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物理八年级上册第五章 物体的运动5.1 长度和时间的测量获奖ppt课件
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这是一份物理八年级上册第五章 物体的运动5.1 长度和时间的测量获奖ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了导入新课，PART，长度的单位，长度的测量，课堂总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
同学们：我们在日常生活、生产、贸易及科学研究中经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低等等，人们经常用眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。
离下课还有5分钟吧？你估计的时间准确吗？
如图所示，中心的两个圆，哪个圆的面积大？
感觉好像是右面的大。实际上，两个圆的面积一样大。
视觉现象：大中显小、小中显大
为了正确认识周围的世界，准确把握事物的特点，人们发明了很多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。尺、钟表、温度计、秤等都是我们熟悉的测量仪器或工具。
今天我们学习长度和时间的测量
1. 目测课桌的长、宽、高，并比较它们的长度（比眼力）。
2. （比技巧）不用尺，你如何证实自己目测的结果？写出你的做法。
做法很多，例如：①取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；②用一拃或课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的多少倍，等等。
想一想，上述方法有什么缺点？
大家选取的标准五花八门，难以对不同的课桌进行比较。要比较物体的长短需要制定一个标准；而要与他人交流测量结果，则需要进一步找到公认的标准——单位。
测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量叫做单位。
1. 长度测量的历史
测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
长期以来，世界上不同地区（甚至同一地区的不同年代）选定的测量标准各不相同。如：我国使用尺来做长度单位，美洲国家用英尺来做单位。 同一个长度用不同的单位来表示，国际间交流不方便。人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定的世界各国人民都能接受的事物为标准。 鉴于这种认识，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。我国法定单位用国际单位制。
2. 国际单位制（简称SI）
长度的单位是米（metre），符号是m。
1km＝1000m＝103m 1dm＝0.1m＝10-1m 1cm＝0.01m＝10-2m 1mm＝0.001m＝10-3m 1μm＝0.000001m＝10-6m 1nm＝0.000000001m＝10-9m
④ 长度单位换算记忆方法
注意：km、m、mm、 μm、nm从大到小进率为103
m、dm、 cm、mm 从大到小进率为10
⑤ 自然界中一些物体的长度
视频讲解—《长度的单位》
①小明同学的身高是1.67 ；②物理书的长度是2.56 ；③一支铅笔的长度是18 ；④一元硬币的厚度约为2 。
【例题1】 试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当的单位：
①同学身高是1.67 m； ②物理书的长度是2.56 dm=25.6cm；③一支铅笔的长度是18 cm； ④一元硬币的厚度约为2mm。
【例题2】进行单位换算： 5.4km= m = nm 2.4nm = mm = km 1.5mm= μm = m
② 2.4nm=2.4×1nm=2.4×10-6mm =2.4×10-12km
① 5.4km= 5.4×1km =5.4×103m = 5.4×103×1m = 5.4×1012 nm
③ 1.5mm=1.5×1mm=1.5×103μm=1.5×10-3m
1nm=10-3μm =10-6mm
【例题3】下列单位换算中正确的是（ ）
A. 12.5 cm=12.5×10-2 cm=0.125mB. 12.5 cm=12.5 cm×10-2 m=0.125mC. 12.5 cm=12.5÷102 =0.125 m D. 12.5 cm=12.5×10-2 m=0.125 m
进行单位换算时，注意数值保持不变，然后乘以单位之间的进率，最后用科学记数法表示结果。具体过程分析如下：
12.5 cm= 12.5 × 1cm
=12.5×10-2 m
取出你的刻度尺，仔细观察：它的量程是_________________；它的分度值是_______________。
图中展示了一些常用的测量长度的工具，你使用过吗？写出你所知道的测量长度的工具名称，并与同学交流。
1. 刻度尺的“0”刻度线、量程、分度值
①会“认” 在使用刻度尺以前，要认清刻度尺的单位、量程、分度值，找到零刻度线的位置。
观察如图所示的刻度尺，找出单位、量程、分度值、零刻度线的位置。
②会“放” 刻度尺要放正并使有刻度线的一侧紧贴被测物体。 零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测边平行（甲图），不能歪斜（乙图）。
③会“看” 读数时，视线应该垂直于被测物体及刻度尺。
④会“读” 读数时，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。
如图所示的刻度尺：单位为： ，分度值是： ,准确值为： ，估读值为： ，此物体长度为： 。
0.05cm（0.03～0.06）
如图所示，小明记录此物体长度为5.2cm；小华记录此物体长度为5.20cm，这两个记录谁的正确？
想一想：读数时，如果物体的长度恰好对准整数刻度线，应该怎样记录呢？
图中铅笔长度应该记录为52.0mm或5.20cm，小华的正确。如果记录为：52mm或5.2cm，是错误的。因为没有估读值，体现不出刻度尺的分度值是多少。
若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。
在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而测量结果又反过来反映了刻度尺的精确程度。例如：测量结果是5.20cm，其中倒数第二位2所在单位是mm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1mm。若测量结果是5.2cm，其中倒数第二位5所在单位是cm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1cm。由此也就得出测量结果5.20cm和5.2cm的意义是不同的。若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。
⑤会“记” 记录的测量结果应由准确数值、估读数值和单位组成。
图中铅笔长度应该记录为52.0mm或5.20cm。如果记录为52.0，就是错误的。因为没有单位，不清楚是52.0mm还是52.0cm或 52.0dm等等。
测量值=准确数值+估读数值+单位
【例题4】读出铅笔的长度。
物体的长度为2.63cm（或26.3mm）
0. 1cm（或1mm）
②准确值为2.6cm，估读到分度值的下一位：0.3mm。
视频演示—《用刻度尺测量长度》
如何测量一张纸的厚度？与同学交流，确定自己的方案。
测出物理课本中一张纸的厚度，把测量结果填入下表中。
注意：为了测量准确，可以把封面、封底“去掉”； 测量时尽量压紧课本。
圆锥体的高度为8.2mm
1. 配合法（平移法）
借助于一些简单的辅助器材把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度。适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。
纪念币的直径为1.06cm
二、长度测量的特殊方法
2. 累积法（测多算少法）
把多个相同的微小物体放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小物体的长度。
例如测量细金属丝的直径：
地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，你能想个办法测出北京至南京两地间的铁路线的长度吗？
①设法把这条曲线的轨迹（如图）拓印下来，然后转换为直线进行测量。
②让一条细线与曲线重合，在细线上标出曲线的起点和终点（图中红线）。
④计算方法：根据地图的比例尺即可求出铁路线的长度S： S= SAB/n（n比例尺）
③然后把细线展直，用刻度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度。
4. 滚轮法 用滚动圆轮的方法测一些曲线的长度，例如花坛的周长。
视频讲解—《长度测量的特殊方法》
用皮尺分别测量你拳头的周长度和脚的长度，你会发现这两个尺寸很接近。所以买袜子的时候，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就可以知道袜子的大小是否合适。量一量你父母的脚长和身高，你会发现身高大约是脚长的7倍。一般情况下高个子穿大号鞋，矮个子穿小号鞋，就是这个道理。你还可以测量人的身高与头长，看一看，它们之间有什么关系？
该金属丝的直径为：40.0mm/25=1.6mm注意刻度尺的分度值为1mm，结果要有一位估读值。
【例题5】如图所示，在测量金属细丝直径的实验中，读数正确的是____。已知金属细丝在铅笔上紧密地绕了25圈，然后用毫米刻度尺测得其宽度如图所示，请你计算出金属丝的直径为_____mm。
读数时，视线与尺面垂直，正确的是B。
①国际单位： m（米） 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）
①使用刻度尺前“三看”：看量程、看分度值、看零刻度。
③测量结果：准确值+估计值+单位。
②单位换算：1km＝103m 1dm＝10-1m 1cm＝10-2m 1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m
②使用刻度尺时“五会”：会选、会放、会看、会读、会记。
④长度测量的特殊方法：积少成多、化曲为直、平移法等。
WHAT • WHY • WOW
1. 测量出你正常步行时一步走过的距离，这样你就有了随身携带的“尺”。请用这样的尺估测从校门口到教室的距离。
（1）用刻度尺测出沿直线步行10步的距离， 除以10即得步距S1。（2）数出从校门口到教室的步数n， 则距离：S＝n S1
2. 调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国际标准。通过对自己身体相应部位的测量，了解自己应购买哪种规格的上衣、裤子和鞋。
3. 利用中国地图，测量南京与北京之间铁路线的长度。你的测量结果与火车时刻表上标注的路程一致吗？
可采用化曲为直的方法，即用细线在中国地图上描出，从南京到北京的铁路线，细线的头尾分别对应于南京和北京，然后将细线拉直，用刻度尺测出细线的长度，再除以地图上标注的比例，即可求得南京到北京的铁路线的长度。火车时刻表上标注的南京到北京到北京里程数为1160km。
4. 上网查阅有关“单位制”的资料，了解关于“米”的定义的历史变迁。你可在搜索引擎中输入关键词“单位制”或“米”等进行搜索。
“米”的定义起源于法国。1米的长度最初定义为通过巴黎的子午线上从地球赤道到北极点的距离的千万分之一，并与随后确定了国际米原器。1688年，英国哲学家提出需要一个十进制的标准的长度单位系统。1675年，意大利科学家提托·李维欧·布拉提尼首次在论文中使用了metr cattlic这个词，意为"一种通用测量单位"。1983年起，米的长度被定义为“光在真空中于1/299 792 458秒内行进的距离”。20世纪70年代，光速的测定已非常精确。1983年国际度量衡大会（CGPM）重新制定米的定义，“光在真空中行进1/299 792 458秒的距离”为1标准米。
5. 利用你身边的工具测量一元硬币的直径，想一想，怎样才能测的更准确？
一元硬币的直径为2.5cm
1. 新冠肺炎病毒颗粒的直径小于0.1μm，但新型冠状病毒是承载在飞沫上传播的，而飞沫的直径是5μm，我们常用的医用口罩可以过滤小至4μm，PM2.5口罩可以过滤小到2.5μm，N95口罩可以过滤小到1μm，这些都是有用的。 5μm＝___________mm=________m。
5μm＝5×1μm=5×10-3mm =5×10-6m
1μm＝10-3mm=10-6m
2. 下列对一些具体事例的估测中，你认为错误的是 （ ） A．中学生拳头的宽度约为10cm B．一般情况下，篮球直径约是25厘米， C．教室中门的高度大约为2m D．一本物理书的宽度约为10cm
A．中学生拳头的宽度约为10cm，估测正确； B．标准的篮球直径是24.6厘米，而篮圈直径是45厘米；估测正确。 C．教室中门的高度大约为2m，估测正确； D．一本物理书的宽度约为18cm，估测错误。 由以上分析可知，选项ABC正确，不符合题意，D错误，故选D.
3. 使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（ ）A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C. 读数时，要估读刻度尺分度值的下一位D. 记录时，要记下测量的数字和单位
A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，不一定从0刻度线量起，若0刻度线磨损，可以从其它刻度线测量，所以该选项是不正确的；B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线，该选项正确；C. 读数时，要估读刻度尺分度值的下一位，该选项正确；D. 记录时，要记下测量的数字和单位，该选项正确。 所以选A。
A、B图刻度尺“0”刻度线没有对准物体的始端，故错误；C图刻度尺的刻度一边没有贴近物体，故错误；D图正确。所以选D。
4．下列关于刻度尺的使用方法中正确的是( )
5. 如图所示，甲图刻度尺所测物体的长度应为______cm。乙图刻度尺所测物体的长度应为______cm，乙图数据中的准确值是_________，估计值是___________。
甲图刻度尺分度值为1cm，所测物体的准确值为2.0cm，估读值为0.6cm，物体长度应为2.6cm。乙图刻度尺分度值为1mm，所测物体的准确值为2.4cm，估读值为0.08cm，物体长度应为2.48cm。
6. 如图所示，是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是（ ）
图中刻度尺的分度值为1mm，记录测量结果时，要估读到0.1mm。从图中直接读数为8.30cm， 因为不是用零刻度线对准被测物体，故物体的长度8.30cm-5.50cm=2.80cm故A、B、D不符合题意，C选项符合题意。故选C。
A．8.30cm B．2.8cmC．2.80cm D．8.3cm
同学们：我们在日常生活、生产、贸易及科学研究中经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低等等，人们经常用眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。
离下课还有5分钟吧？你估计的时间准确吗？
如图所示，中心的两个圆，哪个圆的面积大？
感觉好像是右面的大。实际上，两个圆的面积一样大。
视觉现象：大中显小、小中显大
为了正确认识周围的世界，准确把握事物的特点，人们发明了很多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。尺、钟表、温度计、秤等都是我们熟悉的测量仪器或工具。
今天我们学习长度和时间的测量
1. 目测课桌的长、宽、高，并比较它们的长度（比眼力）。
2. （比技巧）不用尺，你如何证实自己目测的结果？写出你的做法。
做法很多，例如：①取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；②用一拃或课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的多少倍，等等。
想一想，上述方法有什么缺点？
大家选取的标准五花八门，难以对不同的课桌进行比较。要比较物体的长短需要制定一个标准；而要与他人交流测量结果，则需要进一步找到公认的标准——单位。
测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量叫做单位。
1. 长度测量的历史
测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
长期以来，世界上不同地区（甚至同一地区的不同年代）选定的测量标准各不相同。如：我国使用尺来做长度单位，美洲国家用英尺来做单位。 同一个长度用不同的单位来表示，国际间交流不方便。人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定的世界各国人民都能接受的事物为标准。 鉴于这种认识，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。我国法定单位用国际单位制。
2. 国际单位制（简称SI）
长度的单位是米（metre），符号是m。
1km＝1000m＝103m 1dm＝0.1m＝10-1m 1cm＝0.01m＝10-2m 1mm＝0.001m＝10-3m 1μm＝0.000001m＝10-6m 1nm＝0.000000001m＝10-9m
④ 长度单位换算记忆方法
注意：km、m、mm、 μm、nm从大到小进率为103
m、dm、 cm、mm 从大到小进率为10
⑤ 自然界中一些物体的长度
视频讲解—《长度的单位》
①小明同学的身高是1.67 ；②物理书的长度是2.56 ；③一支铅笔的长度是18 ；④一元硬币的厚度约为2 。
【例题1】 试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当的单位：
①同学身高是1.67 m； ②物理书的长度是2.56 dm=25.6cm；③一支铅笔的长度是18 cm； ④一元硬币的厚度约为2mm。
【例题2】进行单位换算： 5.4km= m = nm 2.4nm = mm = km 1.5mm= μm = m
② 2.4nm=2.4×1nm=2.4×10-6mm =2.4×10-12km
① 5.4km= 5.4×1km =5.4×103m = 5.4×103×1m = 5.4×1012 nm
③ 1.5mm=1.5×1mm=1.5×103μm=1.5×10-3m
1nm=10-3μm =10-6mm
【例题3】下列单位换算中正确的是（ ）
A. 12.5 cm=12.5×10-2 cm=0.125mB. 12.5 cm=12.5 cm×10-2 m=0.125mC. 12.5 cm=12.5÷102 =0.125 m D. 12.5 cm=12.5×10-2 m=0.125 m
进行单位换算时，注意数值保持不变，然后乘以单位之间的进率，最后用科学记数法表示结果。具体过程分析如下：
12.5 cm= 12.5 × 1cm
=12.5×10-2 m
取出你的刻度尺，仔细观察：它的量程是_________________；它的分度值是_______________。
图中展示了一些常用的测量长度的工具，你使用过吗？写出你所知道的测量长度的工具名称，并与同学交流。
1. 刻度尺的“0”刻度线、量程、分度值
①会“认” 在使用刻度尺以前，要认清刻度尺的单位、量程、分度值，找到零刻度线的位置。
观察如图所示的刻度尺，找出单位、量程、分度值、零刻度线的位置。
②会“放” 刻度尺要放正并使有刻度线的一侧紧贴被测物体。 零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测边平行（甲图），不能歪斜（乙图）。
③会“看” 读数时，视线应该垂直于被测物体及刻度尺。
④会“读” 读数时，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。
如图所示的刻度尺：单位为： ，分度值是： ,准确值为： ，估读值为： ，此物体长度为： 。
0.05cm（0.03～0.06）
如图所示，小明记录此物体长度为5.2cm；小华记录此物体长度为5.20cm，这两个记录谁的正确？
想一想：读数时，如果物体的长度恰好对准整数刻度线，应该怎样记录呢？
图中铅笔长度应该记录为52.0mm或5.20cm，小华的正确。如果记录为：52mm或5.2cm，是错误的。因为没有估读值，体现不出刻度尺的分度值是多少。
若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。
在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而测量结果又反过来反映了刻度尺的精确程度。例如：测量结果是5.20cm，其中倒数第二位2所在单位是mm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1mm。若测量结果是5.2cm，其中倒数第二位5所在单位是cm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1cm。由此也就得出测量结果5.20cm和5.2cm的意义是不同的。若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。
⑤会“记” 记录的测量结果应由准确数值、估读数值和单位组成。
图中铅笔长度应该记录为52.0mm或5.20cm。如果记录为52.0，就是错误的。因为没有单位，不清楚是52.0mm还是52.0cm或 52.0dm等等。
测量值=准确数值+估读数值+单位
【例题4】读出铅笔的长度。
物体的长度为2.63cm（或26.3mm）
0. 1cm（或1mm）
②准确值为2.6cm，估读到分度值的下一位：0.3mm。
视频演示—《用刻度尺测量长度》
如何测量一张纸的厚度？与同学交流，确定自己的方案。
测出物理课本中一张纸的厚度，把测量结果填入下表中。
注意：为了测量准确，可以把封面、封底“去掉”； 测量时尽量压紧课本。
圆锥体的高度为8.2mm
1. 配合法（平移法）
借助于一些简单的辅助器材把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度。适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。
纪念币的直径为1.06cm
二、长度测量的特殊方法
2. 累积法（测多算少法）
把多个相同的微小物体放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小物体的长度。
例如测量细金属丝的直径：
地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，你能想个办法测出北京至南京两地间的铁路线的长度吗？
①设法把这条曲线的轨迹（如图）拓印下来，然后转换为直线进行测量。
②让一条细线与曲线重合，在细线上标出曲线的起点和终点（图中红线）。
④计算方法：根据地图的比例尺即可求出铁路线的长度S： S= SAB/n（n比例尺）
③然后把细线展直，用刻度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度。
4. 滚轮法 用滚动圆轮的方法测一些曲线的长度，例如花坛的周长。
视频讲解—《长度测量的特殊方法》
用皮尺分别测量你拳头的周长度和脚的长度，你会发现这两个尺寸很接近。所以买袜子的时候，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就可以知道袜子的大小是否合适。量一量你父母的脚长和身高，你会发现身高大约是脚长的7倍。一般情况下高个子穿大号鞋，矮个子穿小号鞋，就是这个道理。你还可以测量人的身高与头长，看一看，它们之间有什么关系？
该金属丝的直径为：40.0mm/25=1.6mm注意刻度尺的分度值为1mm，结果要有一位估读值。
【例题5】如图所示，在测量金属细丝直径的实验中，读数正确的是____。已知金属细丝在铅笔上紧密地绕了25圈，然后用毫米刻度尺测得其宽度如图所示，请你计算出金属丝的直径为_____mm。
读数时，视线与尺面垂直，正确的是B。
①国际单位： m（米） 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）
①使用刻度尺前“三看”：看量程、看分度值、看零刻度。
③测量结果：准确值+估计值+单位。
②单位换算：1km＝103m 1dm＝10-1m 1cm＝10-2m 1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m
②使用刻度尺时“五会”：会选、会放、会看、会读、会记。
④长度测量的特殊方法：积少成多、化曲为直、平移法等。
WHAT • WHY • WOW
1. 测量出你正常步行时一步走过的距离，这样你就有了随身携带的“尺”。请用这样的尺估测从校门口到教室的距离。
（1）用刻度尺测出沿直线步行10步的距离， 除以10即得步距S1。（2）数出从校门口到教室的步数n， 则距离：S＝n S1
2. 调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国际标准。通过对自己身体相应部位的测量，了解自己应购买哪种规格的上衣、裤子和鞋。
3. 利用中国地图，测量南京与北京之间铁路线的长度。你的测量结果与火车时刻表上标注的路程一致吗？
可采用化曲为直的方法，即用细线在中国地图上描出，从南京到北京的铁路线，细线的头尾分别对应于南京和北京，然后将细线拉直，用刻度尺测出细线的长度，再除以地图上标注的比例，即可求得南京到北京的铁路线的长度。火车时刻表上标注的南京到北京到北京里程数为1160km。
4. 上网查阅有关“单位制”的资料，了解关于“米”的定义的历史变迁。你可在搜索引擎中输入关键词“单位制”或“米”等进行搜索。
“米”的定义起源于法国。1米的长度最初定义为通过巴黎的子午线上从地球赤道到北极点的距离的千万分之一，并与随后确定了国际米原器。1688年，英国哲学家提出需要一个十进制的标准的长度单位系统。1675年，意大利科学家提托·李维欧·布拉提尼首次在论文中使用了metr cattlic这个词，意为"一种通用测量单位"。1983年起，米的长度被定义为“光在真空中于1/299 792 458秒内行进的距离”。20世纪70年代，光速的测定已非常精确。1983年国际度量衡大会（CGPM）重新制定米的定义，“光在真空中行进1/299 792 458秒的距离”为1标准米。
5. 利用你身边的工具测量一元硬币的直径，想一想，怎样才能测的更准确？
一元硬币的直径为2.5cm
1. 新冠肺炎病毒颗粒的直径小于0.1μm，但新型冠状病毒是承载在飞沫上传播的，而飞沫的直径是5μm，我们常用的医用口罩可以过滤小至4μm，PM2.5口罩可以过滤小到2.5μm，N95口罩可以过滤小到1μm，这些都是有用的。 5μm＝___________mm=________m。
5μm＝5×1μm=5×10-3mm =5×10-6m
1μm＝10-3mm=10-6m
2. 下列对一些具体事例的估测中，你认为错误的是 （ ） A．中学生拳头的宽度约为10cm B．一般情况下，篮球直径约是25厘米， C．教室中门的高度大约为2m D．一本物理书的宽度约为10cm
A．中学生拳头的宽度约为10cm，估测正确； B．标准的篮球直径是24.6厘米，而篮圈直径是45厘米；估测正确。 C．教室中门的高度大约为2m，估测正确； D．一本物理书的宽度约为18cm，估测错误。 由以上分析可知，选项ABC正确，不符合题意，D错误，故选D.
3. 使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（ ）A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C. 读数时，要估读刻度尺分度值的下一位D. 记录时，要记下测量的数字和单位
A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，不一定从0刻度线量起，若0刻度线磨损，可以从其它刻度线测量，所以该选项是不正确的；B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线，该选项正确；C. 读数时，要估读刻度尺分度值的下一位，该选项正确；D. 记录时，要记下测量的数字和单位，该选项正确。 所以选A。
A、B图刻度尺“0”刻度线没有对准物体的始端，故错误；C图刻度尺的刻度一边没有贴近物体，故错误；D图正确。所以选D。
4．下列关于刻度尺的使用方法中正确的是( )
5. 如图所示，甲图刻度尺所测物体的长度应为______cm。乙图刻度尺所测物体的长度应为______cm，乙图数据中的准确值是_________，估计值是___________。
甲图刻度尺分度值为1cm，所测物体的准确值为2.0cm，估读值为0.6cm，物体长度应为2.6cm。乙图刻度尺分度值为1mm，所测物体的准确值为2.4cm，估读值为0.08cm，物体长度应为2.48cm。
6. 如图所示，是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是（ ）
图中刻度尺的分度值为1mm，记录测量结果时，要估读到0.1mm。从图中直接读数为8.30cm， 因为不是用零刻度线对准被测物体，故物体的长度8.30cm-5.50cm=2.80cm故A、B、D不符合题意，C选项符合题意。故选C。
A．8.30cm B．2.8cmC．2.80cm D．8.3cm
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