人教部编版五年级下册草船借箭教学设计

5《草船借箭》

一．教学目标：

1.了解第二单元人文主题和需要落实的语文素养的内容。

2.理解“借箭”的主要过程，抓住重点语句体会诸葛亮的神机妙算。

二．教学重难点

教学重点：体会诸葛亮的神机妙算。

教学难点：从“草船借箭”的核心事件体会诸葛亮的神机妙算。

三．教学过程：

（一）学习单元导语，了解本单元人文主题和要落实的学习任务（语文素养）。

师：今天，我们开始学习第二单元，请同学们翻开课本第十七页，看单元导语。

1.同学们齐读左上角的几句诗。

2.这几句诗涉及到我国的四大古典名著。谁知道是哪四大名著？（学生回答。）

3.再看右下角的两句话。提醒这是第二单元要落实的学习任务。（单元要落实的语文素养。）4.导入新课：播放小视频，提问视频故事的名字。（1）板书：草船借箭（2）简介故事的时代背景。

5.下面我们学习第二单元第一篇课文《5.草船借箭》，“观三国烽烟”，走近中国古代名著，初步学习阅读古典名著的方法。

（二）了解自学情况，归纳课文主要内容。

1.通过预习课文，你已经知道些什么？

2.还想知道些什么？

3.出示，三个问题：（1）谁让谁去造箭？（2）谁请谁陪同去取箭？（3）谁向谁巧妙借箭？学生通过默读课文，找出答案。把三个问题的答案连起来，就是本文的主要内容。谁能说一说？引导学生把话说通顺。

（三）读重点段落，共同探讨。

1.《草船借箭》的核心人物是谁？（诸葛亮）

2.核心事件是什么？（借箭）

3.直奔核心事件，出示学习要求：（1）默读课文6-9自然段。（2）思考诸葛亮是一个什么样的人？

4.学生各抒己见，教师相机指导。

5.提问：从哪里看出诸葛亮神机妙算？引导学生抓住重点语句，体会诸葛亮神机妙算。

针对能看出诸葛亮神机妙算的地方，学生发言。

相机出示课件：句子“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天......第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船上。”

（1）为什么诸葛亮第三天四更时候才去开船取箭？

（2）他怎么知道三天之内必有大雾？

（3）从中可以看出诸葛亮什么特点？（板书：知天文）

6.诸葛亮坐船接近曹军水寨，曹操敢出来迎战吗？学生讨论交流，理解诸葛亮判断曹操不敢出来迎战。（板书：知人心）

7.出示“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”（1）为什么把船一字摆开？（2）为什么一边擂鼓，一边呐喊？

8.出示“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，人就擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”

（1）诸葛亮为什么这样做？（两面受箭，既可以使船保持平衡，又便于箭满后顺风顺水返回，还省去掉头的时间。）

（2）从诸葛亮的做法可以看出什么？（板书：巧安排）

9.曹操发现上当，还来得及追吗？

（四）总结：

师：本节课学习的主要内容，加深理解诸葛亮真是神机妙算。

（五）布置作业：运用语言描写的方法，写反映本班一个同学特点的片段。

板书设计：5.草船借箭    知天文  神机妙算     知人心     巧安排