沪教版九年级上册第3节 物质的组成第2课时教案及反思

这是一份沪教版九年级上册第3节 物质的组成第2课时教案及反思，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学方法，学法指导，教学媒体，授课教案，思考、聆听，思考、计算等内容，欢迎下载使用。

第2课时 化学式的计算
【教学目标】
1.了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
2.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
【教学重点及难点】
重点:
利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
难点:
微观概念“相对原子质量”和“相对分子质量”与物质宏观组成之间的关系。
【教学方法】授法、讨论法,学生阅读,课堂讨论启发式讲解法。
【学法指导】自主学习,合作探究
【教学媒体】多媒体
【授课教案】
续表
续表
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
引导探究
模式一、根据下图某品牌化肥的广告标签,回答下列问题:
××牌化肥——国际首创
主要成分:碳酸氢铵(NH4HCO3)
含氮量居全球化肥之首:24%
净含量:50 kg/袋
“农乐”化肥有限责任公司出品
你认为此广告可信吗?
模式二、在日常生活中,我们经常会遇到一些食品、药品、化肥等标签,上面也常常标有各种各样的化学符号,根据以前所学知识,你是否能说出下面标签中化学符号C6H11CH3表达了什么意义?
【教师】进一步阅读标签,其中不仅说明了该药品的主要化学成分,还标明了净含量。我们已经知道,化合物的化学式不仅表示组成物质的各种元素,而且清楚地展示出其中所含元素的原子数之比。那么,化学式能否告诉我们有关组成元素之间质量关系的信息呢?
从实际情境引入
讨论交流后得出:①组成物质的元素种类;②原子间的个数比;③原子总个数等。
通过讨论实际问题,激发学生学习热情。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
讨论交流
展示评价
××修正液
主要成分:甲基环己烷(C6H11CH3)、钛白粉、合成树脂
净含量:18 g
通过ISO9001国际质量体系认证
阅读标签
学会阅读标签
1.相对分子
质量计算
2.元素质量比
【设问】我们以前学习过分子是由原子构成的,原子具有相对原子质量,那么分子具有相对分子质量吗?怎样计算相对分子质量呢?
【学生】:阅读教材,自学交流,总结出计算相对分子质量的要点:①相对分子质量即各原子的相对原子质量总和;②计算相对分子质量要书写规范,并练习巩固(见课件)
【讲述】化学式中各原子的相对原子质量的总和,就是相对分子质量。(符号Mr)
【提问】结合下列物质的化学式和分子模型,计算其相对分子质量。
【投影】
【提问】结合物质碳酸钙(CaCO3)和氢氧化钙[Ca(OH)2]的化学式,计算其相对分子质量。
【提问】根据水(H2O)的化学式,试计算水中氢、氧元素的质量分数。
【提问】根据水(H2O)的化学式,计算水中氢元素的质量分数。
【讲述】物质中某元素的质量分数,就是该元素的质量与组成物质的元素总质量之比。
听老师介绍思考问题。
【思考、聆听】
明确相对分子质量的概念。
【思考、计算】
计算各种物质的相对分子质量。
【思考、计算】
计算各种物质的相对分子质量。CaCO3的相对分子质量为:40+12+16×3=100;
Ca(OH)2的相对分子质量为:40+(1+16)×2=74。
【思考、计算】
(1×2)∶16=1∶8
【思考、计算】
1×218×100%≈11.1%
学会阅读思考
及时巩固练习
学会总结归纳
以化学式为桥梁,实现了从物质的微观构成来认识物质中各元素质量比固定不变。
以化学式为桥梁,实现了从物质的微观构成来认识物质中某元素质量分数固定不变。
学生板书,通过自我评价和同伴间的互评,发现并解决问题。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
3.质量分数
【教师】:纯净物中元素之间的质量关系是从量的角度更深刻地认识物质的组成,这些质量关系可分为①化合物组成元素之间的质量关系;②化合物组成元素与化合物整体之间的质量关系。我们已经知道了元素间的质量比的表示方法,我们还能知道化合物中某元素与化合物整体之间的质量关系吗?即某元素的质量分数
表示公式:某元素的质量分数=
化合物中某种元素的相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100%
请根据硝酸铵(NH4NO3)的化学式,计算氮、氢、氧元素的质量比,以及氮元素的质量分数?
【提问】40 kg硝酸铵(NH4NO3)中氮元素的质量。
【提问】根据包装袋上的文字说明,你认为氮元素、硝酸铵及硝酸铵样品三者之间存在有哪几种质量分数关系?
明确物质中各元素质量比和物质中某元素的质量分数两者的区别。
【思考、计算】
(14×2)∶(1×4)∶(16×3)=7∶1∶12
(14×2)/80×100%=35%
【聆听、思考】
在实际生活中,常用质量分数来表示物质的成分或纯度。
【思考、回答】
氮元素硝酸铵 氮元素硝酸铵样品 硝酸铵硝酸铵样品
使学生感受到化学与生活的密切联系。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识体系及一定的结构框架。
板书设计
第2课时 化学式的计算
1.相对分子质量有关计算
2.计算物质组成元素的质量比
3.计算物质中某元素的质量分数:某元素的质量分数=
化合物中某种元素的相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100%
4.应用计算方法解决生活问题