小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 How old are you?第二课时教案

Unit 2 How old are you?

第二课时

课时内容

3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing. &5 Play the game. Look and do. & 6.Make a birthday card and say.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第六模块第二单元第二课时。围绕“How old are you?”这一话题设计的一些活动，主要通过活动练习句型“How old are you?” “I’m…”的表达。引导学生运用所学句子询问年龄及回答，培养学生学习英语的兴趣，提高学生听、说及英语交流的能力。第二单元的第二课时是本单元的基础提升和综合运用，通过一系列的活动进一步提高学生对本课时重点语句的运用。本课时的重点是句型“How old are you?” “I’m…”的表达和运用。   

本课时包括3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing. &5 Play the game. Then sing. & 6.Make a birthday card and say.四个板块。Listen and match.呈现的是听对话并连线，复习巩固句子How old are you? I’m… Listen and say. Then sing. 这一部分运用儿歌的形式提高学生学习英语的兴趣，对比复习了How old are you? 和How are you? 以及它们的回答，让学生边唱边感悟二者的区别。Play the game. Look and do.这一部分利用游戏的方式复习了one~twelve 数字。Make a birthday card and say.这一部分是把做卡片和说英语结合起来，避免单纯练习英语句子引起的疲劳感。边做边说，手嘴并用，大大满足了小孩子好玩好说的个性，同时也给孩子们提供一个赠送朋友生日礼物的建议-送生日贺卡和祝福语，礼轻情意重，不铺张浪费。本课时的活动符合小学生年龄小，活泼好动的特点，让学生在活动中体会快乐，收获成功。

    本课时是第一课时的一个回顾课程，句型之前已经学过，所以学生接受比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用听、说、唱、画的方法调动全体学生的积极性。通过师生合作、生生合作和小组合作的方式，让学生在合作中收获快乐，体验成功。

课时目标

（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲。

（2）能在课堂上熟练运用句子How old are you? 询问别人年龄并回答。

（3）课下愿意用所学英语和别人交流。

（4） 培养学生学习英语的兴趣， 提高学生的英语综合能力。

课时重难点

1.重点

（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲。

（2）能在课堂上熟练运用句子How old are you? 询问别人年龄并回答。

（3）培养学生正确的语音、语调及英语思维能力。

2.难点

（1）把所学英语熟练地运用到生活中。

（2）养成说好英语的习惯。

教学准备

  多媒体课件、数字卡片、彩纸、点读笔、情景教学法、角色扮演法。

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greetings.

（1）T: Hello, boys and girls.         Ss: Hello, Ms …

T: Let’s sing a song. OK?        Ss: OK.

（2）Sing：教师点击课件，师生跟唱歌曲。

（3）Look and say：教师点击课件，让学生看数字，说英语，快速抢答。

  教学资源：自制课件。

（4）幸运大抽奖游戏：老师课前准备好一些小纸条，纸条上面写上不同的数字，只有几张小纸条上画了笑脸，由学生来抽纸条，抽到数字纸条的，学生要一人表演两人进行问答“— How old are you? — I’m…”；如果抽到笑脸则直接加分。

设计思路：利用歌曲和游戏的方式，既复习了句子，又活跃了气氛。

设计意图：利用歌曲和游戏的方式，激发学生的热情，提高学生的快速应变能力，在轻松愉快的氛围中复习了英语句子。

Step 2 Lead in.

  1.完成Listen and match.部分

 （1）老师说，Ms Smart正进行学生信息登记，听一听，帮她记录下他们的年龄吧！

      设计意图：提出任务，导入新课。

（2）Listen and match: 让学生打开课本，边听录音，边连线。教师点击课件，让学生对照答案，自己检查对错。

（3）Make a survey: 每位学生分别询问班里五位同学的姓名和年龄，使用句型“What’s your name? How old are you?”并记录在表格中，然后向全班同学汇报。

（4）Sam要过生日了。我们应该为他送去一份祝福。现在让我们学习一首歌曲，并把这首歌送给Sam。导入下一环节的学习。

2. 学习Listen and say. Then sing .  部分

（1）Watch the video.初步感知歌词和旋律。

（2）看课件，听音,跟唱。

（3）Sing together. 边唱边做动作。

小组内所有成员一起演唱歌曲，教师巡视，检查，发现学生的学习障碍，并及时指导。

师生一起演唱。

 教学资源：自制课件。

设计思路:通过听并跟唱，齐唱，小组内演唱，师生同唱的方法，让学生感悟音乐之美，在美妙的歌声中，欣赏了英语，学习了英语。

Step 3 Presentation 

1.Pair work

把学生分成12一组，每人手中分发一张写有数字的卡片，老师说， Stand up, 1, 7, 9 and twelve. 看谁反应快？ 也可以让一名学生扮演老师，其他十二学生指令做动作。

设计意图：把Stand up. 句子和本模块的数字融合起来使用，既把新旧知识有机地结合起来，又拓展了句式，达到了知识的循环使用，避免遗忘的目的。

2.Pair work 

制造一组生日贺卡，然后运用所学句子询问年龄并赠送贺卡。

3. 知识窗

与西方人交往应回避的话题

        工资收入

        这可能并不是侮辱，然而却是能让人尴尬的私人话题。在许多地方

谈论钱或薪水都是不合时宜。工资收入与个人能力和地位有关，他人不得

过问，只有自己和老板知道。

        婚姻状况

        西方人认为婚姻纯属个人隐私，向他人询问是不礼貌的。若是向

异性打听婚姻状况，则有对人“过分关心”之嫌。

年龄情况

        对许多人来说，年龄是敏感话题，很多人不愿意透露他们的具体

年龄。西方人希望自己永远年轻，对自己的实际年龄讳莫如深，女士更是

如此。一般情况下，当女性超过24岁以后就不会告诉他人自己的年龄了。

        以上这些都是西方人比较在意的隐私，询问他人这些问题是很

不礼貌的。切记，公共场合话题不要太私人化。

教学资源：自制课件。

设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中培养了友谊，在竞争中锻炼了能力。在知识窗中让学生了解与西方人交往应回避的话题，增长了学生的知识，拓宽了学生的视野。

课堂练习

一、连词成句。

1. old, you, How, are (?)

   ____________________

2. am, six, I (.)

   ____________________

二、小小翻译官。

1. How old are you?  ____________________

2. Happy birthday!   _____________________

3. Stand up, 2, 4, 6 and 8. _______________

4. Here’s your cake. ________________

5. I’m nine too.  ___________________三、数一数，填一填。

Answer:

一、1. How old are you?   

    2. I am six.

二、1. 你几岁了？  2. 生日快乐！  3.  2,4,6，和8 起立。

    4. 这是你的蛋糕。   5. 我也九岁了。

Step 4 Practice

1. Read (读) 

（1）同桌两人齐读 37页的句子。

（2）两人一组分角色表演37页第六部分的对话。

2. Sing （2）

 四人一组，齐唱Listen and say. Then sing.部分

Step 5 Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

Step 6 Homework

1.给自己的爸爸妈妈演唱歌曲“How old are you, Sam?”。

2.和同桌互制生日卡片，并问答句子。