第五单元练习（试题）部编版六年级语文下册

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六年级语文下册第五单元练习题选择题1、下列人名按音序排列正确的是（ ）A 波义耳 魏格纳 华罗庚 詹天佑B 华罗庚 波义耳 詹天佑 魏格纳 C 波义耳 华罗庚 魏格纳 詹天佑D 波义耳 魏格纳 詹天佑 华罗庚2、下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）A 为（wèi）是其智弗若与（yǔ）。B 孰为（wéi）汝多知（zhì）乎。C 虽与之俱学，弗（fó）若之矣（yǐ）D 一心以为（wéi）有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。3\下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A 见微知著 精兵减政 死得其所 不可思议B 锲而不舍 截然不同 无济于事 司空见贯C 追根求原 不以为然 过犹不及 万不得已D 赴汤蹈火 声泪俱下 自愧弗如 专心致志4、下列对“之”的理解与其他三项不同的是（ ）A 一人虽听之。 B 虽与之俱学，弗若之矣。C 通国之善弈者也。 D思援弓缴而射之。5、下列加点字的解释有误的一组是（ ）A 孰为汝多知乎（知识）B 通国之善弈者也（擅长，善于）C思援弓缴而射之。（引，拉）D 孔子不能决也（判断）6、下列加点字的解释全部正确的一组是（ ）A 走马观花（跑） 自愧弗如（不）B 不以为然（对） 赴汤蹈火（热水）C及日中则如盘盂（到，到了） 过犹不及（来）D 非然也（对） 声泪俱下（都、全）7、下列语句停顿不恰当的一句是（ ）A 一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。B 弈秋，通国之/善弈者也。C 我以日始出时去/人近，而日中时/远也。D 为时其智/弗若与？曰：非/然也。8、下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）A 他的作文构思独特，情节跌宕起伏，十分出彩，我自愧弗如。B 春天来了，爸爸带着孩子们一起去郊外散步，他们一边欣赏着路边的野花，一边聊天，可真是走马观花，好不惬意呢！C 今天幸福生活是无数革命先烈赴汤蹈火，流血牺牲换来的，我们一定要珍惜。D 真正聪明的人在现实生活中，往往能正确分析事物的发展情况，因为他们能见微知著。根据要求完成各题。看拼音写词语。kǒng bù lǐng yù sou ji qiū yǐn （ ） （ ） （ ） （ ）根据课文内容填空。（1）《学羿》这个故事，写了跟弈秋学下棋的两个人不同的表现：一人“ “；另一人” “，学习结果自然也不同。这个故事告诉我们什么道理” （2）《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章的主要观点是： ，全文是按照 、 、 、 的思路展开，很有代表性。（3）《表里的生物》一文中，“表里的生物”是指 （4）中国古代“楷书四大家”是指 、 、 、 ，《三门记》是 的代表作，《玄秘塔碑》是 的代表作。（5）“穷则变， ，通则久。”告诉我们的道理是 。（6）“青， 。”这句话用“青”与“蓝“的关系来比喻 。按要求完成句子练习。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句） 这句话本身就是一个真理。（改为双重否定句） 他说话很快。（改为夸张句） 早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。（仿写句子） 四、阅读（一）课内阅读 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。“一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。“一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？“一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？“孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？“1、本人选自 。2、给下面句子画出朗读节奏。 此不为远者小而近者大乎？3、文中两个小孩的观点分别时什么，请用“ “画出来，他们是怎样证明自己的观点的？请用” “画出来。4、文中孔子的态度不由得让我们想起了他的名言： 。5、从两个小孩身上我们看到了什么品质？ （二）课外阅读一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫住我。他期期艾艾地说：“我——我能到您的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼地关上门，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师您看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。这算是期中考试了。两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，您这次能不能开开恩，送我5分，下次还您，行不行？”我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”“您表扬过我的，说过我画画蛮好的。”“啊，我表扬过你？”“是的，您表扬过我两次，一次画素描头像，您说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，您说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”“不不不，老师，我只好实话告诉您，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，您看——”他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。多年以后……我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”“你是？”我记不得他是哪位了。他说：“我就是那个向您讨分数的学生呀！”于是我想起了二十多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”“计算机专业，毕业后搞软件设计。”“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”“老师，您还记不记得，那次在你办公室里您对我说的一句话，您说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。1、联系上下文理解词语。期期艾艾： 点睛之笔： 2、文章用“讨分数的人“为题有什么好处？ 3、文中“月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。“请你用简洁的语言概括这个故事。 4、文中两次写到“我“笑，这两次笑各有什么含义？ 5、结合文章内容，分析一下文中的“男生“形象。 6、文中最后一个自然段有什么含义？