初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册憧憬美好集体精品同步测试题

8.1《憧憬美好集体》教案                     

【教学目标】

情感、态度与价值观目标:体会集体的力量来自结合；增强集体观念，激发集体荣誉感。

能力目标:通过对优美集体特征的理解，认识到一个优美的集体对我们成长具有严重意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中例外的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。

知识目标:了解集体愿景的内涵及其作用；理解优美集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握优美集体需要哪些优良的氛围。

【教学重点难点】

　　重点：美好集体的特征。

　　难点：良好的氛围。

【教学方法】 

　　  讨论法、情境教学法、案例分析法 、 启发式教学法、小组合作探究学习法

【教学过程】 

导入新课：多媒体播放七年级八班参加集体活动的视频导入，让学生欣赏图片，感受着集体生活的美好和集体生活的快乐！

板块一：晴空一鹤排云上

                 共同愿景之畅想篇

探究活动一：

运用你的经验：

　老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？

　学生活动：思考问题并回答。

老师总结：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。

活动二：情景分析

开学初，全班同学制定了班级目标要做最好的班级，把班级打造成相亲相爱一家人的温馨集体。同学们学习勤奋，互帮互助，关系和睦，班级越来越好，同学们成绩不断提高，相处得非常和睦，在文明班评比中多次获得第一名……

学生独立思考 自主探究 合作交流

1、结合材料思考全班同学的愿景是什么？什么是集体愿景？

2、结合材料思考班级愿景对班级的发展有什么意义？

教师小结：

美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

活动三：通过探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

 甲： 我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。

 乙： 我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高 ，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。

 丙： 我特别喜欢德育校本课， 每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。

 丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。

试评析甲乙丙丁生活的集体，并请结合材料思考美好集体的重要意义。

 师归纳总结：美好集体的意义：美好在这个集体中，我获得了丰富的精神养料，拥有了充实的精神生活，感受到集体的关爱和吸引，凝聚了拼搏向上的力量，坚定了自己的生活信念。

板块二：直引诗情到碧霄

          美好集体之氛围篇

活动四：情景分析

情景一：很多同学经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

情景二：值日班干小李被同学吐槽，说他自己不遵守纪律，老讲话，班主任对小李进行了批评并按班规进行处理。

情景三：班级举行演讲活动，按学号进行演讲，小张虽然性格内心，但也能参与演讲，他很开心。

老师提问：

　　1、在集体生活中，你会乐于发表自己的见解吗?为什么?

　　2、情景二和情景三分别说明了什么？

学生活动：思考讨论并回答。

学生回答略

　　老师总结:美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。

　　活动五：

　　小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。

　　如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

　　你怎样看待上述同学的做法？

　　请你猜一猜：那封信里写了些什么？

　　你认为还可以为小梁提供哪些帮助？

　　(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。

　　(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。

　　(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

　　(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

师归纳小结：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

活动六：欣赏视频神舟十三号成功发射

载人天地往返、空间出舱、空间交会对接……中国载人航天事业正阔步迈向太空。

从神舟一号到神舟十三号，代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有十余位航天员，而为这些航天英雄搭建“天梯”的人，又何止万千！

中国载人航天工程是一项规模宏大、高度集成的系统工程、包括载人飞船、运载火箭、测控通信、空间实验室等八大系统、直接参与的研究机构、基地等单位有百余个，配合参与的单位有三千多个。

在“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神的带动下，众志成城的中国航天人，犹如拥绑式火箭、汇成托举神舟飞天的强大力量。

结合美好集体知识思考上述材料说明了什么？

　　学生活动：思考讨论并回答。

老师总结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值。

活动七：材料分析题

材料一：班主任说班级要有鲶鱼效应，同学们努力你追我赶，班级整体成绩得到了很大提升，班级充满生机活力。

材料二：美国短跑名将卡尔·刘易斯在第三届世界田径锦标赛中跑出了9秒86的世界男子百米新纪录,不愧为世界“第一飞人”。 刘易斯噙着泪花与他的对手伯勒尔拥抱在一起。他对记者说,“如果没有伯勒尔,没有他的9.90秒,我也许不能跑得这样快。正是他激励了我。”

结合上述材料思考在一个班级中同学们应该怎样对待竞争？充满竞争的班级会有什么现实意义？

和而不同、相互激励和竞争;竞争是以承认、尊重为前提集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

师小结：从材料一和二，我们得出美好的集体是充满活力的。

板块三：他山之石 可以攻玉

                 美好集体之提升篇 

板块四：板块四:稻花香里说丰年

                   美好集体之收获篇

同学们这节课你学的开心吗？ 通过本节课的学习你有收获或感想呢？

通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量.希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中例外的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出优良的团队意识与处理集体问题的能力。

教师寄语

美好的集体积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作、愉快交往、自由呼吸，把彼此紧紧地联系在一起。美好集体，是我们共同的家，是我们每个成员的憧憬和向往!同学们,携起手来,共建美好集体吧！共建美好集体吧！共创明天的辉煌！

板书设计

憧憬美好集体

一、 共同的愿望

1、 集体的愿景

2、 集体愿景的作用

                 3、 美好的集体对我们成长的作用

二、良好的氛围

             1、 美好集体是民主的、公正的。

             2、 美好集体是充满关怀与有爱的

       3、 美好集体是善于合作的

         4、 美好集体是充满活力的。