初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册感受生命的意义评优课课件ppt

10.1《感受生命的意义》教案

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。

2.能力目标：明确生命的意义需要自己发现和创造。

3.知识目标：知道生命是独特的，了解生命的意义是具体的。

二、教学重点难点

教学重点：生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。

教学难点：发现自己生命的意义。

三、教学过程

环节一：生命的追问

1.导入：播放视频《他们看到100年之后的中国了吗？》，引入《觉醒年代》。在当今与过去的对比中，感悟出伟大祖国的强大，感受无数先烈的付出，才有了我们如今的美好生活。（设计意图：通过视频激发学生学习兴趣，引起学生思考，感恩先辈的付出，为导入新课做好铺垫。）

教师简单总结，导入新课

2.互动：#人为什么活着#，请同学说各抒己见。（可从学习、金钱、奉献等多角度畅谈。）

学生谈感受，略

教师小结：人们的回答也许各不相同，对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。

针对小结涉及到的新阶段设问。

教师小结：但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

（设计意图：通过讨论人为什么活着这样一个话题，了解学生思想状况，引导学生树立正确的社会主义价值观。）

3.活动：探索怎样的一生是值得过的。（出示陈独秀、陈延年、陈乔年图片简介及视频）（见课件）

设问：三位人物对自己有什么启示？

教师小结：值得的一生的三种表现。（ppt中）

（设计意图：通过热点英雄人物启发，使学生进一步感受探索生命的意义，对有意义的人生有初步的感触。）

4.展示本环节知识小结

环节二：发现我的生命

1. 探索生命的意义 （陈氏兄弟的经历）

教师出示：1.探索生命的意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。2.也只有懂得为什么活着,才能更好地驾驭自己的生活,才能选择并走好自己的人生道路。 

2.#分享生命故事#生命是独特的，意义是具体的，在人生长河中，选出自己独特的生命故事，填写表格，与同学分享。

教师小结：每个人的生活不尽相同，我们都在一点一滴的构建自己的人生。

（设计意图：通过展示交流学生的独特经历，激发学习兴趣，人生独特的人生经历对个人成长至关重要。）

环节三：书写“人生”

假设学生是生命的导演，按照要求书写自己想要的人生。（出示董存瑞等英雄烈士，进一步导出我们现今的繁华盛世来之不易。）

（设计意图：通过自己的清晰描述，指引学生思考努力的人生，有意义的人生。）

教师小结：生命的意义需要自己创造和发现，你想要过怎样的人生，该创造怎样的人生，我们都必须认真审视。