初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册感受生命的意义优秀课件ppt

感受生命的意义

一、单项选择题

1.     学习《感受生命的意义》这节课后，七年级的乐乐同学写给自己的箴言是：人活着，不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量。下列对“生命的质量”的正确理解是(    )

A. 物质条件的优越 B. 生活中的柴米油盐

C. 生命的意义和价值 D. 生活中的喜怒哀乐

2.     生命对于每个人来说只有一次，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值要 （  ）

①珍惜时间，把握今天、反思昨天、畅想明天    

②体会生命的价值，追求积极向上的人生目标 

③要充分的感受和享受青春，尽情玩乐  

④从日常点滴的生活、学习、劳动中实现人生的意义

A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④

3.     生命中有哪些值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？同学们对“生命意义”有着不同的理解。你赞同的是（    ）

①我们年龄还小，没必要探究生命意义

②探究生命意义是人类生命的原动力之一

③生命意义是具体的

④生命的意义需要自己发现和创造

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

4.     我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构“我的人生”，这说明(    )

A. 生命意义是抽象的 B. 生命意义是空洞的

C. 生命意义是具体的 D. 生命意义是缥缈的

5.     感受生命的意义，绽放生命之花。下列言行与之相违背的是(    )

A. 屠呦呦致力于青蒿素的研究，为抗拒疟疾作贡献

B. 上海退伍军人张志勇散尽家财，资助百余名贫困生

C. 看到他人遭遇歹徒行凶，视而不见

D. 枣庄单腿女教师孟凡芹17年坚守一线课堂

6.     农民们比着谁家的粮食产量高；工人们比着谁的技术好；教师们比着谁的教学质量优;而学生们比着谁的思想好，成绩好。对此，下列理解正确的有 (    )

①生命的意义是具体的        ②生命的意义是没有区别的        

③生命的意义需要创造        ④通过比较，才会创造生命的意义

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

7.     生命的意义不在于长短，而在于（  ）

A. 生命的价值 B. 对社会的贡献 C. 运动 D. 生活的质量

8.     人最宝贵的是生命。因为（　　）

①人的生命和其他生命不同，人的生命只有一次。

②每个人的生命都是独一无二的，都有独特的意义与价值。

③每个人的生命不仅属于自己，还属于家庭和社会。

④人类是生命的主宰。

A. ②③ B. ①②③④ C. ①②③ D. ②③④

9.     他每天都提前2小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量；他20年献血6万毫升，捐款12万元……从郭明义身上，我们可以感受到(     ) 

①这样奉献的人生是有价值的             ②有爱心，敢担当的人生是值得的

③这样的人太傻，太不值         ④要勇于承担社会责任，让生命更有意义

A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①④

二、简答题

10. 人生是美好的，生命是可贵的。请问：怎样才能使自己生活得更有意义，更加灿烂呢？

11. 《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下了深刻的印象。“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

请问：什么样的生命才是有意义的？

12.  外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找。我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。有人说活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。

“感受生命意义，绽放生命之花”主题教育活动正在开展，请你参与并完成如下任务。

（1）你觉得怎样的人生是有意义的人生？

（2）你打算如何以实际行动让生命绽放光彩？（三个方面即可。）

参考答案

一、单项选择题

1. C   此题考查对生命意义的认识。C符合题意；ABD三项更多地考虑到自身的体验和感受，错误，排除。故选C。

2. A   此题考查提升生命价值的做法。①②④正确；③是一种贪图享受的思想认识，缺乏进取精神，不值得提倡，错误。故选A。

3. D   此题考查生命的意义。②③④都是对生命的正确认识，符合题意；①观点错误，排除。故选D。

4. C   此题考查对生命意义的认识。C符合题意；ABD不符合题意。故选C。

5. C   此题考查对生命意义的认识。ABD都体现的是无私奉献的精神，实现了生命的意义，不符合题意；看到他人遭遇歹徒行凶，视而不见是不尊重他人生命的表现，与感受生命的意义，绽放生命之花的言行相违背，C符合题意。故选C。

6. C   此题考查对生命意义的认识。①③正确；每个人对生命意义的理解是不同的，②错误；生命的意义在于对社会的创造和奉献，④错误。故选C。

7. B   本题考查的知识点是生命的意义。此题是对教材基础知识的考查，根据教材可知，生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。故选B。

8. A   ②③说法正确，符合题意。①说法错误，人的生命只有一次，其他生命中大多数动物生命也只有一次；④说法错误，夸大了人类的能力，故选A。

9. A   此题考查生命的价值。①②④符合题意；这样的人能实现自我价值，一生是值得的，③错误。故选A。

二、简答题

10．【解析】本题的设问是怎样使自己的人生有意义，结合所学知识可知人生有价值的追求是不断学习、不断创造、不断奉献，结合这三个方面来回答即可。

【答案】①有明确的进取目标；②对他人对社会有所贡献；③要敢于创造。

11．【解析】此题考查什么样的生命才是有意义的。属于教材重点识记知识，考查学生对知识的再现能力，学生依据教材回答即可。

【答案】①能够活出自己的人生，实现自我价值。②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

12．【解析】（1）本题考查的是生命的价值。人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活的给予的同时，更会积极地为他人，社会做出自己的贡献，一个人的能力有大小，但是只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。

（2）本题考查的是生命的价值，引导学生认识到人生的价值在于创造和奉献，从而引导学生在现实生活中按要求去做，真正实现生命的价值，本题对学生的行为具有实际的指导意义。

【答案】（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的人生是有意义的人生；在看到别人的需要时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，这样的人生是有意义的人生；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的人生是有意义的人生。（两个方面即可。）

（2）树立崇高理想，热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力；不仅关注自身的发展，更要关切他人的生命，设身处地善待他人，尊重帮助他人；掌握科学文化知识，培养创新精神，为家庭和社会的发展贡献力量；将个人的生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系起来，让生命从平凡中闪耀出伟大。（三个方面即可。）