【单元复习】部编版语文六年级下册-第五单元知识梳理（课件）

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第五单元知识梳理部编版六年级下册一、易读错的字基础知识小结一、易读错的字二、易写错的字辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。蟋:注意右上不要写成“采”。诞:右边是“延”,不要写成“廷”。械:注意右边是“戒”,不是“戎”。 三、近义词四、反义词五、词语解释手疾眼快：疾:迅速。 鄙夷不屑：屑：屑:值得、愿意。百思不得其解：百：多次；解：理解。 见微知著：微：隐约；著：明显。 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。 争论不休：休，停止。 全神贯注：注，集中。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。因人而异：因：根据；异，不同。 走马观花：走，跑。 自愧弗如：弗，通“不”。 声泪俱下：俱，都，一起。五、词语解释不以为然：然，正确，对，这样。 过犹不及：及，达到。不及，达不到。因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。赴汤蹈火：汤，热水。 蹈：踏。 苟日新：如果。新：这里指行为精神上的弃旧图新。青，取之于蓝而青于蓝。青：靛青，一种染料。苟利于民，不必法古。如果。法: 效法。苟周于事，不必循旧。周: 通“赒（zhōu）”, 帮助。 循: 沿袭。六、词语归类①ABB式词语: 急匆匆 圆溜溜 黑洞洞 响当当 赤裸裸 白花花②ABAC式词语: 摆来摆去 冷言冷语 一心一意 再三再四 一五一十 自由自在③描写动物叫声的词语: 狗吠 鸡啼 鸟鸣 狼嚎 猿啼 虎啸④含有反义词的成语:无独有偶 天罗地网 古往今来 大同小异 七上八下 大呼小叫⑤形容学习刻苦的成语: 专心致志 孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光 废寝忘食 ⑥和“司空见惯”意思相近的词： 不足为奇 见怪不惊 熟视无睹 屡见不鲜 ⑦关于探求原因的俗语：打破砂锅问到底七、句子积累1.比喻句 (1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。2.拟人句秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。七、句子积累3.反问句（1）哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”运用反问的修辞手法，既表现出两个小孩的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论知识多么渊博，也无法回答所有的问题，知识是无穷无尽的。八、理解句子1.“不许动”，里面该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这几句话采用心理描写的方法，让我们体会到“我”是一个有好奇心、爱思考、善于观察的孩子。八、理解句子2.“？”拉直变成“！”“？”是发现问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。标点符号的好处：用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。启发：告诉我们只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。3.“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。课文知识梳理学弈1.《学弈》选自《孟子•告子上》，通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习应该专心致志、一心一意，不能心不在焉、三心二意的道理。 2.《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）通国之善弈者也：通国：通：全。 之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 使：让。诲：教导。其：其中。 惟弈秋之为听：惟,只。只听弈秋（的教诲）。（3）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽听之：之：弈秋（的教诲）以为：认为。将至：将要到来。 思：想。援：引，拉 ；弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的箭。 之：代词，这里指鸿鹄。2.《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （4）虽与之俱学，弗若之矣：之：指专心致志的那个人。虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。 （5）为是其智弗若与：为,因为。弗：不如。因为他的智力比别人差吗？ （6）曰：说。 非然也：不是这样的。然，这样。 矣：了。译文：《学弈》弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 两小儿辩日3.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲述了两个孩子辩斗的理由，孔子面对这个问题无法做出判断。体现了两个孩子善于观察、敢于质疑、说话有理有据的特点和孔子实事求是的态度，也说明了学习是无止境的。 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。孔子答不出来，但是他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。4.《两小儿辩日》一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”本文选自《列子·汤问》游：游学，游历。 辩斗：辩论，争论。故：原因，缘故。 以：以为。 去：离。日中：正午。及：到了。则：就。 为：是。沧沧凉凉：寒凉。探汤：汤，热水。这里指天气很热。 决：裁决，判断。孰为：孰，谁。为：同“谓”，说。 汝：你。知：同“智”，智慧。译文：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?” 真理诞生于一百个问号之后5.《真理诞生于一百个问号之后》作者科普作家叶永烈。课文按发现问题、不断发问、不断解疑、找到真理的方法。阐述三个事例：英国化学家波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、德国气象学家魏格纳观察地图提出大陆漂移学说、美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。论证自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。6.《真理诞生于一百个问号之后》课文先提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点，然后用三个事例来证明自己的观点：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。最后进行总结：只有见微知著、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。才有可能发现真理。这三个事例都是按照“发现问题——分析问题——解决问题”的顺序来介绍的。表里的生物7.《表里的生物》作者 冯至 ，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。 他们那时候多有趣啊8.《他们那时候多有趣啊》科幻小说。通过人物对话巧妙展开，故事情节的推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。通过对话说明了玛琪的学校与我们现在的学校的异同，课文在反思人类教育中的一些不良倾向：过分地依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。9.《他们那时候多有趣啊》玛琪是在家里上学，看的则是电子书，机器人老师，没有同学一起学习；我们现在的学校设在专门的地方，有真正的老师、同学，玛琪我们现在读的是纸质书。相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。 知识拓展10.赵孟頫 （fǔ）是元代著名书法家。他的楷书运笔自然，点面圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。11.日积月累。①穷则变，变则通，通则久。——《周易》②苟日新，日日新，又日新。——《礼记》③青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》考点提示1.《文言文二则》：①考查对《学弈》和《两小儿辩日》的理解运用；②考查“善、之、决”的意思和“为”的读音；③考查对“弈秋，通国之善弈者也”“为是其智弗若与？曰：非然也”“此不为远者小而近者大乎”“孰为汝多知乎”等句子的翻译；④考查《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点及其依据。2.《真理诞生于一百个问号之后》：①考查“司空见惯、见微知著、锲而不舍”的意思；②考查“真理诞生于一百个问号之后”的含义和从文中受到的启发（我们要见微知著，善于发问，勇于探索地追根求源）；③考查“用具体事例说明一个观点”的写法。3.《表里的生物》：考查主人公的形象特点（善于观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心）。4.《他们那时候多有趣啊》：①考查文中所想象的未来的上学方式与现在有什么不同；②考查对未来学习生活的想象。5.语文园地：①考查对六年来养成的语文学习习惯的归纳与总结；②考查借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；③考查引用的好处；④考查赵孟频及其楷书的特点；⑤考查关于发展和创新的名言的背诵。