初中化学鲁教版九年级上册第一节 化学真奇妙第1课时教案

《第一节 化学真奇妙》

第1课时

      教学目标

1.感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

2.通过生产、生活实际，感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。

3.联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。

      教学重难点

【教学重点】

认识到化学在人类社会发展中的重要作用。

【教学难点】

认识学习化学的价值。

      课前准备

无

      教学过程

一、导入新课，进入奇妙的化学世界

教师展示幻灯片。

教师讲述：五彩缤纷的焰火是多么美丽，它们将节日的夜空装扮得更加璀璨。大家有没有想过，焰火为什么能飞上天空？又是用什么制作出来的呢？

引导学生进行思考，指出火药点燃形成了焰火。

教师提问：为什么火药点燃之后就能产生腾空的焰火呢？

学生对此现象不能解释。

教师讲述：其实，这其中有着很大的学问。请学生看课本的封面，指出要解释这些现象，就要用到将要学习的崭新学科——化学。

请学生说说通过对物理、生物的学习，对新的自然科学学科——化学有怎样的认识？

（一开始努力使学生构建化学科学的价值观，强调化学是科学，运用它能够解释身边的奇妙现象：通过回顾物理、生物等自然学科，强调化学是一门有别于它们的新学科。）

二、讲授新课，化学给我们带来了什么？

教师提问：大家仔细观察，我们教室里的物品，哪些是由天然材料制成的，哪些又是由人造材料制成的？

学生分小组讨论。

学生的讨论结果往往会集中于教具、粉笔、毛刷等；教室设施、桌椅、日光灯等；同学身上的衣服、使用的文具等。

教师对学生给出的答案予以肯定，并指出：大家其实都注意到了，生活中绝大部分的物品都是由人工材料制成的。那么，大家能指出如图1-1-1所示的哪些属于化学制品吗？(出示幻灯片）

学生分小组讨论，每个小组选择不同的图片，也可以自己命题。

教师巡视课堂，注意掌握时间，讨论控制在5分钟左右。适时结束活动，请小组代表作答。

学生针对每幅图的回答都很丰富；针对房间里的塑料制品，有的回答各种数码产品的机壳，有的回答装饰材料；有的小组自主命题，题目是“我们身上有哪些化学制品”，其答案也很丰富（这些同学都发挥了联系实际的能力）。

教师肯定学生的结论，表扬自主命题的同学。鼓励大家通过本课的学习，回到生活中再去发现，培养自己的观察力和辨析力。

（通过对这4个图片的讨论，将学生的思维引向生活中衣、食、住、行的方方面面。有的学生自己命题，更能体现本课的意图，即让学生认识到化学无处不在，它已经从各个方面改变了我们的生活。）

教师提问：大家想想看，既然我们的生活与化学制品如此地紧密联系，那么，当我们到一个无人的荒岛上去时，没有化学制品，我们的生活将是什么样子?

给学生提示：我们生活需要吃饭，在城里我们的饭菜是怎样做出来的——需要原料和炊具以及调料，而这三类东西中哪些是化学制品？没有化学制品的话要用什么来代替？同理，我们穿的衣服、医疗、游戏等也要这样考虑。

（发掘学生的发散性思维，也可以从生火开始，引出人类烹任技术的进步。描述人类制作陶器、铜器、铁器、瓷器直到合金炊器来制作食物的演进历程，让学生看到历经几千年的时间，做饭的工具、材料就有了如此大的进步，这都是利用化学进行创造的结果。）

让学生阅读教材第4页的内容，自行感悟化学的发展对于社会的重大意义。让学生畅想与化学相关的前沿科技。

三、课堂小结

通过本节课的学习我们了解到：

（1）生活中化学无处不在，包括人工材料在内的化学制品为我们的生活提供了便利。我们的生活已经离不开化学。

（2）化学的发展促进了人类文明的进步。在众多前沿科技中化学都有参与。

（3）提倡绿色化学

      板书设计

第一单元   步入化学殿堂

第一节  化学真奇妙

一、化学改变了世界

1.走进化学：生活中化学无处不在

2.化学的重要性

3.绿色化学