数学四年级上册五 倍数和因数优质教案设计

【精品】第5单元第1课时 （教案）

冀教版-四年级数学上册

教学内容：自然数

教学目标：

1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。

3、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识自然数，能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数。

教学难点：能判断一个数是奇数还是偶数。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学用具：课件

教学过程：

新知引入：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出个谜语，看谁猜得准。

（青石板，板石青，青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。）

生：是星星。

师：同学们答对了。

新知讲解：

师：出示数星星的课件。思考：图中的亮亮和红红在干什么？你能从中发现哪些数学信息？

师：像1、2、3、4、5、6……这样一个一个的数，都是自然数。（板书：自然数）这节课我们就一起探索自然数的奥秘。

师：阴天时，一颗星星都看不见，这时要用什么数来表示？

生：用0表示。

师：0是自然数吗？同学讨论交流一下。

生：0是自然数，它表示一个也没有。

师：同学们说得真好。0也是自然数，它表示一个也没有。

师:同学们，你们会数自然数吗?我们一起来数一数自然数吧!

生:1、2、3、4、5、6、7.......

师:我们这样数下去能数完吗?

生:数不完。

师:自然数太多了，数也数不完，我们就说自然数的个数是无限的。

师：用直线上的点表示自然数。自然数可以用直线上的点来表示。

（1）观察直线上的数，你发现了什么？

生：a、直线上的数是按照从大到小的顺序排列的。b、自然数是从0开始的。c、相邻的两个自然数相差1。

d、最小的自然数是0。

（2）直线上的 → 表示什么？

生：ａ、表示向右可以无限延伸。ｂ、表示自然数的个数是无限的。

师：出示大众电影院情境图。仔细观察，你从中了解到什么数学信息？

生：ａ、小女孩是12排7号，小男孩是12排8号。

ｂ、７号是单号，８号是双号。

师：单号、双号是什么意思？哪些数是单数，哪些数是双数？

生：单数又叫奇数，双数又叫偶数。０也是偶数。

师：生活中有很多地方要用到奇数和偶数。

课堂练习：

1. 观察下面用小正方形拼成的图形，不用数，你知道每个图所用小正方形的数量是奇数还是偶数吗？

2. 在括号里填上合适的自然数。

3. 下面各数中，哪些是自然数？

课堂小结：

自然数

像0、1、2、3、4、5、6……这样一个一个的数，都是自然数。

单数又叫奇数，双数又叫偶数。０也是偶数。

课后作业：

完成课后练习第4、5题。

板书设计：

自然数

0、1、2、3、4、5、6……

奇数    偶数   

教学反思：

对于数的认识，学生的脑子里并非一片空白，可由教师任意涂抹。从幼儿园的学习、到日常生活，学生们已经接触过很多数，已经有了一些认识，在课堂教学中我们要在学生已知的基础上进行自然数认识的教学。

基于此点，在教学过程中，我让学生从数星星开始，通过点数认识自然数，构建自然数和被数物体间的关系，在点数的过程中感受自然数的无限性，然后将课堂教学空间延伸到课外，让学生说一说，找生活中的自然数，使抽象的数学贴近生活。使每一个学生真真切切地领会自然数的含义，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，提高学生的基本素质。