高中人教统编版9.1 念奴娇·赤壁怀古优质导学案及答案

这是一份高中人教统编版9.1 念奴娇·赤壁怀古优质导学案及答案，共8页。学案主要包含了基础梳理，【巩固练习】等内容，欢迎下载使用。

《念奴娇•赤壁怀古》导学案





班级： 组别： 姓名：














1. 通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。


2. 品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。


3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。





语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络。


思维发展与提升：了解写作背景，学习借古抒怀的手法；通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内容及表达技巧。


审美鉴赏与创造：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。


文化传承与理解：体会诗歌的豪迈气势，学习作者面对人生挫折时的旷达情怀；了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。





1.赏析语言，感受豪迈之情


2.评价作者“人生如梦”的复杂情感。





(一)作者简介





(二)人物轶事


东坡赤壁


苏轼被赦免后，遭贬至黄州。靠朋友资助住在东坡上的一间茅屋里(“东坡居士”有此而来)，这时的苏轼有了大量清闲时间，就到处题赋游玩，大量绝世名词如《临江仙》《卜算子》等等就是在这个时期写出来的。其在游黄州赤壁时所写《念奴娇》更成了千古名篇。不过苏轼虽然博学多才，但在地理上却犯了致命错误，三国赤壁在武汉上游，而黄州赤壁在武汉下游，此赤壁非彼赤壁。不过将错就错，苏轼题词的这个赤壁现在就被称为东坡赤壁。





(一)背景链接


1．《念奴娇 赤壁怀古》


1080年，苏轼被贬黄州。他经常到赤鼻矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁，这时他已年近半百。站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了《念奴娇 赤壁怀古》。


2．《定风波》


《定风波》这首词作于元丰五年(1082)，苏轼被贬黄州已整整两年了。苏轼在黄州的处境十分险恶，生活也很困窘，但他很坦然乐观，对人生路途中的沉浮有了深刻的领悟，并准备在沙湖买田终老。那年春天他到黄州城东南三十里的沙湖看新买的农田，路上遇雨，因为没有雨具，同行的人都狼狈不堪，独有苏轼从容不迫。事后他写作这首词记述了这次经历，也表达了他从中悟出的有关人生的哲理。


(二)常识整理


Ⅰ．文学常识


豪 放 派


豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并称为宋词两大词派。豪放派特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。它不仅描写花间月下，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。代表人物有苏轼、辛弃疾。


Ⅱ．文化常识


1．三国周郎赤壁


赤壁：赤壁是著名的古战场，东汉建安十三年(208年)，刘备与孙权联合，大破曹操于此，是历史上有名的赤壁之战遗址。文中的“赤壁”是作者误认黄州赤鼻矶为赤壁，因而后人称黄冈赤鼻矶为文赤壁。


2．羽扇纶巾


羽扇：用鸟类羽毛做成的扇子。是一种古老的汉族传统工艺品。羽扇是扇子家族中最早出现的，已有2000多年历史。汉末盛行于江东，晋陆机、傅咸皆有《羽扇赋》，传蜀诸葛亮、晋顾荣皆有捉白羽扇指挥众军之事。


纶巾：古时头巾名。幅巾的一种，以丝带编成，一般为青色。相传为三国时诸葛亮所创，又称“诸葛巾”。后被视作儒将的装束。


3．竹杖芒鞋轻胜马


竹杖和芒鞋：竹杖，用竹子做的手杖；芒鞋，草鞋。这些都是古人外出漫游的常备用具。也指到处漫游。





念奴娇 赤壁怀古


eq \f(大江 东 去， 浪淘,长江滚滚向东奔流而去，千百年来，奔腾不息的波浪淘)


eq \f(尽， 千古风流人物。 故 垒 西边，人道是，,尽了多少杰出的英雄人物。旧时营垒的西边，有人说，那儿)


eq \f( 三国 周郎 赤壁。,是三国时周郎大破曹军的赤壁。)［eq \(\s\up7(大江：长江。淘：冲洗。千古：),\s\d5(指久远的年代。故垒：古时军))


eq \(\s\up7(队营垒的遗迹。这里指黄州古老的城堡。三国：指东汉以后的魏、蜀、吴),\s\d5(三国鼎立的时代。周郎：即周瑜，字公瑾。为吴中郎将时年仅24岁，军中))


eq \(\s\up7(称他为“周郎”。赤壁：三国时“赤壁之战”的战场，在现在湖),\s\d5(北蒲圻。苏轼这里所说“赤壁 ”，实为今黄冈城外的赤鼻矶。))］


eq \f( 乱 石 穿 空， 惊 涛拍 岸，,只见陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打云岸，)


eq \f(卷起千 堆 雪。江山 如画， 一时 多少,卷起无数堆雪白的浪花。江山壮美如画，一时间涌现了多少)


eq \f( 豪杰 。,英雄豪杰角逐争雄。)［eq \(\s\up7(涛：巨浪。拍岸：拍打),\s\d5(江岸。雪：比喻浪花。))］eq \f(遥 想 公瑾当年，,我不禁想起当年的周公瑾，)


eq \f( 小乔初嫁了 ， 雄姿 英发 。 羽扇,美丽的小乔才嫁与他，他英气勃发，勇武刚烈。手摇羽扇，)eq \f( 纶巾， 谈笑 间， 樯橹 灰飞烟灭。,头戴纶巾，谈笑之间，曹军的战船便被烧得(烟焰蔽天，)灰飞烟灭。)


［eq \(\s\up7(遥想：远想。小乔：东吴的美女，嫁给了周瑜。英发：英气勃发。形容),\s\d5(周瑜的气概。羽扇纶(guān)巾：手持羽扇，头戴纶巾。这是儒者的))


eq \(\s\up7(装束，形容周瑜有儒将风度。纶巾，佩有青丝带的头巾。),\s\d5(樯橹：挂帆的桅杆和一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。))］eq \f(故 国,我神游于)


eq \f(神 游 ， 多情应笑我 ， 早 生 华发。,当年三国的古战场，应笑我多愁善感，过早地长出了白发。)


eq \f(人生 如 梦 ， 一尊还 酹 江 月 。,人生在世犹如大梦一场，还是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧。)


［eq \(\s\up7(故国：旧地，这里指当年赤壁战场。神游：忘形的神魂之游，这里指),\s\d5(神游于古战场。华发：花白的头发。尊：同“樽”，酒杯。酹(lèi)：将))


eq \(\s\up7(酒洒在地上，以表示凭吊。),\s\d5(江月：倒映在水中的月亮。))］


定 风 波


eq \f(三月七日， 沙湖 道中遇 雨。 雨 具,三月七日，在去沙湖的路上碰上下雨。避雨的用具)


eq \f( 先 去 ， 同行 皆狼狈 ， 余独 不觉。,预先已经放弃了，同行的人都狼狈不堪，只有我感觉不到。)


eq \f(已而 遂晴 ， 故 作 此 。,不久天就晴了，所以写了这首词。)［eq \(\s\up7(三月七日：宋神宗元丰五年),\s\d5(1082的三月七日。时苏轼))


eq \(\s\up7(谪居黄州，即今湖北黄冈。沙),\s\d5(湖：地名，在黄州城东南30里。))］


eq \f(莫 听 穿 林 打 叶 声 ， 何妨吟,不要在意穿透树林、击打树叶沙沙作响的雨，不妨吟)


eq \f( 啸且 徐 行。,咏长啸着缓步前行。)［eq \(\s\up7(莫听：不要听，意思是不要在意。何妨：),\s\d5(不妨。吟啸：吟咏长啸。徐行：慢步走。))］


eq \f( 竹杖 芒鞋 轻 胜 马，谁 怕？ 一蓑烟雨,拄着竹杖，穿着草鞋，轻松得胜过骑马，怕什么？任凭一生中)


eq \f(任平生 。,遭遇风雨烟波。)［eq \(\s\up7(竹杖：作动词，拿着拐杖。芒鞋：作动词，穿着草),\s\d5(鞋。轻：轻松。马：作动词，骑马。谁怕：意思是))


eq \(\s\up7(怕什么。一蓑烟雨：喻指人世的风雨烟波。一蓑，满蓑衣。一，“满”的),\s\d5(意思。任：任凭。平生：一生，终生。“一蓑烟雨任平生”的正常语序是：))


eq \(\s\up7(任平生一),\s\d5(蓑烟雨。))］eq \f(料峭 春风吹 酒醒， 微 冷， 山头 斜照,微寒的春风吹得酒醒，感到一点寒冷，这时，山头的斜阳)


eq \f(却 相迎。,却照了过来。)—eq \(\s\up7(料峭：形容微寒，多指春寒。斜),\s\d5(照：斜阳。迎：迎照，带喜悦意。))—eq \f(回首向来 萧 瑟,回头看刚才充满风吹雨落)


eq \f( 处， 归去， 也无 风雨 也无晴 。,声音的地方，风雨去了，风雨天气和晴朗的天气是一样的，没有差别。)


［eq \(\s\up7(回首：回头。),\s\d5(向来：刚才。))］














1．整体感知这首词的内容，并填写下面的表格：





明确：①大江、故垒、乱石、惊涛 ②千古风流人物、一时多少豪杰 ③雄姿英发、樯橹灰飞烟灭 ④早生华发、人生如梦


2．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在全词中起什么作用？ 奠定了全词怎样的感情基调？


答：


明确：(1)“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，是全词起兴之笔。词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造声势。


(2)词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。


3．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪些词的运用富有表现力？请简要分析。


答：


明确：“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出的巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。


4．“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？


答：


明确：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜做了铺垫。


5．“人生如梦，一尊还酹江月”表现了作者怎样的人生态度？


答：


明确：诗人以“人生如梦”自慰，并不甘于消极。他“遥想公瑾当年”，感叹壮志难酬，表现他不忘世情的入世精神。


6．与赤壁相关的英雄人物很多，苏轼为什么突出地写了周瑜？为什么要插入“小乔初嫁了”这一细节？


答：


明确：(1)周瑜青春年少，春风得意，又是赤壁大战击败曹操的主要指挥员，这正与自己青壮岁月已逝，却屡遭贬谪、功业无成的遭遇形成鲜明对照，作者写周瑜其用意在于借周瑜的形象反衬自己，抒发自己的悲壮情怀。


(2)插入“小乔初嫁了”这一细节，一方面要表现周瑜年轻有为；另一方面是以美女衬英雄，着力表现周瑜风流倜傥、潇洒儒雅的风采，更便于抒写自己的情怀。








一、基础梳理


(一)读准字音


1．浪淘尽(tá) 2．故垒(lěi)


3．公瑾(jǐn) 4．酹江月(lèi)


5．吟啸(yín xià) 6．芒鞋(máng)


7．一蓑烟雨(suō) 8．萧瑟(xiā sè)


(二)写准字形


1．eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(赤bì(壁),珠联bì(璧)合,金bì(碧)辉煌)) 2．eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(qiáng(樯)橹,qiáng(蔷)薇,吝sè(啬)))


3．eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(guān(纶)巾,lún(沦)落,lún(伦)理,满腹经lún(纶))) 4．eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(料qià(峭),树shā(梢),shā(艄)公,俊qià(俏)))


(三)词语解释


1．风流：杰出的。


2．故垒：古时军队营垒的遗迹。


3．乱石穿空：陡峭不平的石壁插入天空。


4．羽扇纶巾：(手持)羽扇，(头戴)纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。


5．樯橹：这里代指曹操的水军。


6．华发：白发。


7．多情：多愁善感。


8．何妨：不妨。


9．吟啸：吟咏长啸。


10．料峭：微微寒冷。


11．萧瑟：风吹雨落的声音。


(四)名句默写


1．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。


2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。


3．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。


4．人生如梦，一尊还酹江月。


5．莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。


6．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。


7．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。


二、【巩固练习】


(一)阅读下面这首词，然后回答6～8题。


江城子·密州出猎


苏 轼


老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎①。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼②！


【注】 ①孙郎：孙权。他曾亲手射虎。②天狼：星名，一名犬星，主侵掠。这里指西北方的辽和西夏。


6．词中“持节云中，何日遣冯唐”的寓意是什么？











【解析】 作者借用冯唐的典故，意在希望朝廷派人来招用他。


【答案】 通过冯唐的典故来表达希望早日得到朝廷重用的强烈愿望。


7．“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？











【解析】 “狂”字在本文中起到统摄全篇的作用，可结合具体词句分析。


【答案】 “狂”字总起，且贯穿全篇。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚，写由打猎激发的壮志豪情(即“狂”)。


8．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的词人形象？表达了怎样的心态？








【解析】 词的最后一句主要表现了作者要为国出力杀敌报国的决心。


【答案】 勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象。表达了作者希望带兵征讨西夏、为国立功的壮志豪情。








参考答案


6．


【答案】 通过冯唐的典故来表达希望早日得到朝廷重用的强烈愿望。


【解析】 作者借用冯唐的典故，意在希望朝廷派人来招用他。


7．


【答案】 “狂”字总起，且贯穿全篇。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚，写由打猎激发的壮志豪情(即“狂”)。


【解析】 “狂”字在本文中起到统摄全篇的作用，可结合具体词句分析。


8．


【答案】 勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象。表达了作者希望带兵征讨西夏、为国立功的壮志豪情。


【解析】 词的最后一句主要表现了作者要为国出力杀敌报国的决心。











生平经历
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年进士，曾官礼部尚书、翰林学士等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗“讪谤朝政”，被人构陷入狱。出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州(今海南儋县)，从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。第二年病死于常州。
作品
《东坡全集》《东坡乐府》《东坡志林》等。名作有《念奴娇 赤壁怀古》《水调歌头 丙辰中秋》《赤壁赋》《后赤壁赋》等。
评价
北宋著名的政治家、文学家、书画家、诗人，豪放词派的代表，“唐宋八大家”之一。他是豪放词派的开创者，与辛弃疾合称为“苏辛”。书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
内容概括
具体所写(用原文词语)
上片：吟咏赤壁、怀想古人
所见：①
所想：②
下片：仰慕英雄、感叹自己
所忆：③
所慨：④