小学语文人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”集体备课课件ppt

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叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江玉环人。 主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》等。
自由读课文，疏通生字词。
思考：什么是“长生果”？本课中的“长生果”指的是什么？为什么要用引号？课题运用了什么修辞手法？用较快地速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
“长生果”指 ；本课中的“长生果”是指 。
作者回忆少年时代的读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响。
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍 报偿馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 借鉴沉甸甸 如饥似渴 呕心沥血 流光溢彩如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 千篇一律 别出心裁 念念不忘
对照别人的文章，取长补短。
长短、高低、大小等不一致
虽然他们年龄差（chà）不多，但能力却参差（cī）不齐，差（chāi）他们办事，结果会有很大差（chā）别。
菲菲一路狂奔（bēn），直奔（bèn）学校。
直往目的地；快速向目标走去
形容光彩流动闪烁。悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活中的种种境遇。充分显示自己的本领。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
仔细阅读2—13自然段，作者写了自己少年时代读书、作文的哪几件事？
“不求甚解”地读文艺书籍
这些书使作者悟出什么道理？找出相关段落或句子读一读，说一说。
少年时代读书生活的美好。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
作者当时毕竟水平有限，但仍沉醉在书里。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。
过渡句：起承接上文、引领下文的作用。
作者对读书的痴迷。
作者着重写了哪两次习作的经历？分别悟出了怎样的道理？
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
第一次习作“秋天来了”
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都赞美青松，赞美他的 ，赞美他的 ，赞美他的 。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
第一次习作悟出怎样的道理？
别人都是“千篇一律”，我则“别出心裁、要有点儿与众不同的‘鲜味’才好”。这是作者第一次成功的习作后悟出的道理：要想作文写好，就要有自己的创意。
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写……写着写着，我禁不住眼泪汪汪。
第二次习作“一件不愉快的往事”
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
第二次习作悟出怎样的道理？
作文要表达真情实感，开始时要借鉴、模仿，但只有用心创作才能真正打动人。
醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力…… 记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师……于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会……这篇充满真情实感的作文又得到了好评……
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
书，人类文明的“长生果”
厚积薄发助成功精神食粮伴成长
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活和写作经历，用亲身的经历、真切的体会，说明了读和写的密切关系，强调了阅读厚积薄发的作用。
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。——《幼学琼林》
通过竹管的小孔来看豹，只看到豹身上的一块斑纹（比喻只见局部而不见整体）；坐在井里看天，只能看到一小块（比喻人的眼光狭小，看到的有限）。