人教部编版 (五四制)六年级全册感受生命的意义教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示：名言赏析

引入课题：感受生命的意义

观看、思考

通过学生熟悉的古诗名言，直接引入课题。

新授

追问生命

活动一：调查探究，生命的追问

1.展示课前调查结果

2.提问：你为什么活着？

3.归纳：为了学习、为了养育后代、为了帮助他人、为了生存、为了实现理想等，不同的回答代表了我们对生命不同的态度与价值观。

观看调查结果

课堂交流

学生思考，并说明赞同的观点和理由

通过课前调查，了解学生真实想法，展示调查结果，帮助学生了解他人对生命的理解。

观看视频《感动中国：塞罕坝林场》感受三代林场工人的质朴精神，不讲回报，而又满怀家国情怀。

活动二：辨析明理，生命的价值

1.展示乔布斯和爱因斯坦的观点。

2.提问：你认同哪一种观点，说明理由

3.归纳:有价值的人生应该不仅要为自己而活，也要为他人而活。

4.展示时代楷模杜富国事例

  提问：从杜富国身上，我们对怎样的人生才是有价值的，有了什么启示？

  归纳：有价值的人生应当为国家、为民族、为全人类作贡献

阅读下发资料。

分组辩论，各抒己见

观看视频

回答问题

学生通过阅读材料，分组辩论，明确怎样的人生才是有价值的。

通过优秀人物的事例，感召学生，引导学生将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。

探索生命

活动三：绘制生命长轴，回顾我的生命

1.展示活动要求

2.邀请学生上台分享生命故事

3.提问：聆听他人的生命故事，对你有什么启示吗？

4.归纳：生命是独特的，生命意义是具体的。

绘制生命长轴

上台分享生命故事

思考、回答

分享自己的生命故事，并聆听他人的生命故事，感悟生命意义。

活动四：我的生命导演，展望我的生命

1．展示我2035年目标

2．提问:展望我的生命，那时我的人生将是怎样的？

3．归纳：生命的意义需要自己发现与创造。

归纳：对过往的回顾、对未来的展望都让我们有了前进的动力。探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

阅读辅助材料：中国梦

延续上一活动，继续绘制自己的生命长轴

回答问题

将国家目标告知学生，引导学生将个人理想和国家发展和中国梦紧密相连

课堂小结

展示课前调查

提问：经历本课学习，我们对为什么活着、怎样活着？有了什么新的想法吗？

总结：如果生命是一颗种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量使自己茁壮成长。

聆听

反思