高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位课堂教学课件ppt

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2017年1月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。是我国科学家历经五年攻关取得的重大突破。得到许多遗传上相同的克隆猴。猴在进化上比鼠与人的亲缘关系近，更适合做研究人类疾病和药物实验的动物模型。
人类在生物学研究中已经取得了巨大成就，但还有许多未解之谜还得回到细胞中找答案。
　　一、细胞学说建立的过程：
1.从人体的解剖和观察入手：2.显微镜下认识细胞：3.理论思维和科学实验的结合：4.细胞学说在修正中前进
一、细胞学说及其建立过程
1、1543年，比利时的维萨里发表了《人体构造》揭示了什么问题？
器官由低一层次的结构-----组织构成。
2、法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出了什么问题？
3、第一个发现细胞的是谁？
4、第一个在显微镜下观察到活细胞的是谁？
5、施莱登和施旺两位科学家分别得出了什么结论？
施旺认为：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
施莱登提出：植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
6、1858年德国医生魏尔肖总结出的结论是什么？
细胞通过分裂产生新细胞。
7、细胞学说的主要内容有：
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体生命起作用；3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
科学家是通过观察生物组织、细胞获得证据的。
2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学的研究有什么意义？
可信。 两位科学家选取具有代表性的材料,研究了细胞的形成和个体发育过程,进行归纳得出结论。虽然只是选取了部分动植物的组织,但这一结论是可信的。 这一结论使人们认识到细胞是动植物共同的结构基础,打破了植物学和动物学之间的屏障,催生了解剖学、生理学、胚胎学等学科的问世。
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
是。 细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
科学方法：归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。　　
4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具体有哪些特点？
(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。(4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、绊承、修正和发展的过程。
1、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，揭示了生物界的统一性。2、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平。3、为以后进化论的确立埋下了伏笔。
注：现代生物学的三大基石1、细胞学说2、达尔文 进化论3、孟德尔 遗传学
细胞学说的局限性　　没有说出“细胞通过分裂产生新细胞”；未涉及病毒和原核细胞。
1、美国细胞生物学家威尔逊（E.B．Wilsn）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他作出这一结论的理由最可能是（　　　）　　A. 细胞内能发生一切生命活动　　B. 有些生物是由一个细胞构成的　　C. 各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的　　D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
2、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列有关叙述正确的是（ ）A 列文虎克发现并命名细胞B 施莱登和施旺首次观察到了活细胞C 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”D 细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性
生命活动能离开细胞吗？
1、单细胞生物能够独立完成生命活动。
2、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
动植物以 为基础的各种生理活动； 以 为基础的生长发育； 以 为基础的遗传与变异，
细胞内基因的传递和变化
3、无细胞结构的生物--------病毒的各项生命活动也必须在活细胞内完成。
所以说：细胞是生物体结构和功能的基本单位
细胞虽小，但其结构却复杂而精巧。细胞是一个由各种相互配合而组成的复杂的系统。细胞是有生命的，是一个生命系统
1、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，因为不能独立进行生命活动。
规律：1、生命系统的判断依据：该系统是否能独立完成一定的生命活动
二、细胞是基本的生命系统
2、尝试利用文字和箭头分析冷箭竹、大熊猫、草履虫的生命系统结构层次，并找出它们的不同
规律：2、单细胞生物既属于“细胞”层次，也属于“个体”层次；3、植物没有“系统”这一层次
3、病毒属于生命系统吗？
3、生命系统有哪些结构层次？
4、说说下面属于生命系统的那些层次？ 一个教室里所有的学生 一片草原上所有的羊 一片草原上所有的动物和植物
生物体结构和功能的基本单位
由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
在一定的自然区域内同种生物的所有个体
在一定的自然区域内的所有种群
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有生物及其无机环境共同组成
　　解析：　　（1）～（4）考查对不同生命系统结构层次的判断：整个扬州瘦西湖属于一个生态系统，其中的所有鲫鱼组成了一个种群，而一只白鹭属于个体，柳树与龟相比不具有系统这一层次。（5）中联系亲子代遗传物质的桥梁是生殖细胞，个体生长发育的基础是细胞的增殖和分化。
标志着生物学的研究进入细胞水平。