初中语文人教部编版七年级上册散步优质第1课时学案设计

6.散步 第1课时

学习目标

1.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

2.能正确朗读课文，会写生字词。

3.整体感悟课文内容，体会文章主题。

教学过程

一、导入新课

家庭事务中遇到分歧是如何解决的呢？这节课我们学习《散步》这篇叙事散文，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。今天，我们就来学习莫怀戚的叙事散文《散步》。本文分两课时教学，第一课时的学习目标是什么呢？请看。

二、出示目标

学习目标

1.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

2.能正确朗读课文，会写生字词。

3.整体感悟课文内容，体会文章主题。

目标明确并有信心达标的同学请举手，好，请放下。

过渡语:同学们，通过课前预习、查字典，能读准字音、解释词语的请举手。好！下面检查预习。

三.第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语

（一）屏幕出示

散步

第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语

1.检测字音。

信服    分歧 （岐）    取决    一霎     粼粼（出示图片）    嫩芽

2.解释词意。

取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）

一霎：极短的时间。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

（二）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学，请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词）

四、第二次“先学后教”：比正确朗读课文，概括段落大意

过渡语：生字词会读了，词语也理解了，下面指名逐段朗读课文，比谁能准确概括段落大意。

（一）出示                    散步

第二次先学后教：比正确朗读课文，概括段落大意

自学指导

比谁能正确朗读课文，声音响亮，能准确概括段落大意。

（二）边读边讨论

教师指名学生有感情地朗读课文，并提醒其他同学边听边准备概括段落大意。

3.指名读第一部分。

①概括第一部分大意（第1段）。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：交代散步的地点、人物。

4.指名读第二部分。

    ②概括第二部分大意（第2-6段）。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：产生分歧。

③概括第三部分大意（7-8段）。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：解决分歧。

过渡语：同学们，通过预习，大家能正确朗读课文、概括段落大意了，很好！下面进行第三场比赛，比理解课文内容。

二、第三次“先学后教”：比理解课文内容

（一）出示自学指导

散步

第三次“先学后教”：比理解课文内容

自学指导

请自读课文，根据自己对课文的理解，可以紧扣课文内容（可以是全文，可以是文章部分内容），也可以从课文主题生发开来，写一首诗歌。

(字数不限，时间：8分钟)

（二）学生自读课文，独立思考，在检测纸上创作一首诗歌。

（三）教师巡视，根据学生的创作情况准备后教。

（四）选择部分学生的诗作，请学生来谈谈创作的灵感源自课文的哪个部分、哪一点。

诗作示例：

例一：初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一个分歧/

粼粼的波光中/一对夫妻/一种肩膀/承载了整个世界

学生分析：课文写了在初春的田野上祖孙三代散步的事情，在散步时发生了分歧，作者感到责任的重大，我创作的诗歌就是以课文的内容为载体的。

例二：爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息

学生分析：这篇文章是以“爱”为主题的，有老人对孙子的疼爱，“我”对母亲的孝，还有妻子、母亲对“我”的信任。所以我紧扣文章的主题创作了我的诗歌。

例三：前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真 

但不知怎的/小孩子的话儿/总能说中/那/生命的轮回

学生分析：我觉得这篇文章要表达的是“生命”这个主题，所以，我结合课文内容和文字主题创作了这首诗歌。

教师小结：通过分析，同学们知道了本文通过写一件一家人散步的小事，体现了“爱”“责任”“生命”等主题，这种写法叫做“以小见大”，很适合同学们在写作中运用。那么，这篇文章的主旨是什么呢，我们下节课继续讨论。请看第四场比赛，临摹生字。

六、当堂训练

（一）当堂检测

1.将下列加点字注音有误的用横线画出来，并在括号内改正。

(1)熬日子(āo)    各得其所(suǒ)         （ áo  ） 

(2)分歧(qí)       铺垫(pù)             （ pū  ）

(3)波光粼粼( lín)  拆卸(cai)           （chāi ）        

(4)松散( sàn)    一霎(shà)时           （ sǎn ）  

2.下列对划线字词的含义理解有误的一项是(   )

 A.我的母亲又熬过了一个严冬。(“又”是再一次的意思，写出了“我”为母亲能安然度过严冬而庆幸的心情。)

B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。(受到不应该有的指责或待遇，心里难过。)

C.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 (形容水清。)

D.后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思....(意见不一致的地方。)

答案：1.áo  pū    chāi     sǎn    2. B

（二）临摹生字

（1）出示自学指导

自学指导

           认真观察楷书生字笔画、间架结构。临摹生字，5分钟后比谁写得好。

①出示课本上“读读写写”。学生观察生字的笔画、间架结构。（重点观察“止”作为偏旁的变化，“霎”的间架结构。）

②临摹生字。

③出示学生写的字。点评：（①课文后田字格里的字是标准，请大家找出他的哪个笔画和田字格里的不一样。②鼓励大家多观察、多练习，写好楷书。）

过渡语：同学们，这节课我们能正确朗读课文了，会认会写生字了，最后听写生字。

（2）听写生字

学生准备，2分钟后听写。比谁能得满分。

教后记：