初中人教部编版成长的不仅仅是身体课前预习课件ppt

这是一份初中人教部编版成长的不仅仅是身体课前预习课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了1国家权力机关，自主预习，学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力，北京冬奥会的“顶流”，如何开发创造潜力，独立思考的表现，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

【走进课标】知道独立思考和批判性思维的表现【核心素养】道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质【学习重难点】重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。
1.什么是思维的独立性？
2.什么是思维的批判性？
3.青少年培养批判精神有什么作用？
4.怎样培养批判精神？
5.怎样开放青春的创造潜力？
重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发
过不过河听从别人意见，没有主见
做任何事情，我们在听从他人意见的同时还要有自己的意见，要不断去尝试，要有独立性。
1、为什么要学会独立思考？
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。②随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们要学会独立思考。
最近，妈妈发现小刚的穿着有些另类，便对他说： “你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说： “你知道什么!好些同学都这么穿，这才叫‘酷’”。妈妈又说了几句，小刚生气地说： “我已经长大了，穿什么是我 自己的事情，不用你管!”
小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗?小刚的说法是否体现了独立思考?为什么?
00 00 00 0 0 0 0 0 0①独立思考并不等同于一味追求独特，②表现为不人云亦云，有自己 独到的见解，③同时能接纳他人合理、 正确的意见。
★2、如何正确认识独立思考？（含义/表现）
Intrductin f atmspheric business stable cmpany publicityprduct prmtinIntrductin f atmspheric business stable cmpany publicityprduct prmtin
宋徽宗的宣和通宝怎么“跑”到了北魏?上海一初中生指出历史教科书钱币错误
上海光华中学学生顾则行翻看《中国历史地图册》时，看到引用了两枚古钱币照片，文字标注为“北魏孝文帝时期的铜钱太和五铢和宣和通宝”。直觉告诉他，宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号，他立即上网搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年号，并还查阅古钱币书籍，确认“宣和通宝”是宋徽宗时期所造。 是教科书的备注错了吗？为此，他向专家请教后，提出了教科书用图有误的质疑。该教材责任编辑确认后表示，确实有一点不妥，会在明年修改教材时将这一处图文删掉。
宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号
上网搜索、查阅古钱币书籍、专家请教求证责任编辑确认后在明年修改教材
分析初中生运用批判性思维指出教材错误的过程
1、批判性思维的表现有哪些？
朱熹曾说：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。 在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
①对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点；②敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
袁隆平在学习中有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”
在学习中就具有批判性思维
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
2、我们为什么要培养批判精神？意义
个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。七年级(2)班的君君说:“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理,建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级(2)班的个性化名片诞生了。
思考：(1)你如何评价君君和晓琳的建议？
君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。
(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
3.培养批判精神的要求？P10-11
（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（不用直性子当借口）
（3）要掌握批判的技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；②批判要具有一定的建设性。
雪容融以它极具中国文化特色的形象，一经出现就受到广泛关注。而这个创意源自吉林艺术学院一位大学生姜宇帆。她说：因为我的家乡是一个年味非常浓厚的一个县城，红灯笼是非常常见的物品，我就想以“红灯笼”为元素进行设计，画了一个草图以后和中国结配在一起进行了提交。
你知道“雪容融”最初的设计创意来自谁吗？
北京冬奥会吉祥物冰墩墩的出炉过程：设计团队历时10个月，一共画出上万幅手稿，多次实地考察熊猫形体和姿态，修改了1000多次。 冬残奥运会吉祥物雪容融的诞生，同样离不开设计团队的百炼成钢。 冰墩墩总设计师曹雪表示：“在设计比拼中，胜负往往取决于其更丰富的灵感和更富于创意的作品表现形式，好的创意才是制胜关键。”
冰墩墩设计手稿揭秘，20天创作16套方案，最早创意源于冰糖葫芦
了解了冰墩墩的诞生故事后，思考青少年为什么要开发创造潜力？
1.、青少年为什么要开发创造潜力?①青春凝聚着动人的活力，蕴含 着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能。②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美 好憧憬，拥有改变自己、改变世 界的创造潜力。③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少 年。
看图思考：怎样认识创造？
他们的事迹给了你什么启发？
② 关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
青春的创造是多姿多彩的
③ 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
2.如何开发(自身的)创造活力?①敢于打破常规 ，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。②要关注他人与社会 ，看重创造的意义和价值，做一名对 国家和社会有用的创造者。③创造离不开实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、 实践 ，通过劳动改变自己，影响世界。
思想、精神的变化/思维的成熟
2.培养批判精神的意义
1.青少年为什么要开发创造潜力
1.为什么要学会独立思考
1.中学生成长的不仅仅是身体，与之相随的还有思想和精神方面的变化。在思想和精神方面，中学生应该( A )①学会独立思考 ②培养批判精神 ③开发创造潜力④追求与众不同A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④2.一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为 初中生的“独立”是指( D )①不人云亦云 ②有自己独到的见解 ③一味追求独特④接纳他人合理、正确的意见A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.在一次科技展上，许多人对几名中学生发明的“蛙式沙漠汽车”“采棉机械手”等惊叹不已。问他们“是不是比别人聪明”,他们回答： “这是我们参加科技小发明活动的结果， 通过科技实 践活动，我们锻炼了创新思维能力和动手能力，才最终有所创造。”这个事例告诉我们，开发创造潜力要( DA. 善于观察，见微知著 B. 积累知识，夯实基础C. 敢于质疑，大胆想象 D. 勇于实践，敢于尝试