小学英语北师大版 (三年级起点)五年级上册Unit 4 Position第3课时教案及反思

Unit4 第3课时教学设计

教学目标

1. 能结合插图听懂询问、说出物品位置的句子。

2. 能在对话情景中询问和说明物品的位置。

3. 能借助图片提示，表演故事主要内容。

4. 能归纳并运用询问和说明物品位置的句子。

教学重点

1.    在对话情景中询问和说明物品的位置。
2.    借助插图表演故事。

教学难点

在对话情景中询问和说明物品位置。

教学准备

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)

教学建议

Get Ready

⑴    播放本单元歌曲录音，让学生跟随录音演唱歌曲。

⑵    TPR活动。教师说指令，学生按照指令将文具放在相应的位置。

T：Put your pencil in the desk. / Put the book on your head. / Put the ruler under the pencil box. / Put your hand in front of the desk. / Put your bag behind your body.

Listen and Number

(1)     让学生看插图，自己说说图中兔子的位置。教师任意说出其中两只兔子的位置，让学生指图。

(2)     告诉学生接下来听录音，按照听到的顺序给图标序号。

(3)     播放录音，让学生完整地听一遍，边听边指图。

(4)     播放录音，每次一句，让学生根据录音内容标序号。

(5)     播放录音，每次一句，让学生重复句子并指出图片中相应的兔子。

(6)     全班一起核对答案。

Talk Together

1. 呈现情景

让学生看看图片，猜猜这两个人是什么关系，猜猜他们在找什么。

T: What are they looking for？

2. 学习对话

(1) 播放课件，让学生带着问题听对话：女孩是否找到了帽子？帽子在哪儿？

(2) 学生带着问题自己读对话。

T: Where is the cap？

(3) 学生说说女孩都到哪些地方找了帽子，并读出相应的句子。

3. 练习运用

⑴    教师播放录音，学生跟读对话。

⑵    学生两人一组，分角色读对话。

⑶    教师呈现一幅完整的客厅图片（图片中包括对话下方的家具）。教师指图并询问学生图中物品的名称。教师呈现词卡，学生跟教师读词，然后学生将词卡和物品匹配。

(4) 学生两人一组，一个学生扮演奶奶，另一个学生扮演Lisa寻找物品。由学生商量决定需要寻找的物品和物品所在位置。

Show Time

⑴    呈现Show Time插图，让学生回忆每幅插图中人物的对话。

⑵    教师播放故事课件，让学生跟读、模仿，注意语音语调。

⑶    让学生在小组中分角色朗读或表演故事。

⑷    教师提供人物面具、魔术道具，请几组学生表演。

Uncle Booky's Blackboard

(1) 让学生找出故事中所有询问和说明位置或处所的语句。

(2) 教师呈现黑板上的问句，让学生读一读。然后出示答句的句卡，让学生将问答句匹配。

(3) 播放录音，学生逐句跟读。