课题		第四章物质结构元素周期律第一节元素周期表第一课时
教学目标		知识与技能	1.使学生初步掌握元素周期表的结构以及周期、族等概念。 2.通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系的推导，培养学生的分析和推理能力
		过程与方法	通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导。
		情感态度与价值观	1.通过对元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系。 2.通过学生亲自编排元素周期表培养学生的求实、严谨和创新的优良品质；提高学生的学习兴趣
教学重点		同周期、同主族性质的递变规律；元素原子的结构、性质、位置之间的关系。
教学难点		同周期、同主族性质的递变规律；元素原子的结构、性质、位置之间的关系。
教学设想	教材分析	本节主要围绕元素周期表的结构展开教学，师生共同探究元素周期表的结构、以及组成、元素周期表的用途.
	学情分析	对升入高中不久的学生来说，大部分人的抽象思维比较困难，有些学生学得比较呆板，不太会灵活运用所学的知识，学习方法上往往更多的习惯死记硬背，不习惯对知识的理解记忆和独立思考，在动手探究方面的能力则更差。
	教法设计	本节课的教学主要以史料和新闻报道创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分运用实验探究，层层推进，坚持以人为本的宗旨，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。
教学环节		教学内容			设计意图
		教师活动设计		学生活动设计
引入新课		【导入】对！这样的叙述虽然很概括，但太抽象。我们知道元素周期律是自然界物质的结构和性质变化的规律。既然是规律，我们只能去发现它，应用它，而不能违反它。但是，我们能否找到一种表现形式，将元素周期律具体化呢？经过多年的探索，人们找到了元素周期表这种好的表现形式。元素周期表就是元素周期表的具体表现形式，它反映了元素之间的相互联系的规律。它是人们的设计，所以可以这样设计，也可以那样设计。历史上本来有“表”的雏形，经过漫长的过程，现在有了比较成熟，得到大家公认的表的形式。根据不同的用途可以设计不同的周期表，不同的周期表有不同的编排原则，大家可以根据以下原则将前18号元素自己编排一个周期表。【投影】元素周期表的编排原则 1．按原子序数递增顺序从左到右排列； 2．将电子层数相同的元素排列成一个横行； 3．把最外层电子数相同的元素排列成一列（按电子层递增顺序）。【评价】请同学评价两种编排形式哪一种更合理。【小结】两种排列方法都符合以上编排原则，但哪一种形式更合理呢？第一种形式中He和Ne、Ar排在一列，而且大家知道他们的性质是非常相似的。而第二种形式He排在第二列，很显然He和第二列的其它元素的性质截然不同。因此第一种形式更合理。		回答元素周期律的内容即：元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性的变化。倾听元素周期表和元素周期律之间存在的关系，体会周期表只是元素周期律的一种外在的表现形式。倾听周期表根据不同的编排原则可以有不同的表现行式，也就存在各种各样形式的周期表，我们所学的元素周期表只是其中的一种形式。观看、思考、编排元素周期表。编排结果形式1 1H 2He 3Li 4Be 5B 6C 7N 8O 9F 10Ne11Na 12Mg 13Al 14Si 15P 16S 17Cl 18Ar 形式2 1H 2He 3Li 4Be 5B 6C 7N 8O 9F 10Ne11Na 12Mg 13Al 14Si 15P 16S 17Cl 18Ar 学生分组讨论完成（由于时间关系，每小组选择一种物质，写出相关的化学方程式。）学生观看、判断书写的方程式是否正确不正确的错在哪里，如何改正。对这两种编排形式进行评价。倾听评价好坏的理由。		复习已学过知识，为建构知识网络作铺垫复习这些物质相关性质让学生有“多”的感官刺激，为建构简明科学的知识网络在思想上作好铺垫。让学生明确必须要掌握这些反应。。
		[肯定赞许]非常好，这些都是我们梳理零散、杂乱知识的方法。【过渡】如果按上述原则将现在所知道的元素都编排在同一个表中，就是我们现在所说的元素周期表，大家把书打到最后一页的元素周期表，我们一同研究周期表的结构【指导阅读】大家对照元素周期表阅读课本第133～134页后，回答下列问题。 1．周期的概念是什么？ 2．周期是如何分类的？每一周期中包含有多少元素。 3．每一周期有什么特点？ 4．族的概念是什么？ 5．族是如何分类的？主族和副族的概念是什么，包括哪些列，如何表示？ 6．各族有何特点？【归纳、小结】【板书】一、元素周期表的结构 1．周期有7个横行，即7个周期 ②周期分类及各周期包含元素的个数含元素种类第一周期 2 第二周期 8 第三周期 8 周期第四周期 18 第五周期 18 第六周期 32 第七周期 26 ③特点 a．周期序数和电子层数相同； b．同一周期最外层电子数从左到右1～8重复着周期性的变化，第一周期除外； c．每一周期从左到右依次是：碱金属____，过渡元素____，稀有气体____。		看书后元素周期表。根据阅读提纲阅读课本第133～134页，并回答问题。小结刚才阅读内容，掌握这些基本概念。		让学生感受建构知识网络的必要性，亲身体验建构的过程。（完全放手，让学生随便画，发散思学习归纳提炼化学知识的方法。促使学生反思，引导学生透过现象看本质，从而将零散、孤立的知识彼此间联系起来，形成一个科学、简洁、系统化、结构化的知识网络结构。
		概2．族 18个纵行，16个族主族：7个，用族副族：7个，第Ⅷ族：包括8、9、10三个纵行 0族：稀有气体元素特点：主族序数 = 最外层电子数；【讲述】通过上述的学习若给大家一个原子序数，应该迅速而准确的判断出它在元素周期表中的位置。反过来若知道某元素在周期表中的位置应判断出它的原子序数和写出它的原子结构简图。这需要大家最好能记住稀有气体元素的原子序数，通过增加或减少来判断之. 二、元素周期表规律 1、含元素种类最多的周期是第六周期含元素种类最多的族是第B族 2、同周期相邻第族和第族元素原子序数的关系第二、三周期相差1 第四、五周期相差11 第六、七周期相差25		倾听和思考如何结构之间的关系。		激发学生的求知欲，扩大知识面。感悟事物之间都存在着相互联系。点明本节课的学习主题为下节课做准备，同时巩固本节课所学方法，将学习延伸到课外。
作业设计
板书设计		一、元素周期表的编排原则 1．按原子序数递增顺序从左到右排列； 2．将电子层数相同的元素排列成一个横行； 3．把最外层电子数相同的元素排列成一列（按电子层递增顺序）。二、元素周期表的结构 1.周期：有7个横行，即7个周期 2．族：18个纵行，16个族主族：7个，用族副族：7个，第Ⅷ族：包括8、9、10三个纵行 0族：稀有气体元素特点：主族序数 = 最外层电子数；三、元素周期表规律