高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古试讲课ppt课件

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1. 了解苏轼的生平、思想和这首词的写作背景，把握豪放词的风格特点。2. 诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的音韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。3. 背诵并默写全词。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今四川眉山）人。著名文学家、书画家。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年（1057）中进士，曾任翰林学士、礼部尚书等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。 苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，三人均被列入“唐宋八大家”之中。与黄庭坚并称“苏黄”。其词开豪放一派，他与辛弃疾同是豪放派代表，两人并称“苏辛”。 散文方面，其文汪洋恣肆，明白畅达；诗歌方面，题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格；书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善画枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 主要作品有《东坡乐府》《东坡易传》《东坡七集》等。
念奴娇，词牌名。“赤壁怀古”是词的题目，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。苏轼所游的赤壁是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，并非赤壁大战处，苏轼只是借题发挥。
本词作于宋神宗元丰五年（1082）七月，是苏轼游览黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶后所作。当时苏轼因以诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。
思考1：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？
明确：开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，为全词设置一个极为广阔的空间和甚为悠远的时间背景，让读者体会出词人独立于江岸披襟临风、对景抒情的壮怀。
译文：滚滚长江水向东奔流而去，千百年来，奔腾不息的波浪淘尽了多少杰出的英雄人物。
思考2：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”写了什么内容？有什么作用？
明确：这句话由广阔背景笔锋一转，聚焦到历史古迹。“人道是”，说明苏轼对赤鼻矶是否是赤壁古战场抱有怀疑。“周郎赤壁”为后文写周瑜埋下伏笔。
译文：旧时营垒的西边，有人说，那是三国时周郎大破曹军的赤壁。
思考3： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描绘了怎样的画面？
明确：“乱石穿空”三句，是现场写景，选取细部显示赤壁一带江景特点。写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”，用“雪”比喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一个有声有色富有动感的画面。从写景角度上，由高到低，有动有静，构成了一幅气势磅礴、雄伟壮丽的立体画面。
译文：陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。江山
思考4：“江山如画，一时多少豪杰”，这句话在全词中起到了什么作用？
明确：这句话在全词中是一句过渡句，承上启下。“江山如画” 承接上文景色描写，“一时多少豪杰”既照应开头的“风流人物”，又为下阙周瑜的出场造势，作了铺垫。
译文：江山壮美如画，一时间涌现了多少英雄豪杰。
思考5：作者写“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”的目的是什么？
明确：下阙重在怀古。塑造周瑜的形象，在写赤壁之战前插入小乔初嫁，以美人烘托英雄，更衬出周瑜的风姿潇洒、年轻有为、令人艳羡。
译文：我不禁想起当年的周公瑾，那时小乔刚刚嫁给他，他姿容雄伟，英气勃发。
思考6：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句描绘了周瑜怎样的形象？有什么用意？
明确：写出了周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿。“羽扇纶巾”，儒将装束，以形写出人物的神。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定、蔑视强敌的气概。写此，在于抒发词人对英雄建功立业的仰慕之情，从而引发自己未能一展抱负的伤感。
译文：手持羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船便被烧得灰飞烟灭。
思考7：“故国神游，多情应笑我，早生华发”，写了什么内容？
明确：这一句由遥想回到现实，在历史与现实、理想与实际的冲突之后，作者只能徒生感慨、自笑多情。仕途坎坷、壮志难酬，华发早生，与周瑜的年少得志、意气风发形成鲜明对比。
译文：如今我神游于当年的古战场，应笑我多愁善感，以至于早早地长出花白的头发。
思考8：“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的思想感情？
明确：“ 人生如梦”是词人在遭受贬抑之后的自慰之词。“一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。体味这言近旨远的词句，一位胸怀宽广、善于自解自慰的词人形象，跃然纸上。
译文：人生在世犹如大梦一场，还是洒一杯酒祭献给江中的明月吧。
1. 本词可谓借奇景抒豪情，借历史咏愁怀。试结合具体词句进行分析。
①借景抒情。词的上片借景抒情，时跨古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带入对历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏。“乱石穿空”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景观，不同角度而又诉诸不同感觉的生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。
②借史咏怀。词的下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。周瑜年轻有为，而词人自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹。 这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、史事、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。
2. “人生如梦”表现了词人怎样的处世态度，你是怎样认为的呢？
观点1：这首词具有感奋和感伤的双重色彩，但更多的是感奋。 苏轼的感伤是由于建功立业的急切愿望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业、对人生的激情和思索，而不是感伤。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生理想的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
观点2：确实表现了他消极颓废的处世态度。 他建功立业的急切愿望不能变成现实，他仰慕“风流人物”，特别是周瑜这样年轻有为、志得意满的青年才俊，但是自己直到四十多岁依然壮志难酬，被贬遭放，政治理想不得实现，加之齐生死、等是非的虚无态度加深了他的思想矛盾，使他产生了“人生如梦”的感慨，因而消极颓废。
观点3：诗人的情感是以旷达为主的。 如果词写到“人生如梦”即戛然而止，则流露出的是哀伤和感叹，但是加了“一尊还酹江月”一句则多少可以看出词人旷达的一面：人生如梦，既美丽，又短暂，“我”不能改变这现实了，别想那么多了，斟杯酒敬明月，让它代“我”向周公瑾表达敬意。寄情山水、借月消愁是词人摆脱现实困扰、获得心灵安慰的重要途径。
本词通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，表达了对古代英雄豪杰的缅怀及对功业早成的周瑜的仰慕之情，抒发了词人年岁将老、壮志难酬的无限感慨。
1.下面六句均摘自宋词，按词风分类正确的一项是 （）
① 无可奈何花落去，似曾相识燕归来② 青山遮不住，毕竟东流去③ 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情④ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全⑤ 三十功名尘与土，八千里路云和月⑥ 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘A. ①③⑥/②④⑤ B. ①②③⑤/④⑥ C. ①③④/②⑤⑥ D. ①③⑤⑥/②④
答案：A 解析：①③⑥为婉约派词句，②④⑤为豪放派词句。
2.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解和分析，不正确的一项是（）
A.“大江东去”，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”，历史时空广阔，英雄豪杰无数。苏轼将此二者联系起来，组成了一个极为辽阔悠久的时空背景。B.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，词人把目光从江水转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。C.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，英雄美人，相得益彰。D.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的儒将风度，表现了周瑜从容自若，沉着指挥，大败曹军的英雄气概。
解析：插入“小乔初嫁了”这一细节，是为了以美人烘托英雄，映衬出周瑜的丰姿潇洒，年轻有为，并非为了突出小乔貌美。