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《课题1 燃烧和灭火》教案-九年级上册化学人教版
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这是一份《课题1 燃烧和灭火》教案-九年级上册化学人教版，共4页。
初 探 “燃 烧 与 灭 火”【教学目标】：1、知识与技能 ：认识燃烧的条件和灭火的原理，知道火灾中的如何自救。2、过程与方法:学习运用比较、观察、实验等方法获取知识3、情感态度与价值观:利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。【教学重点难点】：认识燃烧的条件和灭火的原理以及火灾中的自救。 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 【教学方法】： 实验探究、 多媒体【教具准备】：1、仪器：镊子、酒精灯、大烧杯、小烧杯、2、药品及其它：水、碳酸氢钠、盐酸、火柴、木块、蜡烛、白磷、石子、热水、小刀、湿抹布、铁丝、纸条、纸卷、酒精、点滴板3、多媒体【教学过程】：【一、情景导入】：请同学们与我一起见证奇迹的时刻：“烈焰中的手帕”（1）魔术表演：烈焰中的手帕【讲】通过刚才的表演，聪明的您一定知道了我们今天所讲的内容与火有关。并且同学们心中还会存在疑问，手帕为什么没有燃烧呢？通过本节课的学习你也会了解手帕为什么没有燃烧。（2）引言：火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明！火的发现和利用，改善了人的生存条件，并使人类变得聪明而强大，火，推动人类历史向前发展。【二、新课授入】：【讲】这节课就让我们一起走进“初探燃烧与灭火”的化学殿堂。【板书】初探“燃烧与灭火”请同学们根据我给你们提供的仪器和药品完成以下实验探究：并把导学案上本部分内容补充完整【探究活动一】：燃烧1、探究活动：燃烧的条件实验： = 1 \* GB2 ⑴请同学们分别用所给的仪器和药品，观察哪种物质能燃烧，为什么？实验： = 2 \* GB2 ⑵请同学们点燃可燃物，再把大烧杯罩在燃烧的可燃物上，可燃物还能能够继续燃烧吗？为什么？实验： = 3 \* GB2 ⑶请同学们观察小木条放在桌子是否能够燃烧，说明燃烧需要什么条件？【板书】一、燃烧：物质具有可燃性 1、条件 与氧气（或空气）充分接触 温度达到着火点（燃烧所需的最低温度）【讲】着火点指的是可燃物燃烧所需的最低温度，着火点是物质固有的性质，不可改变，可燃物不同，着火点也不同。大家可以试一下，木条和纸条那个更容易燃烧，为什么？2、演示实验：白磷的燃烧通过以上实验，同学们能不能得出燃烧的三个条件之间的关系呢？物质具有可燃性 条件 与氧气（或空气）充分接触 缺一不可 温度达到着火点（燃烧所需的最低温度）【思考】刚上课时我们做的“烈焰中的手帕”，手帕为什么没有燃烧？【探究活动二】：燃烧请同学们根据实验及图片交流讨论，总结得出燃烧的特征及定义。【板书】2、定义燃烧的定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。【三、情境引入】（1）哈尔滨大火：图片【四、新授课引入】：（2）引言：“火”的发现和使用是人类文明的一大标志。“火”不仅是人类的朋友，也是人类的天敌。讲“朋友”，是因为火在人们的日常生活以及工农业生产和科学研究中都发挥着重要作用。但是有的时候，使用不当，“火”也会给人类带来巨大的灾难。所以，火，善用之为福；不善用之则为祸。【讨论】我们刚刚讲过燃烧的条件，请同学们根据燃烧的条件看看能不能逆推出灭火的原理？ 推理思考燃烧条件 灭火原理 = 1 \* GB3 ①可燃物 = 1 \* GB3 ①隔绝可燃物 = 2 \* GB3 ②与氧气充分接触 = 2 \* GB3 ②隔绝与氧气接触 = 3 \* GB3 ③温度达到着火点 = 3 \* GB3 ③降低温度到着火点以下【讲】实验是检验理论的重要标准，请同学们结合实验来检验我们的结论是否正确？【探究活动三】：如何灭火？活动探究：灭火的原理实验：请一位同学们点燃蜡烛，让同组其他同学采用不同的方法熄灭，并说明蜡烛为什么熄灭？【讲】好了，大家刚才做的都很好，有的同学讲灭火可以用书扇，用嘴吹，那么，是不是所有的火都可以这样呢？请大家看一个短片【问】为什么熊二一扇火更大了呢？【讲】火小时，用嘴吹是降低温度，火大时，则是鼓入氧气。【讲】火小，用嘴吹是降低温度，而火大，用嘴吹，则是鼓入空气。所以灭火的方法要以实际情况而定。好了，请同学们根据以上的学习内容总结一下灭火的原理：【板书】：二、灭火清除或隔绝可燃物 隔绝空气 有一即可 降温至着火点以下【讲】请同学们与我一起走进光头强与熊大熊二的灭火现场，了解一下光头强与熊大熊二采用了哪些灭火方法？（短片）【问】聪明的您能否告诉我他们是用什么原理灭火吗？【讲】光头强和熊大采用的是制造隔离带，熊二采用的是隔绝氧气。请大家再看三幅图，他们分别采用哪种灭火方式？好，很好，大家理解的很到位。那么，通过本节课的学习我相信大家应该了解燃烧与灭火的条件，请大家回顾一下本节学习的内容，我们这节课学习了哪些知识点呢？【五、本节小结】： ①可燃物 1、燃烧的条件 ②与氧气充分接触 缺一不可 一、燃烧 ③温度达到着火点 初探 2、定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一燃烧 种发光、放热的剧烈的氧化反应。与灭 ①隔绝可燃物火 二、灭火 ②隔绝与氧气接触 有一即可 ③温度降低到着火点以下 【六、作业】：请你以“生活中的燃烧”、“科学用火”、“燃烧对人类的影响”、“灭火的原理和方法” “安全防火灭火”为主题，设计一期我们班的黑板报。【课后思考】下面拓展一下同学们的视野，刚才我们熄灭蜡烛时了解到二氧化碳可以灭火，请同学们思考一下是不是什么物质着火都可以用二氧化碳灭火呢？【七、板书设计】： ①可燃物 1、燃烧的条件 ②与氧气充分接触 缺一不可 一、燃烧 ③温度达到着火点 初探 2、定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一燃烧 种发光、放热的剧烈的氧化反应。与灭 ①隔绝可燃物火 二、灭火 ②隔绝与氧气接触 有一即可 ③温度降低到着火点以下 【课后反思】：
初 探 “燃 烧 与 灭 火”【教学目标】：1、知识与技能 ：认识燃烧的条件和灭火的原理，知道火灾中的如何自救。2、过程与方法:学习运用比较、观察、实验等方法获取知识3、情感态度与价值观:利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。【教学重点难点】：认识燃烧的条件和灭火的原理以及火灾中的自救。 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 【教学方法】： 实验探究、 多媒体【教具准备】：1、仪器：镊子、酒精灯、大烧杯、小烧杯、2、药品及其它：水、碳酸氢钠、盐酸、火柴、木块、蜡烛、白磷、石子、热水、小刀、湿抹布、铁丝、纸条、纸卷、酒精、点滴板3、多媒体【教学过程】：【一、情景导入】：请同学们与我一起见证奇迹的时刻：“烈焰中的手帕”（1）魔术表演：烈焰中的手帕【讲】通过刚才的表演，聪明的您一定知道了我们今天所讲的内容与火有关。并且同学们心中还会存在疑问，手帕为什么没有燃烧呢？通过本节课的学习你也会了解手帕为什么没有燃烧。（2）引言：火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明！火的发现和利用，改善了人的生存条件，并使人类变得聪明而强大，火，推动人类历史向前发展。【二、新课授入】：【讲】这节课就让我们一起走进“初探燃烧与灭火”的化学殿堂。【板书】初探“燃烧与灭火”请同学们根据我给你们提供的仪器和药品完成以下实验探究：并把导学案上本部分内容补充完整【探究活动一】：燃烧1、探究活动：燃烧的条件实验： = 1 \* GB2 ⑴请同学们分别用所给的仪器和药品，观察哪种物质能燃烧，为什么？实验： = 2 \* GB2 ⑵请同学们点燃可燃物，再把大烧杯罩在燃烧的可燃物上，可燃物还能能够继续燃烧吗？为什么？实验： = 3 \* GB2 ⑶请同学们观察小木条放在桌子是否能够燃烧，说明燃烧需要什么条件？【板书】一、燃烧：物质具有可燃性 1、条件 与氧气（或空气）充分接触 温度达到着火点（燃烧所需的最低温度）【讲】着火点指的是可燃物燃烧所需的最低温度，着火点是物质固有的性质，不可改变，可燃物不同，着火点也不同。大家可以试一下，木条和纸条那个更容易燃烧，为什么？2、演示实验：白磷的燃烧通过以上实验，同学们能不能得出燃烧的三个条件之间的关系呢？物质具有可燃性 条件 与氧气（或空气）充分接触 缺一不可 温度达到着火点（燃烧所需的最低温度）【思考】刚上课时我们做的“烈焰中的手帕”，手帕为什么没有燃烧？【探究活动二】：燃烧请同学们根据实验及图片交流讨论，总结得出燃烧的特征及定义。【板书】2、定义燃烧的定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。【三、情境引入】（1）哈尔滨大火：图片【四、新授课引入】：（2）引言：“火”的发现和使用是人类文明的一大标志。“火”不仅是人类的朋友，也是人类的天敌。讲“朋友”，是因为火在人们的日常生活以及工农业生产和科学研究中都发挥着重要作用。但是有的时候，使用不当，“火”也会给人类带来巨大的灾难。所以，火，善用之为福；不善用之则为祸。【讨论】我们刚刚讲过燃烧的条件，请同学们根据燃烧的条件看看能不能逆推出灭火的原理？ 推理思考燃烧条件 灭火原理 = 1 \* GB3 ①可燃物 = 1 \* GB3 ①隔绝可燃物 = 2 \* GB3 ②与氧气充分接触 = 2 \* GB3 ②隔绝与氧气接触 = 3 \* GB3 ③温度达到着火点 = 3 \* GB3 ③降低温度到着火点以下【讲】实验是检验理论的重要标准，请同学们结合实验来检验我们的结论是否正确？【探究活动三】：如何灭火？活动探究：灭火的原理实验：请一位同学们点燃蜡烛，让同组其他同学采用不同的方法熄灭，并说明蜡烛为什么熄灭？【讲】好了，大家刚才做的都很好，有的同学讲灭火可以用书扇，用嘴吹，那么，是不是所有的火都可以这样呢？请大家看一个短片【问】为什么熊二一扇火更大了呢？【讲】火小时，用嘴吹是降低温度，火大时，则是鼓入氧气。【讲】火小，用嘴吹是降低温度，而火大，用嘴吹，则是鼓入空气。所以灭火的方法要以实际情况而定。好了，请同学们根据以上的学习内容总结一下灭火的原理：【板书】：二、灭火清除或隔绝可燃物 隔绝空气 有一即可 降温至着火点以下【讲】请同学们与我一起走进光头强与熊大熊二的灭火现场，了解一下光头强与熊大熊二采用了哪些灭火方法？（短片）【问】聪明的您能否告诉我他们是用什么原理灭火吗？【讲】光头强和熊大采用的是制造隔离带，熊二采用的是隔绝氧气。请大家再看三幅图，他们分别采用哪种灭火方式？好，很好，大家理解的很到位。那么，通过本节课的学习我相信大家应该了解燃烧与灭火的条件，请大家回顾一下本节学习的内容，我们这节课学习了哪些知识点呢？【五、本节小结】： ①可燃物 1、燃烧的条件 ②与氧气充分接触 缺一不可 一、燃烧 ③温度达到着火点 初探 2、定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一燃烧 种发光、放热的剧烈的氧化反应。与灭 ①隔绝可燃物火 二、灭火 ②隔绝与氧气接触 有一即可 ③温度降低到着火点以下 【六、作业】：请你以“生活中的燃烧”、“科学用火”、“燃烧对人类的影响”、“灭火的原理和方法” “安全防火灭火”为主题，设计一期我们班的黑板报。【课后思考】下面拓展一下同学们的视野，刚才我们熄灭蜡烛时了解到二氧化碳可以灭火，请同学们思考一下是不是什么物质着火都可以用二氧化碳灭火呢？【七、板书设计】： ①可燃物 1、燃烧的条件 ②与氧气充分接触 缺一不可 一、燃烧 ③温度达到着火点 初探 2、定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一燃烧 种发光、放热的剧烈的氧化反应。与灭 ①隔绝可燃物火 二、灭火 ②隔绝与氧气接触 有一即可 ③温度降低到着火点以下 【课后反思】：
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