人教部编版四年级上册18 牛和鹅同步训练题

这是一份人教部编版四年级上册18 牛和鹅同步训练题，共17页。试卷主要包含了在横线上填入合适的关联词，根据课文内容填空，根据意思写词语，课后提升，按要求完成句子练习，按要求写句子，妙笔生花等内容，欢迎下载使用。

1．在横线上填入合适的关联词。
（1）我们 不害怕牛， 敢用手拍它的背，摸它的肚子。
（2）我 不敢扳牛角，骑牛背， 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（3）我们 在路上碰到鹅， 得绕个大圈子才敢走过去。
2．根据课文内容填空。
《牛和鹅》中鹅 、 ，“我”在鹅面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是 。
3．根据意思写词语。
（1）助增加声势。
（2）强调突出的事例（有更进一层的意思）。
（3）表示不准确的估计。
（4）没有一点原因。
（5）不在乎。
（6）无缘无故。
4．（《牛和鹅》）读下面的批注，想一想这些批注分别是从哪些角度写的，根据你的理解给这些批注归类。（填序号）
①事情真的是这样吗？（针对第一自然段）
②对牛和鹅的态度，采用了对比的写法。（针对第三、四自然段）
③从“逃跑﹣﹣被鹅咬住﹣﹣呼救”的过程，作者把那种惊慌失措写得很真实。（针对第六自然段）
④看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。（针对第十三自然段）
（1）有疑问的地方：
（2）写得好的地方：
（3）有启发的地方：
5．课后提升。
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮（hé）不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵（lín）视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分“优待”但是如果想要“抟（tuán）扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤（nóng xiān）合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼—好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的果里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵（yán）席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦（mò）然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟局蹐（jí）缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒在地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟（jǐ）张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂（líng）上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭（chī xiā）的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（有改动）
（1）选文分别写了这几类鸟： 、 、 、 。
（2）文中画线的句子运用了 的修辞手法，将鸟鸣比作 、 、 、 ，并从听觉的角度写出了鸟鸣的 、 、 ，表达了作者 。
（3）对文章理解不恰当的一项是
A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。
B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。
C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
（4）请写出几句带有“鸟”字的诗句。

6．
童心的天堂
黄小平
早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵 颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？
“被阳光蒸发了。”
“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”
“孩子，会的。”
“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。”
只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做 作）什么呢？”
“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”
“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”
孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至 致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。”
冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？
孩子突然解开棉衣的（钮 纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”
“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”
“（ ）刮风，这些落叶（ ）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。”
“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。”
“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”
（选自《好家长》）
（1）选出文章括号中正确的字。
（2）在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。

（3）草叶上的露珠为什么会越来越小？
A．因为阳光的照射。如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B．蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C．因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
D．被草叶吸收了。
（4）简要概括文章主要内容。

（5）文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”说说你是如何理解的。

7．用多种描写方法写一写运动会上啦啦队员的表现。

8．按要求完成句子练习。
一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
（1）句子先写结果，再写原因，仿写句子。
，因为 。
（2）用“那么……那么……”写句子。

9．按要求写句子。
（1）我赞美小草生生不息的绿色精神。（缩句）
。
（2）他不是个坏学生。（改为肯定句）
。
（3）他那勤奋学习、刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？（改为陈述句）
。
（4）小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”（为转述句）
。
（5）要想把学习抓好，就必须有认真的学习目的。（修改病句）
。
10．妙笔生花。
ㅤㅤ课文（《牛和鹅》）语言生动，很有特色，尤其是描述“我”被鹅追赶的一次经历时，作者将鹅的神气十足胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在我们面前。请试着用这种方法，描写你和动物之间发生的有趣的或者是刻骨铭心的故事。

（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业18 牛和鹅
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．在横线上填入合适的关联词。
（1）我们 因为 不害怕牛， 所以 敢用手拍它的背，摸它的肚子。
（2）我 虽然 不敢扳牛角，骑牛背， 但是 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（3）我们 要是 在路上碰到鹅， 就 得绕个大圈子才敢走过去。
【解答】（1）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（2）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
（3）分句间是假设关系，可以用“要是……就……”相连。
故答案为：
（1）因为 所以；
（2）虽然 但是；
（3）要是 就。
2．根据课文内容填空。
《牛和鹅》中鹅 神气十足 、 胆大妄为 ，“我”在鹅面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是 从不同角度看问题，会得到不同的结果 。
【解答】《牛和鹅》这篇课文中鹅神气十足、胆大妄为，“我”在鹅面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是从不同角度看问题，会得到不同的结果。
故答案为：
神气十足 胆大妄为 从不同角度看问题，会得到不同的结果
3．根据意思写词语。
（1）助增加声势。 助威
（2）强调突出的事例（有更进一层的意思）。 甚至
（3）表示不准确的估计。 大概
（4）没有一点原因。 无缘无故
（5）不在乎。 无所谓
（6）无缘无故。 平白
【解答】根据意思写词语。
（1）助威；
（2）甚至；
（3）大概；
（4）无缘无故；
（5）无所谓；
（6）平白。
4．（《牛和鹅》）读下面的批注，想一想这些批注分别是从哪些角度写的，根据你的理解给这些批注归类。（填序号）
①事情真的是这样吗？（针对第一自然段）
②对牛和鹅的态度，采用了对比的写法。（针对第三、四自然段）
③从“逃跑﹣﹣被鹅咬住﹣﹣呼救”的过程，作者把那种惊慌失措写得很真实。（针对第六自然段）
④看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。（针对第十三自然段）
（1）有疑问的地方： ①
（2）写得好的地方： ②③
（3）有启发的地方： ④
【解答】本题考查分析作批注的不同角度。认真阅读所给材料可知，①句是针对第一自然段提出的疑问。②③句是针对课文写得好的地方。④句是读完课文后获得的启示。
故答案为：
（1）①；
（2）②③；
（3）④。
5．课后提升。
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮（hé）不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵（lín）视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分“优待”但是如果想要“抟（tuán）扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤（nóng xiān）合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼—好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的果里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵（yán）席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦（mò）然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟局蹐（jí）缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒在地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟（jǐ）张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂（líng）上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭（chī xiā）的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（有改动）
（1）选文分别写了这几类鸟： 令人触目惊心的笼中鸟 、 令人喜悦的鸟 、 令人憎恶的鸟 、 令人悲苦的鸟 。
（2）文中画线的句子运用了 比喻 的修辞手法，将鸟鸣比作 音阶 、 独奏 、 合唱 、 交响乐 ，并从听觉的角度写出了鸟鸣的 清脆 、 嘹亮 、 悦耳 ，表达了作者 对鸟的声音的喜爱和欣赏 。
（3）对文章理解不恰当的一项是 B
A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。
B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。
C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
（4）请写出几句带有“鸟”字的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【解答】（1）考查了对选文内容的掌握。在这篇文章中，作者一开笔就用“我爱鸟”表“情”，直截了当，毫不含糊。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀。概括起来，选文分别写了这四类鸟，即：令人触目惊心的笼中鸟、令人喜悦的鸟、令人憎恶的鸟、令人悲苦的鸟。
（2）考查了对选文中划线句子的理解。文中画线的句子运用了比喻的修辞手法，将鸟鸣比作“音阶”“独奏”“合唱”“交响乐”，并从听觉的角度写出了鸟鸣的清脆、嘹亮、悦耳，表达了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。
（3）考查了对文章内容理解情况。这篇散文写的是鸟，但作者对鸟的思想感情是一个变化的过程，即：关注鸟——爱鸟——憎恨鸟——同情鸟。作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。阅读短文可知，作者并不是爱所有的鸟，如“在古木上噪”的寒鸦和“像哭又像笑的鸱枭”，作者是并不喜欢的，对蓬松着羽毛的麻雀，作者也并没有给予深深地同情。故选项ACD说法正确，选项B说法错误。故选B。
（4）考查了拓展延伸的能力。古诗当中，带有“鸟”字的诗句很多，如：唐代诗人杜甫的《春望》中的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，再如唐代诗人柳宗元的《江雪》中的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
故答案为：
（1）令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟。
（2）比喻 音阶 独奏 合唱 交响乐 清脆 嘹亮 悦耳 对鸟的声音的喜爱和欣赏；
（3）B；
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
6．
童心的天堂
黄小平
早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵 颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？
“被阳光蒸发了。”
“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”
“孩子，会的。”
“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。”
只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做 作）什么呢？”
“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”
“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”
孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至 致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。”
冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？
孩子突然解开棉衣的（钮 纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”
“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”
“（ 如果 ）刮风，这些落叶（ 就 ）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。”
“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。”
“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”
（选自《好家长》）
（1）选出文章括号中正确的字。
（2）在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
如果……就……； 如果没有老师的指点，就没有我今天的成长。
（3）草叶上的露珠为什么会越来越小？ C
A．因为阳光的照射。如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B．蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C．因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
D．被草叶吸收了。
（4）简要概括文章主要内容。
文章通过写孩子想让露珠多美丽一会儿，想让雪人多暖和一些，要让大地多垫些棉絮，充分体现了童心的美丽和善良。
（5）文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”说说你是如何理解的。
在平时的学习和生活中，我们要多关心和帮助别人，让别人感到温暖。
【解答】（1）本道题考查了学生对字词的辨析。棵：植物的大小，如“树～～很大”，“拣～～大的菜拔”。 2．量词，用于植物：一～树。一～草。几～白菜。颗：小而圆的东西：～粒。 2．量词，指圆形或粒状的东西：三～珠子。这里是说小草，应用“棵”；做：进行工作或活动：～活。～事。～工。～手脚（暗中进行安排）。 2．写文：～诗。～文章。 3．制造：～衣服。 4．当，为：～人。～媒。～伴。作：起，兴起，现在起：振～．枪声大～．2．从事，做工：工～．～息。～业。3．举行，进行：～别（分别）。这里是说做事，因此用“做”。至：到：～此。自始～终。从古～今。～于。以～．甚～． 2．极、最：～少。～亲。～交（最相好的朋友）。～诚。～高无上。～理名言。致：送给，给予：～仕（退休）。～辞。～电。～力。～哀。～命。 2．招引，使达到。这里是说最少的意思，因此用“至”。纽扣：服上用来扣合的球状或片状小物件。
（2）本道题考查了学生对关联词的理解和掌握。“刮风”和“这些落叶可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。”的关系是假设关系，因此用表示假设关系的关联词，因此用……如果……就……； 造句：如果没有老师的指点，就没有我今天的成长。
（3）本道题考查了学生对文章的理解。阅读文章内容可知，通过妈妈所说的话可知，草叶上的露珠越来越小是因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。故选C。
（4）本道题考查了学生对文章的内容的概括。概括文章主要内容需要了解文章发生的起因，经过和结果。需阅读文章可知，文章通过写孩子想让露珠多美丽一会儿，想让雪人多暖和一些，要让大地多垫些棉絮，充分体现了童心的美丽和善良。
（5）本道题考查了学生对重点句子的理解。“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”中的让大地多些棉絮，体现了孩子想让大地暖和些。即在平时的学习和生活中，我们要多关心和帮助别人，让别人感到温暖。
故答案为：
（1）棵 做 至 纽如
（2）如果……就……示例：如果没有老师的指点，就没有我今天的成长。
（3）C
（4）文章通过写孩子想让露珠多美丽一会儿，想让雪人多暖和一些，要让大地多垫些棉絮，充分体现了童心的美丽和善良。
（5）在平时的学习和生活中，我们要多关心和帮助别人，让别人感到温暖。
7．用多种描写方法写一写运动会上啦啦队员的表现。
观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊“快！快跑！”有的同学干脆站起来，又蹦又跳，手舞足蹈地为他们助威。还有几个同学在一起，挥动双臂，齐声大喊：“加油！加油！”
【解答】注意结合题目所给人物的特点进行合理的想象后写话。写运动会上啦啦队员的表现要用上多种描写方法。比如语言、动作等描写。
故答案为：
观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊“快！快跑！”有的同学干脆站起来，又蹦又跳，手舞足蹈地为他们助威。还有几个同学在一起，挥动双臂，齐声大喊：“加油！加油！”
8．按要求完成句子练习。
一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
（1）句子先写结果，再写原因，仿写句子。
妈妈笑了 ，因为 姐姐考上了大学 。
（2）用“那么……那么……”写句子。
这里的空气是那么新鲜，那么湿润，让人神清气爽。
【解答】（1）“一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！”句子形式为先写结果，再写原因，据此仿写即可。如：妈妈笑了，因为姐姐考上了大学。
（2）“那么……那么……”是表示并列关系的关联词语，造句时要注意分句前后之间的关系。如：这里的空气是那么新鲜，那么湿润，让人神清气爽。
故答案为：
（1）妈妈笑了，姐姐考上了大学。
（2）这里的空气是那么新鲜，那么湿润，让人神清气爽。
9．按要求写句子。
（1）我赞美小草生生不息的绿色精神。（缩句）
我赞美精神 。
（2）他不是个坏学生。（改为肯定句）
他是个好学生 。
（3）他那勤奋学习、刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？（改为陈述句）
他那勤奋学习、刻苦钻研的精神，值得大家学习 。
（4）小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”（为转述句）
小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹 。
（5）要想把学习抓好，就必须有认真的学习目的。（修改病句）
要想把学习抓好，就必须有认真的学习态度 。
【解答】（1）考查了缩句：去掉句子的枝叶“小草生生不息的绿色”，保留句子的主干，即：我赞美精神。
（2）考查了改为肯定句：将否定词（不是）改为肯定词（是）。将表示形容的词语改换成反义词，句末变问号为句号。即：他是个好学生。
（3）考查了改为陈述句：将句中的否定词改为肯定词；删除句尾疑问助词“呢、吗”。句末的问号改为句号。即：他那勤奋学习、刻苦钻研的精神，值得大家学习。
（4）改为转述句：冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。即：小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
（5）考查了修改病句：“目的”和“认真”搭配不当，应改为：要想把学习抓好，就必须有认真的学习态度。
故答案为：
（1）我赞美精神。
（2）他是个好学生。
（3）他那勤奋学习、刻苦钻研的精神，值得大家学习。
（4）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
（5）要想把学习抓好，就必须有认真的学习态度。
10．妙笔生花。
ㅤㅤ课文（《牛和鹅》）语言生动，很有特色，尤其是描述“我”被鹅追赶的一次经历时，作者将鹅的神气十足胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在我们面前。请试着用这种方法，描写你和动物之间发生的有趣的或者是刻骨铭心的故事。

咪咪与黑虎
我家养了一只小花猫，名叫咪咪。咪咪全身毛茸茸的，灵巧可爱。没事时，我总爱抱起心爱的咪咪出去和它一起玩耍。咪咪眼疾手快，没有一只老鼠能逃出它的利爪，因此深得我们一家人的喜爱。
每当我上学去了，咪咪在家就会觉得孤单。于是我想出了一个好主意，要奶奶买只小狗与小猫做伴。奶奶说：“猫与狗是敌人，它们不能在一起。”可我坚持要奶奶买，奶奶无可奈何，只好买了一只小狗，起名叫黑虎。黑虎全身的毛黑亮亮的，胖乎乎的样子真可爱!从此咪咪和黑虎生活在一起。
也许是因为黑虎是新来的原因，咪咪在吃东西时总是很霸道，看见黑虎来了就凶巴巴的，黑虎只好委屈地走开，等咪咪吃完了，它才小心翼翼地转回来吃剩下的。咪咪因此变得非常骄傲，走起路来也大摇大摆。黑虎处处让着咪咪，并且也学着咪咪去捉老鼠。功夫不负有心人，黑虎还真捉了一只肥肥的老鼠呢!它兴致勃勃地来到奶奶面前准备领赏，没想到奶奶只是笑了笑说：“真是狗咬耗子，多管闲事!”黑虎只好无精打采地走开了。
有一天深夜，奶奶家厨房里堆集的锯木灰不知怎么的慢慢燃了起来，一旁的干柴也很快燃了起来。黑虎发现了焦急万分，它使出浑身力气，一连撞开三道房门，冲到奶奶床前，气喘吁吁地“汪汪”直叫，把沉睡中的奶奶惊醒了，黑虎神情紧张地望着奶奶，奶奶通过房中的镜子反射看见了火光，急匆匆地跑到厨房灭火。由于黑虎通知及时，火势不是很大，很快就被扑灭了。奶奶望着略显疲惫的黑虎，一把紧紧抱着它不放，黑虎感到一种从未有过的温暖，不停地摇摆着它那短而扁的尾巴。这时小猫咪咪也来到黑虎面前“喵喵”的叫着，好像在为黑虎的机智英勇喝彩，为自己平时的霸道而感羞愧。
冬天的夜晚气温很低，咪咪与黑虎紧紧地挨在一起，睡得很香，它们已经成了一对好朋友。
【解答】【范文】
咪咪与黑虎
我家养了一只小花猫，名叫咪咪。咪咪全身毛茸茸的，灵巧可爱。没事时，我总爱抱起心爱的咪咪出去和它一起玩耍。咪咪眼疾手快，没有一只老鼠能逃出它的利爪，因此深得我们一家人的喜爱。
每当我上学去了，咪咪在家就会觉得孤单。于是我想出了一个好主意，要奶奶买只小狗与小猫做伴。奶奶说：“猫与狗是敌人，它们不能在一起。”可我坚持要奶奶买，奶奶无可奈何，只好买了一只小狗，起名叫黑虎。黑虎全身的毛黑亮亮的，胖乎乎的样子真可爱!从此咪咪和黑虎生活在一起。
也许是因为黑虎是新来的原因，咪咪在吃东西时总是很霸道，看见黑虎来了就凶巴巴的，黑虎只好委屈地走开，等咪咪吃完了，它才小心翼翼地转回来吃剩下的。咪咪因此变得非常骄傲，走起路来也大摇大摆。黑虎处处让着咪咪，并且也学着咪咪去捉老鼠。功夫不负有心人，黑虎还真捉了一只肥肥的老鼠呢!它兴致勃勃地来到奶奶面前准备领赏，没想到奶奶只是笑了笑说：“真是狗咬耗子，多管闲事!”黑虎只好无精打采地走开了。
有一天深夜，奶奶家厨房里堆积的锯木灰不知怎么的慢慢燃了起来，一旁的干柴也很快燃了起来。黑虎发现了焦急万分，它使出浑身力气，一连撞开三道房门，冲到奶奶床前，气喘吁吁地“汪汪”直叫，把沉睡中的奶奶惊醒了，黑虎神情紧张地望着奶奶，奶奶通过房中的镜子反射看见了火光，急匆匆地跑到厨房灭火。由于黑虎通知及时，火势不是很大，很快就被扑灭了。奶奶望着略显疲惫的黑虎，一把紧紧抱着它不放，黑虎感到一种从未有过的温暖，不停地摇摆着它那短而扁的尾巴。这时小猫咪咪也来到黑虎面前“喵喵”的叫着，好像在为黑虎的机智英勇喝彩，为自己平时的霸道而感羞愧。
冬天的夜晚气温很低，咪咪与黑虎紧紧地挨在一起，睡得很香，它们已经成了一对好朋友。