小学语文人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐一等奖课件ppt

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陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。
听课文朗读，标出自然段序号。
陶 罐 骄 谦 虚懦 弱 恼 讶 代 价
陶（ ）淘（ ）
骄（ ）桥（ ）
尘（ ）尖（ ）
虚（ ）虎（ ）
懦（ ）需（ ）
恼（ ）脑（ ）
陶罐 骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 恼怒 理会 尘土 清理 光洁 美观 古代 价值 相提并论 和睦相处
陶罐和铁罐之间发生了什么事？
国王橱柜里的铁罐非常____，_____陶罐，常常_____它。陶罐则很____，争辩几句后，不再____铁罐。埋在土里许多年后，陶罐还是那样____，____，____，铁罐却_______________。
根据故事的场景变化，找出相应的段落。
奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？读课文1-9自然段：用“—”画出铁罐说的话；用“﹋”画出陶罐说的话。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。　“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
　　 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　　“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”　 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”　　陶罐不再理会铁罐。
不同的人物，不同的心理；不同的句子，不同的语气。怎样才能读好铁罐和陶罐的对话呢？和同桌讨论一下，然后分角色朗读。
读好对话有诀窍：关注提示语
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
从提示语中圈出描写铁罐、陶罐神态动作的词语。
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
根据这些词语的提示，尝试读出人物各自不同的语气。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“何必这样说呢？”陶罐（ ）说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
根据人物的语言推测人物的神态，把提示语补充具体。
我们来分角色朗读吧，注意语气哦。
你现在知道铁罐为什么要奚落陶罐了吗？
我就知道你不敢，懦弱的东西！
你认为陶罐“懦弱”吗？
含义：力气小，与“强”相对。
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……
铁罐只看到了自己的长处，陶罐知道自己的长处，也明白自己的短处。
故事里的铁罐和陶罐分别给你留下了什么样的印象？
和小伙伴合作，加上恰当的动作、表情进行角色扮演。
读课文10-17自然段,说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
像陶罐这样的出土文物，可以让我们了解这个文物所在的年代，以及当时的文化发展，具有很高的考古价值。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
你从陶罐的话里感受到了什么？
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
说一说：铁罐到哪里去了呢？
联系生活实际说一说铁罐和陶罐各自的长处和短处。
陶罐和铁罐都有自己的长处，也有自己的短处。
学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处，再和同学交流。
铁罐和北风都只看到自己的长处，认为自己最了不起。
铁罐和北风都失败了，铁罐“连影子也没见到”，而北风最终“悄悄溜走了”。
取人之长，补己之短。 
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
陶罐——谦虚友善铁罐——傲慢无礼
陶罐——历史文物铁罐——消失不见
1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.和小伙伴一起表演《陶罐和铁罐》这个故事。
造句：我们在学习中不能骄傲。
造句：小芳对人傲慢无礼，妈妈批评了她。
造句：小东这孩子特别谦虚。
组词：虚心 座无虚席
造句：遇到问题要向别人虚心请教。
造句：小明不是一个懦弱的孩子。
组词：强弱 弱小
造句：蚂蚁虽然力量弱小，可是很团结。
造句：得到老师的表扬，小芳别提有多高兴了。
造句：因为公路还没修好，路上尘土飞扬。
组词：捧起 捧腹大笑
造句：小芳捧起礼物郑重地交给了妈妈。
组词：代替 古代
造句：我特别爱看古代的故事书。