英语五年级上册Unit 4 Position第2课时教案设计

Unit4 第2课时教学设计

教学目标

⑴    能在情景中询问和说明物品的位置。

⑵    能结合插图回顾故事，并认读故事中的人物对话。

⑶    能理解歌曲内容，演唱歌曲。

教学重点

⑴    在情景中询问和说明物品的位置。

⑵    结合插图认读故事中的人物对话。

教学难点

在情景中用方位词说明物品的位置。

教学准备

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 

教学建议

Get Ready

(1) TPR活动。教师发出口令，学生按照要求站到正确的位置。

T: Stand in front of the desk. Stand behind the desk. Stand in front of the blackboard.

(2) 教师快速呈现第一课时Get Ready和故事中的方位词词组，学生快速读出词组。然后，教师呈现故事图4、图5、图9、图11，让学生将图和词组匹配。

(3) 回顾故事。教师用问题串起整个故事。例如，可以询问学生兔子是否在桌子下面、是否在桌子后面、是否在箱子里，以及最终兔子在哪里。

T：Where is the rabbit? Is it under the table / behind the table / in the box?

Learn to Say

1. 呈现情景

让学生看插图，询问学生：图中有谁？这是哪个房间？能看到什么物品？教师根据学生的回答呈现词卡desk，box, door, window, bed, floor,教师带读，学生跟读。

T：Who is in the picture? What room is this? What can you see?

2. 学习词汇

(1) 教师请学生评价房间是否整洁。

T: Is the room tidy?

(2) 教师播放课件中鹏鹏的朋友提出的问题,学生看图回答。

T：The room is untidy. Pengpeng’s friend can’t see things clearly.

(3) 教师呈现图中的物品图片（帽子、球、猫、袜子、书、雨伞），询问学生这些物品都在哪里。

T：Look at these things. Where are they in the picture?

(4) 教师根据学生的回答，呈现词卡on the desk等，教师带读，学生跟读。

(5) 教师播放录音，学生跟读。

3. 练习运用

(1) 学生两人一组，分角色扮演鹏鹏和他的朋友，练习询问、说明图中物品的位置。

(2) 告诉学生，鹏鹏的房间物品摆放不够整齐，让他们帮他整理一下。学生两人一组，—个学生说出建议，另一个学生根据建议将物品摆在图中的相应位置。

Match and Say

(1) 教师呈现这-板块中的五幅故事图，请学生看图回忆故事人物对话。

(2) 学生两人一组，教师将句卡发给小组。要求学生先一起读卡片上的句子选句子补全图片中的对话，最后两个人一问一答，读出对话。

(3) 教师呈现补充完整的图片，学生逐图分角色朗读句子。

Let’s Sing

(1) 告诉学生接下来学习一首歌。呈现小猫图片，让学生看第一幅插图（遮住小猫)让学生猜测小猫在哪里。

T：Where is the little cat?

Ss：Is it under the table?

(2) 按上个步骤分别呈现第二、第三幅插图，让学生猜测小鸭、小鸟在哪里。

(3) 播放录音，让学生听录音，指插图。

(4) 播放录音，让学生跟唱。

(5) 播放录音，每次一段，让学生跟唱并表演小动物。

(6) 播放录音，可以让学生在小组中练习演唱。