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外研版 (2019)必修 第三册Unit 4 Amazing art教案及反思
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这是一份外研版 (2019)必修 第三册Unit 4 Amazing art教案及反思，共5页。
Perid-2
(Grammar & Vcabulary& Listening)
教学设计
教材中本课主要内容分为三个部分，即语法、表达（词汇）和听力。
语法部分主要是现在进行时的被动语态。通过观察课文句子、改写句子练习帮助学生更好地理解该知识点，使印象更加深刻，从而在日后学习中能灵活使用。
表达（词汇）部分是向学生介绍我国传统艺术形式。此外，通过该练习还可帮助学生提高听力技巧，使学生在实际文本中提高语言的理解能力。
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
用所学的词汇和语言的对课文进行复述；
能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: neighburhd, embridery, seal, seal cutting, calligraphy, prcelain, demnstrate, vividly, needle, elegant, carve, cntemprary, cigarette, lack, stimulate等。
能够理解文章中长难句并准确翻译。
文化意识目标
了解我国传统艺术相关话题；
了解人们对我国传统艺术形式的理解和态度。
情感态度目标
正确认识我国传统艺术形式，以及思考如何能够积极地为社会、人类做贡献。
理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
引导学生讨论对我国传统艺术形式的理解和感受。
教学步骤
教学活动
设计意图
时间
Step-1
Grammar
Activity-1
Lk at the sentences frm the reading passage and answer the questins.
Activity-2
Cmpare them with the fllwing sentences and answer the questins.
Activity-3&4
Nw lk fr mre sentences with present cntinuus passive in the reading passage and rewrite the underline parts using the passive.
Activity-5
Lk at the picture. Describe what is happening using the passive frm f the wrds and expressins in the bx.
活动1：开门见山引导学生本节课语法内容，训练学生自主学习能力。
活动2：通过对比的学习技巧让学生充分理解现在进行时被动语态的知识点。
活动3&4：进一步训练学生在阅读文本中找到现在进行时被动语态的结构。并且通过训练改写句子，让学生更加深刻理解和运用现在进行时被动语态。
活动5：通过实际语境训练，帮助学生理解本课语法点，有助于实际应用。
10分钟
Step-2 Vcabulary
Activity-1
Lk at the pictures and answer the questins.
Activity-2
Cmplete the passage with the wrds and expressins in last activity.
Activity-3
Wrk in pairs. Talk abut a Chinese art frm that yur hme twn is famus fr.
Eg: My hme twn is famus fr the traditinal art f... Peple
活动1：帮助学生提高自主学习能力，以便更好地掌握单词和短语。
活动2：训练学生于实际文中运用本课新词，使其印象深刻，便于记忆和准确适用单词。
活动3：通过设置情景，锻炼学生口语表达能力，同时也再次使学生对本课单词、词组加深印象，更流利地使用。
10分钟
Step-3 Listening
Pre-listening
Read “Did Yu Knw” and learn mre infrmatin abut cntemprary art.
Lk at the “Learning t learn” and get sme skills.
While-listening
Listen t the cnversatin and chse the main idea.
Deep-listening
Listen again and cmplete the table.
Nw talk abut hw Jill and Andrew express their pinins twards cntemprary artwrks. Listen again if necessary.
Pst-listening
Wrk in pairs. Act ut the cnversatin t share yur pinins abut the artwrk.
Wrk in pairs. Think f anther artwrk and have a similar cnversatin.
通过泛听、精听多层次听力训练，能够让学生对听力材料有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的听力习惯，提高听力技能。并且帮助学生组织语言回答听前、听后问题。
15分钟
Step-4 Language pints
1. There were different stands where artists culd demnstrate their skills and teach the visitrs!
[句式分析] 本句包含一个由关系副词where引导的定语从句，先行词是stand，根据上下文，此处译成“展位”更合适。
[尝试翻译] 在不同的的展位前，艺术家可以展示绝活，还可以教游客（如何做）！
What caught my attentin first was a 15th-century qinghua bwl in a breathtaking exhibitin f Chinese prcelain.
[句式分析] 本句的主语是一个主语从句，从句中缺少主语，故用what引导；此外，词组“catch ne’s attentin”译为“引起某人的注意”。
[尝试翻译] 在令人惊叹的中国瓷器展位中，第一个让我注意到的是一个15世纪的青花碗。
10分钟
Step-5 Hmewrk
- Review new wrds and phrases learned in this perid.
- Surf the Internet t find mre expressins abut Chinese traditinal artwrks.
Perid-2
(Grammar & Vcabulary& Listening)
教学设计
教材中本课主要内容分为三个部分，即语法、表达（词汇）和听力。
语法部分主要是现在进行时的被动语态。通过观察课文句子、改写句子练习帮助学生更好地理解该知识点，使印象更加深刻，从而在日后学习中能灵活使用。
表达（词汇）部分是向学生介绍我国传统艺术形式。此外，通过该练习还可帮助学生提高听力技巧，使学生在实际文本中提高语言的理解能力。
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
用所学的词汇和语言的对课文进行复述；
能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: neighburhd, embridery, seal, seal cutting, calligraphy, prcelain, demnstrate, vividly, needle, elegant, carve, cntemprary, cigarette, lack, stimulate等。
能够理解文章中长难句并准确翻译。
文化意识目标
了解我国传统艺术相关话题；
了解人们对我国传统艺术形式的理解和态度。
情感态度目标
正确认识我国传统艺术形式，以及思考如何能够积极地为社会、人类做贡献。
理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
引导学生讨论对我国传统艺术形式的理解和感受。
教学步骤
教学活动
设计意图
时间
Step-1
Grammar
Activity-1
Lk at the sentences frm the reading passage and answer the questins.
Activity-2
Cmpare them with the fllwing sentences and answer the questins.
Activity-3&4
Nw lk fr mre sentences with present cntinuus passive in the reading passage and rewrite the underline parts using the passive.
Activity-5
Lk at the picture. Describe what is happening using the passive frm f the wrds and expressins in the bx.
活动1：开门见山引导学生本节课语法内容，训练学生自主学习能力。
活动2：通过对比的学习技巧让学生充分理解现在进行时被动语态的知识点。
活动3&4：进一步训练学生在阅读文本中找到现在进行时被动语态的结构。并且通过训练改写句子，让学生更加深刻理解和运用现在进行时被动语态。
活动5：通过实际语境训练，帮助学生理解本课语法点，有助于实际应用。
10分钟
Step-2 Vcabulary
Activity-1
Lk at the pictures and answer the questins.
Activity-2
Cmplete the passage with the wrds and expressins in last activity.
Activity-3
Wrk in pairs. Talk abut a Chinese art frm that yur hme twn is famus fr.
Eg: My hme twn is famus fr the traditinal art f... Peple
活动1：帮助学生提高自主学习能力，以便更好地掌握单词和短语。
活动2：训练学生于实际文中运用本课新词，使其印象深刻，便于记忆和准确适用单词。
活动3：通过设置情景，锻炼学生口语表达能力，同时也再次使学生对本课单词、词组加深印象，更流利地使用。
10分钟
Step-3 Listening
Pre-listening
Read “Did Yu Knw” and learn mre infrmatin abut cntemprary art.
Lk at the “Learning t learn” and get sme skills.
While-listening
Listen t the cnversatin and chse the main idea.
Deep-listening
Listen again and cmplete the table.
Nw talk abut hw Jill and Andrew express their pinins twards cntemprary artwrks. Listen again if necessary.
Pst-listening
Wrk in pairs. Act ut the cnversatin t share yur pinins abut the artwrk.
Wrk in pairs. Think f anther artwrk and have a similar cnversatin.
通过泛听、精听多层次听力训练，能够让学生对听力材料有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的听力习惯，提高听力技能。并且帮助学生组织语言回答听前、听后问题。
15分钟
Step-4 Language pints
1. There were different stands where artists culd demnstrate their skills and teach the visitrs!
[句式分析] 本句包含一个由关系副词where引导的定语从句，先行词是stand，根据上下文，此处译成“展位”更合适。
[尝试翻译] 在不同的的展位前，艺术家可以展示绝活，还可以教游客（如何做）！
What caught my attentin first was a 15th-century qinghua bwl in a breathtaking exhibitin f Chinese prcelain.
[句式分析] 本句的主语是一个主语从句，从句中缺少主语，故用what引导；此外，词组“catch ne’s attentin”译为“引起某人的注意”。
[尝试翻译] 在令人惊叹的中国瓷器展位中，第一个让我注意到的是一个15世纪的青花碗。
10分钟
Step-5 Hmewrk
- Review new wrds and phrases learned in this perid.
- Surf the Internet t find mre expressins abut Chinese traditinal artwrks.
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