人教部编版三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐优秀课文ppt课件

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同学们，看老师给你们带来了两位新朋友。
陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文。
黄瑞云：湖南娄底人。1958 年毕业于武汉大学中国语言文学系。曾在湖北教育学院、华中师范学院任教。后任湖北师范学院副院长，中华诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长，中国作家协会会员。
罐子：盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多为陶瓷制品。造型特点是口径大，腹丰且深，颈部内收，大底足。陶罐是用黏土烧制成的罐子，易碎。铁罐结实耐用但易腐蚀。
陶 罐 骄 谦 虚
懦 弱 恼 代 价
巧记：“乔”老爷，赶大“马”。
我家有一只骄傲的大公鸡。
巧记：“业”在虎头下。
妈妈感冒了，身体很虚弱。
巧记：心“忄”“需”依靠。
妹妹就像一个骄傲的小公主。
组词：谦虚 谦让
好朋友之间要互相谦让。
因公路维修，街道上尘土飞扬。
这本书对我们的学习很有参考价值。
奚落：谦虚：懦弱：轻蔑：相提并论：
把不同的人或不同的事物混在一起来看待。
用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。
虚心，不自满，肯接受批评。
羞耻：流逝：覆灭：翻来覆去：和睦相处：
融洽友好地共同生活，相互交往。
初读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。常常奚落他。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成文物，铁罐却不复存在。
再读课文，给课文划分段落。
第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的对话 ,体现出人物性格。 第二部分（10—17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。
默读课文第1-9自然段，回答：陶罐和铁罐分别有什么样的性格特点？作者是通过什么描写刻画出来的？
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
介绍了故事发生的地点、主人公以及起因，引出下文。
“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
这是铁罐挑衅陶罐的话，表现了铁罐的傲慢无礼。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
陶罐说话既谦虚又非常有礼貌。
朗读指导：朗读铁罐说的话时，语调要上扬，语气傲慢。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
写出了铁罐的尖酸刻薄、蛮不讲理。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
写出了陶罐不跟铁罐针锋相对地打嘴仗,而是向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特点。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
这段对话展示了铁罐的恼羞成怒，生动地刻画出它的蛮横无理。
这段话看似强烈的语气却是和平的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐吵架，表现了它的谦和与宽容。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
何必这样说呢？（给句子换个说法，使其意思不变）
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“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。
铁罐无理取闹，陶罐克制住自己没有跟它吵下去，进一步体现了陶罐的宽宏大量。
默读课文第10-17自然段，说一说很多年以后，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？
时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
这一段是过渡段，起承上启下的作用。
写了王朝覆灭以及陶罐和铁罐的下落。
许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥，清理干净,它还是那样光洁，朴素,美观。
体现了人们对陶罐的爱惜。
这里写出了许多年后人们发现了陶罐及发现陶罐后的惊喜的心情。
“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
交代了陶罐的价值——已成为文物。
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
表示转折，交代了铁罐的可悲下场。
陶罐——谦虚友善铁罐——傲慢无礼
陶罐——历史文物铁罐——消失不见
本文主要写的是国王橱柜里的两个罐子的故事。这篇童话故事告诉人们，每个人都有长处短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
一、给画线字选择正确的读音。
1．陶罐兴(xīng　xìng)奋地说：“谢谢你们！”2．它一定闷(mèn　mēn)得不行了。3．我不见得就比你差(chā　chà)。4．我们生来就是盛(shèng　chéng)东西的。
1．人们把土都掘遍了。人们没有发现铁罐。 (用关联词语连成一句话)_______________________________________________
尽管人们把土都掘遍了，还是没有发现铁罐。
一、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
默读指导：默读是一种不出声、不动唇、不指读的阅读方式。课文时，要做到一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。讲述时要注意根据陶罐和铁罐的不同语气来讲述，表现它们的性格特点。
参考答案：这篇课文讲的是铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐,而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为宽容与克制。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在的故事。
二、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
参考答案： “你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”
以上语句是对铁罐神态和语言的描写。从这些句子中，我们可以感受到铁罐傲慢无礼的性格。 从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐的谦虚、友善、宽容。
三、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?
参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
四、读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都觉得自己本领大，只看到自己的优点，看不到自己的短处。