第9课 短诗三首——部编版四年级语文下册同步课文内外类文阅读理解 试卷

《短诗三首》类文阅读

一、课内阅读

（一）请认真阅读下列诗文，然后完成小题。

繁星（一三一）

大海啊！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

1．写出三个关于大海的四字词语。

2．下面对这首短诗的理解，说法不准确的一项是（    ）

A．这首短诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的歌颂。

B．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。

C．这首短诗运用连续的反问句，增强了抒情的效果。

D．这首短诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄凉悲苦。

3．结合自己的生活感悟，仿写这首短诗。

【答案】

1．波涛汹涌、无边无际、风平浪静    

2．D    

3．夕阳啊！

哪一片云彩没有红？

哪一方水塘没有光？

哪一次我的眼睛里

没有你夺目的光芒？

【解析】

1．考查词语的分类和仿写。与大海有关的四字词语有五湖四海、沧海桑田、海阔天空、浩如烟海、排山倒海、天涯海角、海枯石烂、海纳百川等。

2．考查诗句的理解。

B项不正确，这首抒情诗营造的意境显然不是“凄清悲凉”的，意境是深远绵长。

3．考查仿写短诗。要注意诗句的写作手法，如修辞手法：反问、排比等。词性要与例句中的词语相当。

（二）课内阅读

繁星(一五九)

母亲啊！天上的风雨来了，_____________________；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

4．把诗歌补充完整。

5．诗中第一个“风雨”是指________，第二个“风雨”指的是____________。

6．下列对“我只躲到你的怀里”中“躲”字所表达的感情说法错误的一项是（  ）

A．当儿女的心灵受到打击时，总会在母爱中得到慰藉。

B．表现出诗人寻求母爱保护的心态。

C．从中可以看出“我”是一个胆小的人。

D．讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。

7．读了这首诗歌，你会想到哪句歌颂母爱的诗句？请写下来。

【答案】

4．鸟儿躲到它的巢里    

5．大自然中的风风雨雨     受到的挫折与困难    

6．C    

7．谁言寸草心，报得三春晖

【解析】

4．该题考查的是诗歌的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、填字）。

5．考查了对诗歌的理解。通过阅读可知，“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。”中的“风雨”是指自然界中的风和雨。“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”中的“风雨”是指孩子心中的烦恼、痛苦、忧愁。

6．考查了对诗句的理解。这是一首歌颂母爱的诗歌，诗中运用了比喻的修辞手法，这里的“鸟儿的巢里”应与后文“我只躲到你的怀里。”相对应，即指母亲的怀里。表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。并不是强调作者是一个胆小的人。

7．此题考查诗歌的识记能力，学生结合平时所学写出关于母爱的诗句即可。比如《游子吟》中关于母爱的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。

二、类文阅读

（一）课外阅读。

雾

林焕彰

妈说我最好玩，其实雾才更好玩呢！

他一大早就跑出来，

一看到人，就塞（sài　sāi）给一条手帕，

不分（fēn　fèn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，

然后把你推开，又团团把你围住，

叫你跟他玩捉迷藏（zànɡ　cánɡ）。

可是，你要是捉住了他，

他还会耍赖，叫你不可以把手帕拿开，

要你继续当鬼，继续跟他玩儿；

你要是说，不玩啦！

他还是会缠着你，把你团团围住；

直到太阳公公出来了，

拿着金色的拐杖，敲敲他的头，

他才会乖乖地背（bēi　bèi）着书包上学去。

（有删改）

8．给诗中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

9．根据诗的内容选择正确的解释。

（1）“拿着金色的拐杖”中“金色的拐杖”指(      )

A．金黄色的树枝。　　

B．太阳的光芒。　　

C．老人走路拄的拐杖。

（2）“他才会乖乖地背着书包上学去”诗句中的“背着书包上学去”指(      )

A．雾藏起来了。  

B．雾越来越浓。  

C．雾渐渐消散。

10．“他一大早就跑出来，一看到人，就塞给一条手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛……”这里的雾还是一种自然现象吗？作者将雾写成了什么？表达了作者怎样的思想感情？

11．在雾中，作者想到雾在跟人们玩捉迷藏，那么你在雾中又会想到什么呢？

【答案】

8．sāi√　fēn√　cáng√　bēi√    

9．B     C    

10．这里的雾不是一种自然现象。作者将雾写成了一个活泼、好动、顽皮的孩子。表达了作者对雾的喜爱之情。    

11．我猛然间想到，既然这雾可以用眼睛来赏，可以用鼻子来赏，那么，我为什么不用我的每一寸肌肤来赏啊。在这铺天盖地的雾中，不妨将我身上的每一寸毛孔全部都打开吧，让我身上的每个部位，都浸润在这浓雾之中，感受这浓雾的抚摸。

【解析】

8．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

9．本题考查的是对诗歌中重点字词以及意象的分析和理解，结合诗歌的主要内容以及情感进行分析，即可得出答案。“金色的拐杖”指太阳的光芒。“背着书包上学去”指雾渐渐消散。

10．本题考查的是对文章的主要内容以及作者主要思想感情的分析和理解，结合原文的内容进行分析，可以得出，这里的雾不是一种自然现象。作者将雾写成了一个活泼、好动、顽皮的孩子。表达了作者对雾的喜爱之情。

11．本题考查的是主观性题目，结合诗人的主观感情和诗歌的主旨进行分析，写出自己的想象即可。注意想象要合情合理，符合文章的内容和主旨。不要写错别字。

（二）阅读《雁儿们》，完成习题。

雁儿们

徐志摩

雁儿们在云空里飞，

看她们的翅膀，

看她们的翅膀，

有时候纡回，

有时候匆忙。

雁儿们在云空里飞，

晚霞在她们身上，

晚霞在她们身上，

有时候银辉，

有时候金芒。

雁儿们在云空里飞，

听她们的歌唱！

听她们的歌唱！

有时候伤悲，

有时候欢畅。

雁儿们在云空里飞，

为什么翱翔？

为什么翱翔？

她们少不少旅伴？

她们有没有家乡？

雁儿们在云空里彷徨，

天地就快昏黑！

天地就快昏黑！

前途再没有天光，

孩子们往哪儿飞？

天地在昏黑里安睡，

昏黑迷住了山林，

昏黑催眠了海水；

这时候有谁在倾听

昏黑里泛起的伤悲。

12．下列有关这首诗的表述，错误的是哪一项？（   ）

A．雁儿们因为失去了家乡而在云空里彷徨。

B．雁儿们歌唱，有时候忧愁，有时候快乐。

C．这首诗共6节，描写雁儿们在天空中飞翔的状态。

D．这首诗讲究押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。

13．下列与这首诗表达的情感基调最接近的一项是哪一项？（   ）

A．这首诗表达了诗人悠闲自在的心情。 B．这首诗表现了诗人积极向上的精神。

C．这首诗表达了诗人淡淡的惆怅之情。 D．这首诗表达了诗人对雁儿们的喜爱。

14．有人认为这首诗前五节中，第二行和第三行的内容完全一样，可以删掉其中一行，你认为呢？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。

15．这首诗的形式别致，诗意丰富。请你按照前三节的写法，试着仿写一小节。

【答案】

12．A    

13．C    

14．示例：不可以。因为前五节的二、三两行采用重叠的句式，有加重情感的表达效果（或：强调和突出情感）的作用，增强了诗歌的节奏感和音乐美。    

15．示例：雁儿们在云空里飞，听她们的歌唱！听她们的歌唱！有时候低沉，有时候激昂。

【解析】

12．考查诗歌内容的理解。

A.结合“雁儿们在云空里彷徨，天地就快昏黑！天地就快昏黑！前途再没有天光，孩子们往哪儿飞？”可知雁儿们不是因为失去了家乡而在云空里彷徨，是因为天快黑了。故该说法错误。

13．考查体会思想感情。

结合“这时候有谁在倾听昏黑里泛起的伤悲。”可见些许淡淡的、莫名的惆怅织在字里行间，这首诗表达了诗人淡淡的惆怅之情。

14．考查分析字句的含义和作用。

先回答不可以，二、三两句采用叠置的手法，同样的内容，音值却增长一倍，语气加重，印象亦深，与后两句诗互为照应，融洽得体，不仅能吟咏，也很好看。该诗样式别致，格调殊众，艺术上颇有特色。

15．考查句子的仿写。

要注意例句的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。词性要与例句中的词语相当。

例：雁儿们在云空里飞，看她们的姿势，看她们的姿势，有时候优雅，有时候匆忙。

（三）课外阅读

纸船

冰心

我从不肯妄弃了一张纸

总是留着一一留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它栽着她的爱和悲哀归去。

16．写出下列词语的近义词。

倘若——(           )       惊讶——(           )     悲哀——(           )

17．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（  ）

A．我/从不肯/妄弃了/一张纸

B．叠成/一只一只/很小的/船儿

C．我/仍是不灰心的/每天叠着

D．这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的

18．“我”叠纸船时为什么流着泪？为什么悲哀？

19．这首诗抒发了___________母亲、___________母亲的情感，表达了对母爱的感恩和____________。

20．本诗用“纸船”做题目的好处不正确的是（   ）

A．以“纸船”为题，借物抒情，用纸船象征漂泊无依的孤独。

B．表达出诗人对母亲的思念。

C．抒发诗人对自由的向往之情。

D．表达诗人对祖国母亲深深的眷恋之情。

【答案】

16．假如     惊奇     悲伤    

17．C    

18．离开了母亲、离开了祖国，又不知什么时候能重回到母亲的怀抱，所以流泪了。远离母亲，倍感孤独和思念，所以才会感到悲哀。    

19．热爱     思念     回报    

20．C

【解析】

16．本题主要考查对近义词的掌握情况。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

17．此题考查诗歌的停顿。诗歌停顿的方法：①深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。②根据情感的需要，掌握朗读的语速。③根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。④根据语境，正确处理诗句的停顿。C选项应该是：我/仍是/不灰心的/每天/叠着。

18．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，因为远离自己的母亲和祖国所以感到孤独、流泪。

19．本题考查诗歌赏析能力。这是冰心的一首诗，属于现代散文诗。本诗以一个童心未混的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。

20．这首诗主要是通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。并没有对自由的向往的情感在里面。

（四）阅读诗歌，回答问题。

秋天

何其芳

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌桕①叶的影子。

芦篷上满载着白霜，

轻轻摇着归泊②的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥廓③了。

溪水因枯涸④见石更清洌⑤了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐⑥在牧羊女的眼里。

【注释】①乌桕（jiù）：落叶乔木，叶子呈菱形，秋天变红。②归泊：诗中指归船。③寥廓：高远空旷。④枯涸：干涸，没有水了。⑤清洌：水清。⑥梦寐：睡梦。

21．诗人描绘了一组乡村秋景图，每一小节诗都是一幅画。第一小节是（    ）

A．农人辛劳图 B．农家丰收图 C．霜晨归渔图 D．牧场梦寐图

22．第二小节中“轻轻摇着”“游戏”说明渔人（    ）

A．收获少得可怜 B．年幼淘气贪玩 C．忧虑，无心捕鱼 D．心情悠然自得

23．形容第三小节的氛围最恰当的一项是（    ）

A．寂寥、寂静、寂寞、枯寂 B．寂静、肃静、冷静、平静

C．清静、清远、清甜、清柔 D．冷清、冷淡、梦幻、甜美

24．诵读这首诗，最恰当的朗读语气是（    ）

A．伤感低沉 B．急促轻快 C．舒缓优美 D．兴奋高亢

25．对于秋天，有人看到的是萧瑟，有人看到的是收获，有人看到的是伤感……诗人看到的是什么呢？请结合文本谈谈你的理解。

【答案】

21．B    

22．D    

23．C    

24．C    

25．示例：诗人看到的是恬淡悠闲的田园生活与充满诗情画意的秋景。第一小节中，从“饱食”“肥硕”等词语可体会到农家丰收的喜悦；第二小节中，“满载”“轻轻摇”“游戏”写出了渔人心情悠然自得的样子；第三小节中，“香与热”“梦寐”渲染了夜晚的静谧甜美。

【解析】

21．本题考查对诗歌内容的理解与分析，通读全诗，抓住关键信息进行分析。通过阅读诗文可知，本诗是一组绚丽多彩的乡村秋景图，它为我们描绘了三幅图，分别是农家丰收图、霜晨归渔图和牧场梦寐图。

22．本题考查对诗歌内容的理解与分析。第二节中描写了撒网，收渔，摇桨一系列活动，这些平常活动画面在这里都蕴含着淡而远、清而静的神韵，“轻轻”一词常在何其芳的诗中出现，在此仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。

23．本题考查对诗歌内容的理解与分析。第三节中诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的喜悦、清纯、明净。

24．本题考查对诗歌内容的理解以及对朗读语气的掌握。全诗通过描写幽谷、农家、渔船、牧羊女，描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。抒发了作者向往恬淡悠闲的田园生活，向往与回味美好秋天的感情。

25．本题考查对诗歌内容的理解与分析。本题写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。

（五）阅读现代诗完成练习。

纸船——寄母亲

冰心

我从不肯忘记一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船。

从舟上抛下在海里

有的被天风吹卷到舟中的窗里。

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲倘若你梦中看见一只很小的白船，

不要惊讶它无端入梦。

这是你挚爱的女儿含着泪叠的。

万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

26．请在诗中找出下列词语的近义词。

丢弃(      )   如果(      )   无故(      )   哀伤(     )

27．面对纸船遭遇的“不测”，诗人“仍是不灰心的每天叠着”，是因为__________；“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。中的“我要它到的地方”指____________，从这里我们感受到了______________。

28．诗末“求它载着她的爱与悲哀归去”其中“它”和“她”“爱”和“悲哀”各指什么？

29．认真读读这首诗歌，用“     ”画出最让你感动的地方，再写下你的感受。

【答案】

26．妄弃     倘若     无端     悲哀    

27．“总希望有一只能流到我要它到的地方去”   母亲身边    “我”对母亲的爱和深深的思念。    

28．“它”指纸船；“她”指诗中的“我”（女儿）或是作者冰心。“爱”指“我”对母亲身边和思念所带来的痛苦、伤感。    

29．这是你挚爱的女儿含着泪叠的。万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

这句话写出了女儿对母亲的爱，让我感同身受，我和母亲一样的感情深厚。

（六）课外阅读。

雨后

冰心

嫩绿的树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅得高高。

他喊：“妹，小心，滑！”

说着自己就摔了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：“糟糕——糟糕！”

而他通红欢喜的脸上，

却迸射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辨儿，

紧紧地跟在泥裤子后面。

她咬着唇儿，

提着裙儿，

轻轻地小心地跑，

心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！

30．第三节中加点的“泥裤子”指的是(      )，第四节加点的“泥裤子”指的是(      )

A．小哥哥摔倒后弄脏了的裤子。           B．小哥哥。

C．小妹妹。                    D．小哥哥和小妹妹。

31．小哥哥在______时摔了一跤，小哥哥之所以兴奋是因为：                                                                                                        

32．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）这首诗描写了雨后小朋友们嬉戏玩耍的情景。(      )

（2）小妹妹“希望自己也摔这么痛快的一跤”是因为小哥哥摔了一跤后裤子弄脏了，她也想弄脏裤子。(      )

33．从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑”中，你体会到了什么？

【答案】

30．A     B    

31．踩水     他提醒妹妹小心，自己却滑倒了。这样的摔跤具有喜剧色彩，增加了他的快乐。    

32．√     ×    

33．体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时的兴奋之情。

【详解】

（1）考查对短文内容的理解。解答本题，需要仔细短文的内容，然后结合选项判断。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定范围（第二小节），再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第四小节，比较判断正误。①正确。②错误。 因为妹妹看哥哥摔跤觉得很有趣，所以自己也想试一试。

（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。