人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”背景图ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”背景图ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了参差不齐，差不多，近义词，反义词等内容，欢迎下载使用。

传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习《我的“长生果”》这篇课文！
叶文玲 女，1942年出生，浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家。叶文玲自幼酷爱文学，1958年发表处女作《我和雪梅》，后以短篇小说《心香》闻名，1979年加入中国作家协会。代表作品有《无梦谷》《秋瑾》《心香》等。
例：看到他们的水平参差（ ）不齐，刚出差（ ）回来的教授语重心长地说：“科学研究上不能出现大概、差（ ）不多这些词语，因为任何细微的差（ ）别都会产生不同的结果。”
例：小云一放学就往家直奔（ ），到家后立马捧起书看《嫦娥奔（ ）月》的故事。
眼羡：饱览:囫囵吞枣：津津有味：如醉如痴：流光溢彩：
看得到而得不到，令人羡慕。
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。
形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
浮想联翩：悲欢离合：如饥似渴：牵肠挂肚：不言而喻：
指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
报偿—报答 驳杂—杂乱赞誉—赞美 模仿—模拟浮想联翩—思绪万千牵肠挂肚—念念不忘心安理得—问心无愧
赞誉—诋毁 模仿—创新驳杂—纯粹 丰富—匮乏囫囵吞枣—融会贯通心安理得—问心有愧千篇一律—别出心裁
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？
第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
长生果，从字面上说，是吃了有助于延年益寿的果子。将书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在阅读的引领下写作越来越成熟的。
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。
书籍是完善自我的 。
书籍是社会发展的 。
书籍是人类进步的 。
书籍是人类文明的“长生果” 。
你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？
情真意切，真实可感，是本文的一大特点。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
少年时代的读书生活给“我”愉悦的感受
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
介绍“我”最早的读物——小画片
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
我的最早读物：“香烟人”小画片
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
说明少年时作者理解能力有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
大多数同学的作文：千篇一律
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
请大家来评评：作者写的作文它好在哪里。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
意思是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积才能薄发。“酵母”的比喻，形象地说明了课外阅读的重要性。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。
可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了月亮像玉盘一样镶嵌在蓝色的夜幕中，给人一种宁静、恬美的感觉。一个“嵌”字把月亮与蓝色的天幕连接起来，构成一幅优美的画面。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
1.作者由自己的读书经历悟出了哪些有关作文的道理？2.你由自己的读书经历，又悟出了哪些与作者不同的道理？
　 这篇课文记叙了作者对少年读书生活的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对自己的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，他在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖了他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷，夜读难耐时，他便摘下一颗辣椒，放到嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就是用这种办法驱寒坚持读书的。由于苦读书，后来他终于成为我国著名的文学家。
开卷有益。 ——晋·陶潜书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈书到用时方恨少。 ——陆游读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫读万卷书，行万里路。 ——清·钱泳读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
感受最深的人才会有传神的笔调。 ——蒲柏 好作品的秘密，在于用新的方式叙述一件旧事，或用一种旧的方式叙述一件新事。 ——戴维斯 写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。 ——果戈理
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法，值得我们在以后的学习中借鉴。
书籍对你的成长有过什么帮助？想一想，写一写你的读书体会。