高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古学案设计

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《念奴娇·赤壁怀古》是宋神宗元丰五年(1082)苏轼游览黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶后所作。当时别有用心之人故意曲解苏轼的诗文，称其讽喻新法，最终论罪，被贬至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，抑郁于心。观景时顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象，作者赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国却壮志难酬的感慨。
1．宋词两大流派之一——豪放派
豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并称为宋词两大流派。豪放派的特点是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律。多摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，正所谓“无言不可入，无事不可入”。代表人物有苏轼、辛弃疾。
2．赤壁
赤壁：著名的古战场，东汉建安十三年(208)，刘备与孙权联合，大破曹操于此。文中的“赤壁”是黄州赤鼻矶，并非真正的赤壁，而是作者听人传说误记，因而后人称黄冈赤鼻矶为文赤壁。
3．羽扇
羽扇：用鸟类羽毛做成的扇子。是一种古老的传统工艺品。羽扇是扇子家族中最早出现的，已有2 000多年历史。汉末盛行于江东，晋陆机、傅咸皆有《羽扇赋》，相传蜀诸葛亮、晋顾荣皆有持白羽扇指挥众军之事。
4．纶巾
纶巾：古时头巾名。幅巾的一种，以丝带编成，一般为青色。相传为三国时诸葛亮所创，又称“诸葛巾”。后被视作儒将的装束。
层解：词人眺望长江，引出对江山、历史人物的感想。
eq \f(乱 石 穿 空， 惊 涛⑨ 拍岸⑩，,只见陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，)
eq \f(卷起千堆 雪⑪。江 山如画，一时 多少,卷起无数堆雪白的浪花。江山壮美如画，一时间涌现了多少)
eq \f( 豪 杰。,英雄豪杰。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\c1(⑨涛：巨浪。⑩拍岸：拍打江岸。⑪雪：比喻浪花。))
层解：正面描摹赤壁壮丽的风景。
段解：上阕，描写眼前“赤壁”景象，引发词人对古代特别是三国时代的英雄豪杰的缅怀之情，充溢着对建功立业的渴望。
段解：下阕，再现周瑜的英雄形象，赞美周瑜及其功业，并引出词人自己壮志难酬的感慨，转而以旷达的心态看待历史和人生，以求得思想上的解脱。
1．识记字音
答案 lěi lèi jǐn guān huá qiáng lǔ
2．古今异义
(1)大江东去
古义：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
今义：江河的通称。
(2)千古风流人物
古义：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
今义：指跟男女情爱有关的；有才学而不拘礼法；轻浮放荡。
答案 (1)长江。(2)有功绩而又有文采的，英俊杰出的。
3．一词多义
故eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(故垒西边（ ）,既克，公问其故（ ）,暮去朝来颜色故（ ）,广故数言欲亡（ ）))
答案 形容词，旧有的、原来的 名词，缘故 形容词，旧、老 副词，故意、特意
4．词类活用
(1)大江东去(﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍)
(2)羽扇纶巾(﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍)
(3)樯橹灰飞烟灭(﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍)
答案 (1)名词作状语，向东 (2)名词作动词，拿着羽扇；戴着纶巾 (3)名词作状语，像灰一样；像烟一样
作者通过写眼前赤壁雄奇的江景，联想到赤壁古战场的鏖战以及周瑜“雄姿英发”的形象，赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国却壮怀难酬的感慨。
1“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，营造了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。
2“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句在写景方面有什么特点？加点的动词有怎样的表现力？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 (1)正面描写雄奇的景色。仰视石，俯瞰涛，平看浪花。“乱石”绘形，“惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。
(2)“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势；“拍”表现波涛汹涌奔腾；“卷”表现波涛翻卷形成千朵浪花的浩大气势，惊心动魄。
3试析词中的两“笑”。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 (1)“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这一“笑”在突出周瑜成竹在胸、傲然取胜的神态的同时，既急切地表达了苏轼对前世英雄得君王信任，挟万千之众建不朽之功业的羡慕，又潜在地表述了自身被现实挤压的那份难言的孤独与失意。
(2)“多情应笑我，早生华发”，这一“笑”写苏轼虽被现实挤压得痛苦不堪，但又不愤世嫉俗的达观心态。
4本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 上片：①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。②不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。
下片：①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的风姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。②周瑜装束儒雅，风度翩翩，衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。③曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。④用周瑜的风流倜傥、事业有为，反衬自己的年过半百、事业无成。
5词中的豪放表现在哪些方面？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 (1)景物描写的豪放：词人运用夸张、比喻的手法，以纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
(2)周瑜形象的豪放：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，寄托着词人的人生理想。
(3)情感的豪放：生不逢时，空有抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月下、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。
虚实结合
《念奴娇·赤壁怀古》中实写的是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空之石，拍岸惊涛，衬托出环境的凶险，衬托出周瑜的年轻有为，是以实衬虚，这样写的好处是使画面生动形象；面对雄壮的赤壁之景，作者回忆历史人物周瑜和历史事件火烧赤壁，衬托周瑜的年轻有为，抒发自己遭贬后的失意，是以虚衬实，这样写的好处是使情感丰富深刻，使形象生动丰满，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象。
诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵：①实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。②实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。③实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。④实，指眼底景象；虚，指意中景物。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实；思接千载，视通万里为虚。
『针对练笔』
使用虚实结合的写法写一个游山的片段，150字左右。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 (示例)走访春日的大山，轻挪步子，小心翼翼地踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开之若灿，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖俶尔萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿。不舍得睁开双眼，只是让自己醉着。
生平
苏轼(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，祖籍河北栾城。嘉祐二年(1057)，苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080)，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
作品
《东坡全集》《东坡乐府》《东坡志林》等。名作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头(明月几时有)》《赤壁赋》《后赤壁赋》等。
评价
北宋著名的文学家、书画家、诗人，豪放词派的代表，“唐宋八大家”之一。他是豪放词派的开创者，与辛弃疾合称为“苏辛”。书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
故垒
酹
公瑾
纶巾
华发
樯橹