语文王戎不取道旁李试讲课ppt课件

25 王戎不取道旁李

教学过程

学习任务一：创设情境，导入新课

1.在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？一起读课文吧！

2.资料链接。

（1）了解王戎。

王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。

（2）了解《世说新语》。

本文选自《世说新语•雅量》 。

  《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

学习任务二：理解课题，交流文言文学习方法

1.本文的题目是：王戎不取道旁李。从题目中你获取了哪些信息呢？

明确：

王戎，故事的主人公。晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。当时他才七岁。

取，摘的意思。道旁，指道路两旁。李，李子，一种水果。

题目的意思是：王戎不摘道路两旁的李子。题目概括了课文的大致内容。

2.本课是文言文，大家回顾一下，怎样学习文言文？

（1）自由发言。

（2）教师总结。

学好文言文，有以下几种方法：

多读，读正确，读流利。

不理解地方看注释、插图。

联系上下文理解词语。

结合生活实际理解课文。

用自己的话讲故事。

学习任务三：朗读课文，自主学习生字词

1.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，读好节奏。边读边圈画出本课的生字词。

王戎/不取/道旁李

  王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树/在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。                    

2.学习本课要求会认的生字。

（1）róng

     戎（戎马）（戎装）

（2）zhū

   诸（诸位）（诸事）

（3）jìng

   竞（竞争）（竞赛）

（4）wéi

唯（唯一）（唯恐）

2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。

重点提示：“戎”是半包围结构的字，“戈”的横要长；“诸、唯”是左右结构的字，左窄右宽；“尝、竞”是上下结构的字。

3.易错字提示。

“戎”，半包围结构，书写时要注意，左下部不要多加一竖。

组词：戎装  戎机

造句：女兵们身着戎装,英姿飒爽。

“竞”，上下结构，书写时要注意，中间的“口”不要写成“日”。

组词：竞相  竞争

造句：学习上互相竞争，这更加深了我们之间的友谊。

学习任务四：了解课文大意，读懂故事内容

1.反复朗读课文，结合注释和课文插图，联系上下文，边读边理解每句话的意思。将自己弄不懂的词句记下来，在小组里讨论交流。

2.先独立思考，然后在小组交流。

3.课堂交流。

交流要点：

（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。

尝：曾经。小儿：小孩子。游：玩耍。

这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。

（2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

李，是个多音字。在这里读“zhé”，指压弯树枝。什么情况下才会压弯树枝？果实累累的情况。

所以“多子折枝” 意思是果实很多，把树枝都压弯了。

竞走：争着跑过去。

提示：“竞争”中“竞”也是争着的意思。“走” 的意思和现在的含义有所区别。

唯：只有。

这句话的意思是： (他们)看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。

（3）人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

“人问之”，问什么？问王戎为什么不去摘李子。

必：一定。

这句话的意思是：有人问他为什么(不去摘李子)，(王戎)回答说：“这棵李树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。”

（4）取之，信然。

取之：摘下李子。

信然：的确如此。

这句话的意思是：摘来一尝，的确如此。

5.在理解大意的基础上用自己的话讲讲这个故事。

（1）先自己练习，然后在小组里讲一讲，看谁讲得明白。

示例：

王戎七岁的时候，有一次和一群小孩子游玩。他们看见路边的李子树有好多果实，都压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他为什么不去摘李子，他回答说:“这棵李树长在路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘下来尝一尝，确实是这样的。

课堂小结

王戎小小年纪竟如此聪明。那么多孩子，为什么只有他知道道旁的李子是苦的呢？下节课我们继续学习

第二课时

回顾课文，导入新课。

（1）课文主要讲了      小时候和小伙伴们出门玩儿，看见道旁的李树          ，别的小朋友都                ，只有王戎      。别人问他原因，他说：                                   。摘下来尝一尝，          。

明确：王戎   果实累累  争着跑过去摘李子  不动  李树长在路旁还有这么多果子，这一定是苦味的李子

（2）王戎为什么能做出如此准确的判断呢？为什么其他孩子不摘到“此李必苦”呢？？这节课我们继续来学习。

学习任务五：领悟道理，学习人物优秀品质

1.问题引路：朗读课文，想一想王戎判断李子苦的根据是什么？你觉得王戎是个什么样的孩子？

（1）先独立思考，然后跟同桌交流。

（2）课堂交流。

交流要点：

看到道旁的李树硕果累累，“诸儿竞走取之，唯戎不动。”为什么呢？王戎回答：“树在道边而多子，此必苦李。”王戎为什么这样说？

是的，李子树长在路边无人看管。如果结的是甜李，李子一定早被摘光了。但树上的李子多得压弯了树枝，也没有人采摘，所以能够推测出：这一定是苦李。

最后一句“取之，信然”也证实了王戎的想法是正确的。

2.这么多孩子，为什么只有王戎知道“此必苦李”？

明确：因为王戎善于观察，善于思考，并能进行推理判断。

3.读完这个故事，你想对王戎说什么？

预设1：王戎，你小小年纪竟如此聪明，真是太佩服你了。

预设2：王戎，你真是个善于观察、善于思考的孩子。

预设3：我们在学习和生活中也要学习他的这种品质。

学习任务六：拓展延伸，尝试背诵课文

1.古代像司马光、王戎这样聪颖机智的少年儿童还有很多。我们多阅读这样的故事，既拓宽我们的视野，也可以增长我们的聪明才智。

2.教师介绍“曹冲称象”“文彦博灌水取球”“诸葛亮的故事”“陈元方的故事”。

3.从这些人身上，你得到了哪些启示？

4.大声朗读课文，熟读成诵。鼓励学生根据提示背诵课文。

主题思想

这篇课文写的是王戎小时候和小伙伴出门玩儿，看到路边的李树果实累累，别的小伙件都急忙去摘李子，只有王戎不动，他根据李树生长在路边并且果实累累判断出李子是苦的，表现了王戎敏锐的观察和判断能力。