初中政治 (道德与法治)敬畏生命获奖ppt课件

敬畏生命

一、教学目标

理解个体生命与他人、社会、人类的关系,明确自己生命的使命。

懂得生命至上的内涵；解生命的休戚与共;理解对生命的敬畏；既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。

二、教学重难点

教学重点：体会生命的休戚与共，探讨在休戚与共中如何做到敬畏生命。

教学难点：体会生命的休戚与共，探讨在休戚与共中如何做到敬畏生命；理解敬畏生命的道德伦理观。

三、教学准备

收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。

四、相关资源

清明祭祖图片；2017年，九寨沟地震后救援人员搜寻被困群众图片；马来亚航空公司MH370客机失联事件；关爱他人生命的相关视频资料或漫画图片等。

五、教学过程

新课导入

展示一组图片：清明祭祖，向人民英雄献花等图片

思考：这些图片中的人们为什么这样做？

设计意图：激发学生的求知欲，使学生初步感受到每个生命都有其存在的意义和价值，要用敬畏之心对待每一个生命。

教师总结：生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天一起走进--敬畏生命。

（一）生命至上

     1.生命是崇高的，神圣的

展示汶川大地震的相关图片及资料：

2008年5月12日14时28分，汶川发生地震，这是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。地震发生当天，在党中央、国务院领导下，救援工作迅速展开。

19 : 30，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。

20 : 00，由武警总医院22名医护专家组成的救援医疗队，搭乘专机由北京飞赴灾区。

20 : 02，两架军用运输机从北京机场起飞，运送国家地震灾害紧急救援队175人飞往灾区。

24 : 00，近20 000名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。

在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群自发自愿的救援者，从四面八方奔赴灾区。他们与解放军同行，与救援人员并肩，只为托起每个生命的希望。

经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。

思考：这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此,你的感受是什么?

（上图是资源“【知识解析】生命的脆弱与坚强”截图；如需使用，可下载展示。）

教师总结：每当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束时,我们都会感受到生命的脆弱和艰难,但是当我们万众一心,为挽救生命而努力时,我们又能体味到生命是坚强的，有力的。

2.生命价值高于一切

展示案例：

设计意图：通过这个案例，引导学生理解生命至上的道理，每个人的生命都比金钱，权势等更重要。

教师总结：我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

3.珍爱他人生命

展示漫画图片并加以讲解：

问：这些人的行为是不爱惜自己的生命吗？

设计意图：引导学生懂得生命至上，并不意味着只看到自己的生命，别人的生命也同等重要，培养“仁者爱人，推己及人”的情怀。

教师总结:关爱他人生命,这是敬畏生命的要求“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才能更自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

（二）休戚与共

1.对他人生命的关怀

展示视频资料“善待身边的每一个人”

（上图是资源“【典型案例】善待身边的每一个人”截图；如需使用，可下载展示。）

思考：你是如何看待自我生命与他人生命的关系？

设计意图：本活动通过身边生活中关爱他人生命的几个场景视频，教师设计一个开放式的问题，学生可以根据自身意愿畅所欲言，充分表达自己对生命的认识。

2.尊重、关注、关怀身边的每一个生命

教师总结：被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物的法国人阿尔贝特·史怀泽,创立了“敬畏生命”的伦理学。他认为,敬畏生命,生命的休戚与共,是世界上的大事。“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就道德的。只有这样,我们才是真正的人。

3.敬畏生命，走向道德生活

我们善待身边的每一个人。对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

教师总结：内心自愿选择对他人生命敬畏，是道德生活的体现。

六、课堂小结

生命是崇高的、神圣的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命，要休戚与共。

七、板书设计