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- 3.6.1 集体生活邀请我课件+教案 课件 20 次下载
- 3.7.1 单音与和声课件+教案+素材 课件 17 次下载
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- 3.8.1 憧憬美好集体课件+教案 课件 21 次下载
初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册集体生活成就我精品ppt课件
展开《集体生活成就我》教学方案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第六课第二框。本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作。”
2.内容解析
本框共安排两目的内容:
第一目“在集体中涵养品格”。本目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用,帮助学生认识到积极投入集体生活,有利于培养自己的责任感和人际交往能力,从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人,做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标。本目主要表达了两层意思。其一,集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。其二,集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
第二目“在集体中发展个性”。本目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用、引导学生做到:在集体为自己搭建的平台上展示个性、发展个性、认识和完善自我,在集体生活中包容他人的不同,学习他人的优点,进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活,把握机遇,自主发展,不断完善自己的个性。本目主要表达了三层意思。其一,集体生活为个性发展搭建平台。其二,集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。其三,努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
二、教学目标
1.知道集体对于个人成长的重要作用。
2.提高在集体生活中人际交往的能力。
3.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
4.增强个人在集体生活中的价值感和责任感,认同集体主义原则。
三、教学重难点
集体对于个人成长的重要作用
四、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
环节一 展示学习目标 | 展示学习目标 | 展示学习目标 | 整体了解所学内容 | 通过展示,让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 |
环节二 创设情境,引入新课 | 开展活动 | 教师先播放歌曲,让学生猜猜这是什么歌,再顺势带出问题 | 聆听歌曲 | 通过欣赏经典影视歌曲引起学生的兴趣,活跃课堂气氛,并提出问题激发学生思考,让学生初步理解集体可以成就个人。 |
提问: 唐僧师徒四人取经各自取得了什么成就?是什么成就了他们? | 思考并回答 | |||
概括明确:正是有了取经团队这个集体,有成员之间的互相帮助,他们才能历经了九九八十一难,到达灵山,取到经书,修成正果。所以我们说是集体成就了他们,那么,集体是如何成就个人的呢? | ||||
环节三 探究新知——在集体中涵养品格
| 探究1: 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 | 图文展示1 教师展示材料 | 阅读材料 | 使学生意识到自己在集体生活中扮演的角色和每种角色带来的职责,培养学生的责任感。 |
提问: 说一说你在班级中的角色是什么,职责是什么。 | 思考并回答 | |||
概括明确:在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责。 | ||||
图文展示2 教师展示教材P59“探究与分享” | 阅读材料 | 通过分析元元的故事,引导学生感受个人在集体中应该承担的责任,并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化。 | ||
提问: (1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的? (2)担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面? | 思考并回答 | |||
概括明确:我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。 | ||||
探究2: 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力 | 图文展示1 教师展示材料 | 阅读材料 | 从生活化的情境中引导学生感受集体对个人人际交往能力的影响。 | |
提问: (1)花花会在哪些方面发生怎样的变化呢? (2)是什么使花花发生变化?这说明了什么? | 思考并回答 | |||
概括明确:集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 | ||||
图文展示2 教师展示材料 | 阅读材料 | 通过体验情境,让学生明白在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 | ||
提问: 在集体生活中,遇到以上情况,我们应该怎么做? | 思考并回答 | |||
概括明确:我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。 | ||||
环节四 探究新知——在集体中发展个性 | 探究1: 集体生活为个性发展搭建平台 | 图文展示1 教师展示个性的含义 | 阅读材料 | 让学生初步了解个性的含义,引出下面的知识点。 |
图文展示2 教师展示材料 | 阅读材料 | 通过解读名人名言,让学生了解个性只有在集体之中才能得到更好的发展。 | ||
提问: 你是如何理解以上名言的? | 思考并回答 | |||
图文展示2 教师展示教材P60“相关链接” | 阅读材料 | 旨在解读个性的形成、发展与周围环境是相互作用、相互影响的,引导学生学习处理展示个性品质与集体之间的关系。 | ||
提问: (1)在集体生活中,你了解自己的个性吗?你了解他人的个性吗? (2)在集体生活中,了解自己的个性与他人的个性对自己有什么意义? | 思考并回答 | |||
概括明确:在集体中发展个性 ①原因:集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。 ②要求/做法:在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。 | ||||
探究2: 集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源 | 图文展示1 教师展示教材P60“探究与分享” | 阅读材料 | 引导学生学会分析个性特点对个人成长的重要影响。 | |
提问: 分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 | 思考并回答 | |||
图文展示1 教师展示教材P60“探究与分享” | 阅读材料 | 在这个活动中,教师引导学生播下自我认知的种子。同时,引导学生养成自我觉察的习惯,这对于学生的成长有重大意义。 | ||
提问: (1)你觉得上述同学是谁?举例说明? (2)你认为你的个性存在哪些不足?你打算向哪位同学学习? | 思考并回答 | 让学生认识到每个人的个性都有差异,引导学生播下自我认知的种子,养成自我觉察的习惯。 | ||
概括明确:每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。 | ||||
探究3: 努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展 | 图文展示1 教师播放《轮滑接力训练计划》视频 | 观看视频 | 通过集体生活中的一个典型小故事,引导学生思考,在集体生活中遵守集体规则具有重要意义,进而提高学生的集体责任感和使命感。 | |
提问: (1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响? (2)你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示? | 思考并回答 | |||
概括明确:实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。我们要积极参与集体共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。 | ||||
图文展示2 教师展示材料并深化主题 | 阅读材料 | 将集体的概念提到国家高度,增强学生为实现中国梦贡献力量的责任感和使命感。 | ||
概括明确:我们要为中国梦贡献自己的力量,在实现中国梦的目标中发展自己的个性。 |
五、课堂练习
1.集体是我们成长的摇篮。一个好的集体,几乎随时在熏陶感染着我们。我们在集体中涵养品格,能够( B )
①培养我们负责任的态度和能力
②体验责任感,做有担当的人
③可以培养我们人际交往的基本态度和能力
④使自己成为最优秀的学生
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2.我们要在班集体中发展自己的个性。下列同学的做法符合这一要求的是( A )
①小理同学积极参加班级的文艺表演
②为了出风头,小伟在打篮球时炫技使班级失分
③小莲喜欢上课时接老师的话,吸引同学的注意力
④为了提高自己的能力,小军主动竞选班干部
A.①④ B.②③ C.①② D.③④
3.七年级的小李总是独来独往,很少参加集体活动。他总是说:“学习好就行了,集体不集体有什么要紧。”小李的言行( C )
A.重视学习,有利于个人的成长
B.是正确认识个人与集体的表现
C.不懂得集体对个人的意义
D.是对自己高度负责的表现
六、课堂小结
七、布置作业
李开复在给中国学生写的一封信中说:“与大多数美国学生比较而言,中国学生的表达能力、沟通能力和团队精神要相对欠缺一些。”这给我们怎样的启示?
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