但在教学过程中，我也发现让学生去理解心理层面比较 困难，需要不断引导，教师的引导课堂能量也十分重要。最后一个

环节，巩固也需要及时地反馈和提醒，让学生对上一环节的知识和 思想有统一的认知和理解。