高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古课堂教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古课堂教学课件ppt，共458页。PPT课件主要包含了古诗鉴赏方法，作者生平，写作背景，研读上阕，研读下阕，幸福美满，屡遭不幸，英俊儒雅，早生华发，东吴都督等内容，欢迎下载使用。

2、从作者入手---“知人论世”（积累）
3、从内容入手，明字意，明典故
5、从分析表现手法入手
一、介绍词的一般知识：
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，又名乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。 ① 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。 ② 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。 ③ 词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59~90字为中调，91字以上为长调。
念奴娇，词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而得名。双调一百字压仄韵，也有押平生韵的。赤壁怀古，是词要咏怀的内容
苏轼（1037－1101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同样都是唐宋八大家之一。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。
北宋元丰二（一零七九）年，苏轼43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事” ），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
在黄州的四年里,他创作了66首词、200多首诗、3篇赋、170多篇（含小品），写了280多封书信，其中有豪放派的代表词作《念奴娇。赤壁怀古》，更有脍炙人口的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。
与黄庭坚并称为“苏、黄”
与欧阳修并称为“欧、苏”
与辛弃疾并称为“苏、辛”
与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇。赤壁怀古》和前后《赤壁垒赋》马上就要产生了。 ——余秋雨《苏东坡的突围》
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
　大江/东去，浪/淘尽↘ 、千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘、三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间、 强虏/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人间如梦，一尊/还酹∕江月。
垒（lěi） 公瑾（jǐn） 羽扇纶（guān）巾 强虏（lǔ） 早生华（huā）发 还酹（huán lèi）
【注释】： 1.大江：长江。  2.淘：冲洗。 3.故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。 4.周郎：周瑜，字公瑾，为吴建威中郎将，时年 24岁，吴中皆呼为“周郎”。 5.雪：比喻浪花 。 6.穿空：插入天空，又作“崩云”。 7.遥想：远想。  “了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。 8.英发：英俊勃发。9.纶巾：以青丝做成的头巾。 10.小乔：乔玄的小女儿，嫁给了周瑜为妻。
11.羽扇纶巾：手摇羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。 12.樯橹：船上的桅杆和橹。这里代指曹操的水军战船。强大的敌人，又作“强虏”“狂虏”。 13.故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。  14.华发：花白的头发。 15.尊：通“樽” ，酒杯。  16.酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。以酒洒地，是向鬼神敬酒的方式。
长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！       遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。 手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！
大江赤壁，起兴点题状写江山，思慕古人缅怀周郎，建功立业感伤身世，祭奠江月
上片着力描绘赤壁雄奇之景
下片写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨
江山如画，一时多少豪杰。
简要概括全词思路，并指出那一句起到了过渡作用
江山如画，一时多少豪杰
“江山如画，一时多少豪杰。”的过渡作用：
承上 如画江山——赤壁之景（写景）　　　 启下 英雄豪杰——周瑜（咏史） 怀古伤今——？（抒情）
这一句承上启下。 “江山如画 ”是从眼前景色得出的结论。江山如此秀美，人物又是一时俊杰之土。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭
公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发
人生如梦，一尊还酹江月。
1、苏轼劈头一句，非常有气势。2、词的开篇营造了壮阔的意境， 为写“千古风流人物”提供背景3、笼罩全篇
大江东去,浪淘尽,千古风流人物
参考答案：宏伟、 壮阔、气势磅礴。境界开阔，气象恢宏作用：①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。③这也体现了作者作为豪放派代表的词风。
思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？运用了哪些手法？
1、多角度写景2、运用富有表现力的动词：穿、拍、卷3、比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法。
据史书记载，建安三年（ 198 ）乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时周瑜才二十四岁。 周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。当年三十四岁。词人为我们塑造了一个风流倜傥，气度儒雅，镇定自若的儒将形象。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十年。
“小乔初嫁”句写婚姻，更显年少英俊，奋发有为。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭写神态，显其韬略和战功，胸有成竹，指挥若定。指挥若定、泰然自若
“羽扇纶巾”写服饰，显其风度闲雅，从容不迫、风流倜傥
从哪些方面来写周瑜的？
下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？
以美人衬托英雄。着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。
理解：是倒装句，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了。这里用自嘲方式写自己的感伤，最终发出 “人生如梦 ”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月。
“多情应笑我”，这句怎么理解？
合作探究：作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？
作者从下面几个角度与自己比较：
周瑜　　 苏轼
年龄： 生活： 外貌： 职位： 际遇：
如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
1）——被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。
2）——“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？
这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？
聚焦“故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”思考：词人借周瑜形象，抒发了怎样的情感？
1、表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。
周瑜风流倜傥，又有雄才大略，建立了盖世奇功，而苏轼的人生理想就是能建功立业，一展宏图，所以在写景、咏史之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。然而，追慕周瑜的英雄业绩也引发了自己的感伤。周瑜年轻有为，而自己年将半百，却贬谪黄州，功业无成，怀古思今，对比反差强烈，怎能不感慨万分？
2、表达了作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达。
苏轼游赤壁而思周瑜，肯定有一种深深的失落感，壮志难酬之痛折磨着苏轼的心。但是苏轼毕竟是苏轼，面对无奈的现实，他并没有因此而消极，他要在对历史与人生的沉思中使自己从心灵困境中突围而出。开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句与《三国演义》的开卷词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”有异曲同工之妙：大江东去，岁月无情，淘空一切，无数英雄都如滚滚长江水一样一去不复返，一切如梦一般，甚至像周瑜这样建立了赫赫功业的英雄都无法摆脱宇宙自然的淘洗。那么我这样一个贬谪之人，又何必对自己的遭遇耿耿于怀，何必可笑地为“功名”二字烦恼而“早生华发”呢？既然功成名就如过眼云烟，又何必强求呢？自然永恒而生命有限，何不寄情于明月清风，在大自然的怀抱中，求得心灵上的宁静，于是“一尊还酹江月”。
尊主忧国，渴望建功立业
既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度
下列句子运用了哪些修辞手法？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
比喻、拟人、夸张、对偶
意境壮美感情豪迈高远清新
《雨霖铃》与《念奴娇》比较鉴赏，体味豪 放、婉约两派词风的不同。
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。
婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照等。
理清思路，指导背诵1、从眼前江景起兴，引出对往昔英雄的怀念2、点明怀古内容，引出古战场3、正面描写赤壁景色，突出江流气势和赤壁的雄奇4、过渡，承上启下，由写景到写人5、写周瑜英雄形象，以美人陪衬英雄，突出少年得志6、写周瑜赫赫战功，以曹军惨败反衬周瑜儒将风流7、由怀古到伤己，抒发自己年近半百而功业无成的感慨8、洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态
大江东去:淘:风流:穿空:拍:英发:灰飞烟灭:多情应笑我:尊：