九年级上册课题2 氧气精品一课一练

第二单元  我们周围的空气

课题2  氧气

【学习目标】

（1）了解氧气的物理性质。

（2）掌握氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

（3）初步认识氧化反应、化合反应的概念。

（4）体会、观察和思考是学习化学的基本素养之一。

【学习重点】知道氧气的化学性质及化合反应的概念。

【学习难点】掌握氧气的化学性质。

【教学流程】

【教学设计】

一、创设情境

     假如假期你去青藏高原旅行，你将随身携带哪种气体？为什么？

氧气，因为它可以供给呼吸。

二、新课学习

【引言】

上节课我们学习了空气的主要成分及用途，这节课我们来具体学习一下氧气的性质。阅读教材33页内容。

【讲解】

知识点1  氧气的物理性质

在标准状况下，氧气的密度是1.429 g/L，比空气的密度略大。它不易溶于水，在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气。在压强为101千帕时，氧气在－180℃时变为淡蓝色的液体，在－218℃下变成淡蓝色雪花状的固体。

【总结】通常情况下氧气是无色、无味气体，密度大于空气，不易溶于水，有三态变化。

知识点2  氧气的化学性质

1.氧气的检验

【演示】实验2-2  将带火星的木条伸入装有氧气的集气瓶

现象：带火星的火柴梗复燃

结论：氧气能使带火星的火柴梗复燃

提问1：如何检验是否为氧气？

回答：把带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气。

提问2：如何检验一瓶氧气是否收集满了？

回答：把带火星的木条放在集气瓶口，如复燃则收集满了。

2．氧气能与硫反应生成二氧化硫。

【演示】实验2-3

现象：在空气中：(1)淡蓝色火焰，(2)放热，(3)有刺激性气味；

在氧气中：(1)蓝紫色火焰、火焰更明亮，(2)放热，(3)有刺激性气味。

结论：硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。

【分析】硫燃烧生成的这种有剌激性气味的气体叫二氧化硫(化学式为SO2)，是酸雨的主要成分之一。这个反应可用下式表示：硫＋氧气二氧化硫

3.氧气能与木炭反应生成二氧化碳。

【演示】木炭分别在空气和氧气中燃烧

现象：在空气中：(1)发出红光，燃烧不剧烈，(2)放热，(3)生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；

在氧气中：(1)发出白光、剧烈燃烧，(2)放热，(3)生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。

结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，火焰更明亮。

这个反应可用下式表示：碳＋氧气二氧化碳

4．氧气能与铁反应生成四氧化三铁。

【演示】]实验2-4

现象：铁在空气中红热，不能燃烧；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁。

结论：铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。这个反应可用下式表示：铁＋氧气四氧化三铁

【讨论】(1)实验前为什么先加入少量的水？

(2)火柴梗起什么作用？

(3)为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？

回答：(1)防止集气瓶爆裂。(2)引燃。(3)以免火柴梗燃烧消耗氧气。

【总结】(1)可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈。

(2)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。

(3)物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。

知识点3  化合反应和氧化反应

1．化合反应

【提问】实验2-3木炭与氧气的反应和实验2－4有什么共同特征？

学生在填完课本中的空白表格后，经讨论、分析得出结论：

(1)反应条件都是点燃。

(2)反应物中都有氧气。

(3)都有新物质生成，所以都是化合反应。

(4)反应物都是两种物质，生成物都是另一种物质。

【结论】以上三个反应都生成了另一种物质。像这种由多种物质生成另一种物质的反应，就叫做化合反应。

【练习】判断下列反应是否为化合反应。

(1)硫+氧气二氧化硫

(2)锌＋盐酸―→氯化锌＋氢气

(3)石蜡＋氧气二氧化碳+水

(4)镁＋氧气氧化镁

 答案：(1)(4)为化合反应。

2．氧化反应

【分析】在上述练习中的(1)(4)两个反应还有另一个共同点：即反应物中都有氧气。像这种有氧参加的反应，叫做氧化反应。

【注意】氧化反应是物质跟氧发生的反应，这里的“氧”包括“氧气”，不等同于“氧气”。

【结论】在这些反应中，氧气提供氧，把别的物质氧化，由此可见氧气具有氧化性。

 木炭、硫、铁在氧气中的燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都那样剧烈、显而易见。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化叫做缓慢氧化。生活中有很多缓慢氧化的例子，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等都包含物质的缓慢氧化。

【小结】缓慢氧化和燃烧的共同点：都是氧化反应，都放出热量，但缓慢氧化不发光。

3．化合反应和氧化反应的区别和联系。

【引导】同学们，刚刚我们学习了什么是化合反应和氧化反应，你们知道它们之间的区别和联系吗？

引导学生从两方面分析：

(1)概念；(2)有无氧气参加。

讨论分析后，完成下表：

【课堂小结】

一、氧气的物理性质

无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水

二、氧气的检验

把带火星的火柴梗伸入集气瓶中(操作)，火柴梗复燃(现象)，证明该气体是氧气(结论)

三、氧气的化学性质

1．硫和氧气

2．木炭和氧气

3．铁丝和氧气

四、化学反应

1．化合反应

2．氧化反应

3．化合反应与氧化反应的区别与联系

【教学反思】

本课题的实验较多，教师要做好示范，让学生掌握正确的实验操作，形成良好的实验习惯。本课题有丰富的联系实际的内容，教师可利用此点帮助学生理解实验中的一些现象。此外，教师还可以根据班级的具体情况，作适当的讲解或推荐课外阅读资料。