初中政治 (道德与法治)感受生命的意义备课课件ppt

课题名

《感受生命的意义》

教学目标

1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

教学重点

学会发现生命的意义。

教学难点

怎样的一生是值得的。

教学准备

教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动

学生准备：课前采访生命中三个最重要的人，请他们说说活着是为了什么，并做好记录

教学过程

一、新课导入

播放视频：共和国勋章获得者钟南山的事迹

教师导语：通过观看视频，我们看到钟南山院士勇挑重担，始终冲在第一线，大医大爱，守护着人民的生命健康。那么生命的意义到底是什么呢？今天我们就一起来感受一下生命的意义。首先我们一起对生命进行追问。

【设计意图】通过钟南山爷爷的事迹，给学生以心灵的震撼，唤醒他们对生命意义的思考

二、新知讲解

（一）生命的追问

【活动一】课前我已经让大家去采访你生命中重要的三个人物，请他们说说活着是为了什么？现在请几位同学汇报一下你们的采访结果。

学生汇报……

教师：感谢几位同学的采访，他们的回答对我们理解这个问题具有一定的借鉴。现在请同学们谈谈自己的想法，人活着是为了什么？

学生交流，并归纳总结

知识1 人为什么活着？    

 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人

②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。

③对有些人而言，是为了让生命有意义

【设计意图】通过不同的答案，知道这个问题的答案是多种多样的，无可厚非。

教师讲解：每个人活着都有自己的追求，有些人为了学习，美食，财富，享受，家人，国家，这些都可以成为我们活着的追求。对于这个问题，我们没有一个限定统一的答案，有时候，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了，而现在大家对这个问题的探讨，可以帮助我们思考生命的意义和价值。那么人应该怎样活才值得呢？

【活动二】我和大家分享几个人物。

展示图片：没有手脚的尼克·胡哲；助人为乐的雷锋；帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅；救轻生女子而牺牲的消防员陈建军；

杂交水稻之父袁隆平

提问：怎样的一生是值得过的？

学生畅所欲言

教师讲解：他们以平凡的身躯塑造了不平凡的人生，为此，很多人问，到底怎么样的人生是值得，怎么活才是值得的

过渡：大千世界，人的活法有很多中，归结起来，主要有几种：

第一种：活出自己的人生，通过自己的努力，实现自己价值，展现自己的光彩，这样的人生的是值得的。（像 尼克·胡哲一样 ）  

第二种：当别人需要帮助的时候，付出自己的爱心，通过自己的努力帮助了别人，这种乐于助人，这样的人生也是值得的。（像雷锋、张桂梅等  ）

第三种：将个人发展与国家发展、民族复兴、国家的安全和强大紧密地联系在一起。这样的人生也是值得的。（像袁隆平一样）

   【设计意图】用这些时代楷模的例子，特别是袁隆平爷爷刚刚离开我们，这是一个重要热点，所以更能激发学生认同，通过这些材料的分析，了解什么样的一生是值得的。突破本节课的难点。

继续提问：说一说：我们身边雷锋式好人还有哪些呢？

图片：志愿者清理白色污染并垃圾分类；

图片：志愿者打扫卫生、清理小广告；

图片：志愿者看望和帮助孤寡老人和留守儿童。

教师补充：像我们身边这些普通人一样，这样的一生也是值得的。

 知识2 怎样的一生是值得的？ 

①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己)

②在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人）

③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运）

教师：刚才我们通过活动对生命进行了追问，在这个过程中，我们对生命的意义有了一定了解，但是怎么去发现我的生命的意义呢？现在我们一起来发现“我”的生命。

（二）发现我的生命

【活动三】观看视频：钟南山爷爷给孩子的回信

“向钟南山院士学习，成为像他一样对社会有用的人”从孩子的话中思考：如何发现自己生命的意义？

 教师总结： 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

展示图片：新时期，习近平总书记提出中国梦，即实现中华民族伟大复兴

提出问题：我的生命意义与中国梦有何关系呢？

教师讲解：大家知道中国梦什么时候实现吗？2050年，到时候，你几岁了？40多岁了，因此，我们大家既是中国梦的见证者也是中国梦的受益者。所以，中国梦，我的梦，我们每个人都要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任，为中国梦贡献力量。但每个人的生命又是独特的，不同的人对生命意义的理解不同，所选择的人生道路不同，但只有脚踏实地、从日常点滴做起，就是在为中国梦贡献力量。可见，

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

【活动四】图片展示：同学们做志愿服务的照片。

       教师：这些图片中的我们都有一个共同的名字，是什么？志愿者。现在我特别想请做过志愿者活动的同学，来说说这样的志愿活动对你会有怎样的意义？

学生交流。

教师：感谢同学们分享你们的志愿活动经历。从他们的回答中我们也发现，志愿活动既是助人，也是自助，既是乐人，也是乐己。志愿活动本身也有很多意义。首先，可以传递爱心，给需要帮助的人送去了温暖和关怀；其次，服务了社会，社会更好的发展需要志愿者的推动；再次，传播着文明。可见，生命的意义需要自己发现和创造

【设计意图】通过志愿者活动，可以感受我们生命的意义也正是通过这些点点滴滴具体的事情上才慢慢体现出来的。

 知识3 如何认识生命的意义      

①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。

②生命是独特的，生命意义是具体的。

③生命的意义需要自己发现和创造。

三、课堂小结

生命的意义需要自己发现和创造，你想过怎样的生活？怎样创造你想要的生活？这些都掌握在同学们自己手中。希望同学们能珍惜生命中的每一天，让每一天都充实，每一天都精彩，绽放属于自己的生命之花！

布置作业

1、2021年5月22日，“杂交水稻之父袁隆平带着‘梦的种子”永远离开了我们。他经历过建国之初的灾荒，深知粮食对于中国是多么重要,发誓要为让中国人吃饱饭而奋斗。他将自己对祖国的热忧，结成了一串串饱满的稻穗。由此可见(  D   )

①用心关爱他人的生命，会完全失去自我

②有梦想，就有希望

③袁隆平在用行动发现和创造生命的意义

④个人的梦想要与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分

A.①②③   B.①③④    C.①②④    D.②③④

2.央视《感动中国》连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生广泛影响。众多“感动中国人物”的事迹告诉我们（  A   ）

①生命的意义在于自己的发现和创造

②生命是独特，生命的意义是具体的

③我们都应崇尚和追求有意义的人生

④每个人对人生意义的理解都是相同

A. ①②③  B. ②③④  C. ①③④  D. ①②④

3.面对新冠肺炎疫情，医生、护士、警察、环卫工人、快递小哥等冲锋在前，真情奉献，让生命之花在“战疫”中绽放。这些“最美逆行者”的事迹启示我们（ C　）

①生命是短暂的、脆弱的

②生命可以从平凡中闪耀出伟大

③只有在关键时刻挺身而出，生命才有价值

④生命的意义需要自己发现和创造

A. ①②   B. ①③  C. ②④  D. ③④

板书设计

教学反思