初中化学鲁教版九年级上册第一节 化学真奇妙课堂教学ppt课件

教学目的

1、通过分子、原子的STM图像及模型图，初步形成化学的微粒观，知道物质都是由很小很小的微粒构成,能认识分子、原子的球模型。

2、知道化学研究的内容

3、记忆常见的化学符号

重、难点

物质构成的微粒

板书设计

教学过程：教师活动

复习回顾：1、判断物理变化和化学变化的依据是              。

2、化学变化常伴随的现象             。

新课导入：

不同的物质为何会发生不同的变化？比如：酒精可以点燃，而水就不能点燃？

你们认为物质的组成结构、性质、变化之间怎样的关系？

【引导归纳】：

1、组成结构决定物质的性质，性质体现出组成和结构；性质决定变化，变化体现出物质的性质

2、化学研究的内容为：物质的组成、结构、性质、变化的规律，从而应用物质。

【过渡】：你们想过吗?宇宙中的一切物质都是由什么构成的?

【讲述】：人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子构成的（如分子、原子等）

一滴水约含有1021个水分子，水分子是什么样子呢？

【媒体展示】水分子的结构

【拓展】由分子构成的物质：氧气、氮气、二氧化碳、一氧化碳等。

画出这些分子的球模型。

【引导分析】：分子的结构特点

【过渡】：化学符号

不同原子我们可以用不同的符号表示

【引导】认识球模型与符号的关系

【过渡】由原子构成的物质

铁、镁、硅、金刚石等都是由构成的，请画出球模型？

【分析】从模型和符号的写法上，分子和原子有何不同？

【表述】如今科学家们已经通过扫描隧道显微镜（STM）观察到分子、原子看他们拍摄的图像

【归纳】化学就是在分子、原子水平上研究物质极其变化的一门学科。

1、研究的对象是-------物质

2、研究的内容

【拓展】1、为什么说原子弹爆炸不是化学变化？

3、化学变化中有新物质生成中“新物质”怎样理解？

（1）氢气和氧气------组成元素不同

（2）氧气和臭氧------分子的构成不同

（3）金刚石与石墨----原子的排列方式不同

课堂检测：《助学》 

小结：本节课内容

学生活动

组内同学相互回答

学生大胆猜想？（不同的物质性质不同、它们的组成不同、结构不同、不同种物质······）

小组讨论

练习：随着时代的发展化学已成为一门中心学科，下列不属于化学研究范畴的是（   ）.

A.物质的性质和变化  B .物质组成和结构

C.物体的运动和作用力 D.物质的制取和用途

想象一下物质都是由什么构成的？

想象一下物质的构成微粒

体会分子的大小---体积和质量都很小

画一下水分子的球模型

描述水分子的结构：水是由许许多多的水分子聚集在一起的，一个水分子中含有    个

氧原子，有两个    原子，且氢原子和氧原子按照一定的     排列。

归纳：分子都是由原子构成的，一个分子中，至少有两个原子，分子中的原子可以相同，也可以不同

查：氢、氧、碳、镁、铁的符号

尝试：把水、氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、臭氧从球模型改成符号表达

尝试画铁、镁、硅的原子球模型

并查找它们的符号

对比：分子和原子的不同，进一步体会化学的微粒观

看课本P7 由图像说明了说明？

归纳：1、说明分子、原子真实存在的。

3、实现了对分子、原子的移动

4、复制、改造和创造分子。

通过以上学习，你能说出化学是怎样的一门学科吗？

讨论：1、原子弹爆炸，原子本身发生了改变，不是在原子水平上了，故不是化学变化。

2、物质是由元素组成，微粒构成，所以组成不同元素，分子构成不同、原子的不同或原子的排列方式不同，都可以说是新物质

归纳本节课内容

作业：记忆常见的化学符号