高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 生态系统的结构教案配套ppt课件

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 生态系统的结构教案配套ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了形成的统一整体，生物群落，无机环境，的总和，生物圈，森林生态系统，自然生态系统，海洋生态系统，农田生态系统，城市生态系统等内容，欢迎下载使用。

生态系统的范围及类型1．概念：由____________与它的____________相互作用而
2．范围：生态系统的空间范围有大有小，__________是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其___________
[探究与学习] 下列可称为生态系统的是(
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一片森林中的所有植物、动物和微生物D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草[解析]生态系统的判断方法，先看是否包含全部生物，包括生产者、消费者和分解者；再看是否包含无机环境。只有满足了这两个条件才能构成一个生态系统。[答案]B
1．非生物的物质和能量：
(1)成分：________、热能、水、空气、__________等。(2)功能：为生物群落提供物质和能量。
(1)成分：自养生物，主要是____________。(2)功能：通过光合作用，把____________固定在它们所制
造的有机物中，是生态系统的________。
(1)成分：主要是动物，包括________________、肉食性动物、杂食性动物和____________等。(2)功能：
①将有机物转变为____________。②加快生态系统的____________。
③对植物的________和种子的传播等具有重要作用。
(1) 成 分：各种营腐生生活的生物，主要是 ______ 和________。(2) 功 能 ： 将 动 植 物 遗 体 残 骸 中 的 有 机 物 分 解 成
__________，是生态系统的关键成分。
[ 探究与学习] 下列哪种动物对该食物网的存在影响最
提示：观察食物网中哪种动物在食物链中出现的次数最多，磷虾在每条食物链中都出现，所以磷虾是该食物网中对生物生存影响最大的动物。
(1)组成：__________和消费者，__________不进入食物链。(2)食物链中的营养关系：
(1)概念：在生态系统中，许多____________彼此相互交错连接成的复杂________________。(2) 特 点 ： 食 物 网 越 ________ ， 生 态 系 统 抵 抗
__________________的能力越强。
3．食物链和食物网的功能：
(1)生态系统的____________。
(2)生态系统中____________和______________的渠道。
[探究与学习] 生态系统内，食物网越复杂，说明(
A．生产者的个体数量越多B．消费者的个体数量越多C．消费者的种类越多D．分解者的种类越多[解析]食物网越复杂，表明组成该食物网的食物链数就越多，推出该食物网的消费者种类越多；食物网的复杂程度与每个营养级的个体数量没有直接的关系；分解者不进入食物链。[答案]C
生态系统组成成分及其相互关系
1．生态系统的组成成分
2.生态系统中各成分的相互关系
生态系统的生物成分辨析①生产者并非都是植物。②消费者并非都是动物。③分解者并非都是微生物。
【例1】 如果a 代表生产者、b代表分解者、c代表原核生物、d 代表蓝藻、e 代表腐生细菌，能正确表示它们之间相互关
名师点拨：蓝藻为原核生物，同时属于生产者；腐生细菌属于原核生物，同时属于分解者；生产者绝大多数是绿色植物，也有少部分是单细胞生物和原核生物。答案：A
【变式训练1】下列有关生态系统成分的叙述中，正确的
)A．自养生物都属于生产者，如硝化细菌B．动物都属于消费者，如食草动物C．细菌都属于分解者，如大肠杆菌D．能量不属于生态系统的成分[答案]A
生态系统的营养结构——食物链和食物网
(1)内涵：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。(2)特点：
①一般不超过 5 个营养级。
②一种生物不是固定在一条食物链上的。
(3)食物链是能量流动、物质循环实现的途径。
(1)营养级和消费者级别并不一致。
(2)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养
(3)食物网中，两种生物之间有可能既是捕食关系又是竞争
3．食物链(网)中各营养级生物数量的变动：
(1)若处于食物链的第一营养级生物减少，则其他生物都减少，因为第一营养级是其他生物直接或间接的食物来源。(2)某种生物的“天敌”减少，其数量增加。但随着数量的增加，种内斗争加剧，种群密度会下降，直到趋于稳定，但是数量比原来要多。
(3)“中间”营养级生物减少，其他营养级生物的数量可能
①分解者不参与组成食物链(捕食食物链)。
②每条食物链(捕食食物链)的起点总是生产者，终点是不
被其他动物捕食的动物。
③一条食物链中某一营养级的生物代表该种生物，不代表
【例 2】 下列选项中能表示一条完整的食物链的是(
A．草→兔→狼→蘑菇B．阳光→草→兔→狼C．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰D．昆虫→蛇→人名师点拨：食物链是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者不参与食物链，不占营养级。食物链始于生产者。答案：C
【变式训练 2】下列哪种生物会出现在食物链的起始位置？
A．山羊C．酵母菌[答案]D
本节内容：主要讲解了生态系统的结构。
课题延伸：探究生态系统的组成成分的重要性和不可缺少
实例应用：生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，利用简单的人工生态系统可探究各成分的重要性。
【典例】 (2013 年广东肇庆期末)某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作
了 3 个生态瓶(如图 5-1-3 所示)。下列说法错误的是(图 5-1-3
A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长
C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．若想维持稳定性，丙瓶不应放在黑暗中
名师点拨：甲瓶中小鱼很快死亡的原因是小鱼过多，瓶中水藻不能制造足够的氧气，小鱼因缺氧致死，与分解者多少无关；乙瓶水藻丰富，小鱼数量合适，所以在散射光下可以生活的时间最长；分解者主要存在于河水和河泥中；丙瓶在黑暗中水藻不能进行光合作用制造氧气，所以若想维持稳定性，丙瓶应放在散射光下。
1．广州白云山属于一个(A．种群C．生态系统[答案]C
2．连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是(A．生产者和非生物成分B．消费者和非生物成分C．生产者和消费者D．生产者和分解者[答案]D
3．下列关于生态系统结构的叙述中，正确的是(
A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D．细菌都属于分解者，是生态系统的重要成分[答案]C
4．如果一个生态系统有 4 种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这 4 种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如图 5-1-4 所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，
A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
[解析]营养级高→含有机物总量少，所以可以确定食物链为：丙→甲→乙→丁。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，丁的食物(乙)增加了，其种群数量也会增加；而甲的天敌(乙)增加了，所以甲的种群数量减少；丙的天敌(甲)减少了，其种群数量会增加。
5．(双选)图 5-1-5 是我国北方某草原生态系统中部分食物
网简图，据图判断下列说法正确的是(
图 5-1-5A．图中所示的所有生物构成了生物群落B．图中食物网中共有 2 条食物链C．蛇处于不同营养级D．青蛙和蜘蛛之间存在捕食和竞争的关系
[解析]生物群落包括该生态系统的全部生物，包括生产者、消费者和分解者，而该食物链中只包含了部分的生产者和消费者。图中共有 4 条食物链。
6．图 5-1-6 为某地食物网简图，请据图回答下列问题。
(1)此食物网中有______条食物链。
(2)图中最短的食物链是____________________。该食物链有________个营养级，鹰在此食物链中是________级消费者。