本课时是外研版三起点三年级上册第七模块第一单元第二课时。围绕“What’s this?”这一句型展开，主要学习单词“chair, desk, window, blackboard, door”, 及句型“What’s this?” “It’s a…”等的表达。引导学生运用所学英语学会询问这是什么？及回答。培养学生勤学好问的习惯，丰富学生的英语词汇和句子，锻炼学生运用英语交流的能力，培养学生团结友爱的品质。第一单元的第二课时是本单元的基础提升与运用，通过Listen and say. 和Practise.两部分，进一步巩固提高重点语句的应用。本课时的重点是单词“chair, desk, window, blackboard, door”, 及句型“What’s this?” “It’s a…”等的表达。

本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现的是A.B两个人的对话，“What’s this? It’s a chair.”“What’s this? It’s a desk.” 通过听一听，说一说的形式进一步练习What’s this? It’s a …句型。Practise.板块是Point, ask and answer.这一活动通过不仅练习了本课时的重点句子，而且还复习了以前学过的desk，chair等单词，新旧知识有机结合。

本课时是第一课时的回顾，运用、和提升，很多词汇和句型之前已经学过，所以学生接受比较快。在设计教学活动时，遵循以学生为主体，老师为主导的原则。开发多种趣味活动，把已有知识和新句型结合运用，让学生在愉悦的氛围中，达到共同进步的目的。

课时目标

（1）使学生能听、说、认、读chair, desk, window, blackboard, door等单词。

（2）感知句子“What’s this? It’s a…”并理解其意思。

（3）能听懂、会读、会说句型：“What’s this? It’s a…”

（4）能够运用所学句子介绍人物或事物，询问这是什么并回答。

（5）通过活动调动学生参与课堂学习的积极性，通过合作提高学生的合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）熟练运用本课时的重点语句。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合能力。

（3）培养学生自主学习，合作学习的习惯。

2.难点

（1）What’s this ? 的发音。

（2）养成英语思维的能力，提高学生的英语交流能力。

教学准备

多媒体课件、点读笔、情景教学法、角色扮演法，

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greetings.

（1）T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms …

T: Let’s sing. OK? （我们一起唱歌吧！好吗？）

Ss: OK!

（2）Sing, 点击课件，师生跟唱，学生在美妙的旋律中轻松愉快地复习了句子What’s this? It’s a…让学生迅速进入英语学习中。

（3）点击课件，师问“What’s this?”，生答“It’s a…”. 也可以同桌两人做问答练习，继续巩固练习What’s this? 同时课件上还出现了This is …句型，让学生读一读即可。

（4）重新点击刚才的课件，只出现图片，不出现句子，让学生猜一猜并说出句子，然后点击课件对照自己说的是否正确。

（5）同桌两人一组，一人指教室内的物品，问, What’s this? 另一个人用It’s a …句型回答。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用课件上的歌曲，既可以复习旧知，又活跃了课堂气氛。

设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的内容，让学生迅速进入英语学习的环境中。

Step 2 Lead in.

1.学习Listen and say部分

（1）Listen and say：看课件，听录音，要求学生仔细听，说准确，说流利。

（2）看课本，同桌两人，分角色练习对话。

（3）叫几名学生到前面，练习对话，比一比谁说的流利，动听？

2. 学习Practise 部分

（1）同桌两人看课本，指图片，做问答练习。

（2）游戏：教师准备一些物品：钢笔，铅笔，玩具狗玩具桌子，玩具小鸟等，让一名学生闭上眼摸一摸物品，老师问“What’s this?”让学生回答，答对了，这位学生就拿着物品让其他学生摸一摸，猜一猜。

（3）同桌两人可以利用身边的物品，做摸一摸，猜一猜游戏。

教学资源：学习用品。

设计思路:通过游戏调动学生学英语的积极性，在游戏中，加深了友谊，学会了合作。

Step 3 Presentation

1. Pair work

两人一组，看课件上物品，练习对话“What’s this?”“It’s a…”

2.Group work

小组内，一个学生拿出一件物品提问：What’s this？其他成员抢答，谁先说出答案，谁就接着提问。

3. Class work: 一名学生站起来指着教室里一件物品提问：What’s this？全班同学抢答，谁先说出答案，谁就接着提问。

设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点语句，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到提高。学生的英语知识储备越来越多，英语运用能力越来越强。

4. 老师分发给每个学生一张印有单词的练习纸，让学生描红，并说出这些单词。

4. 知识之窗。

美国的教室布置

在美国的学校，走进一间科学教室，感觉像走进一个小博物馆：天花板上悬挂着各类飞行物模型，四周橱柜中摆放着动植物标本。在美国的高中，一般分专业上课，即我们现在所说的“走班制”：固定教室和老师，流动的是学生。在专业教室，四周墙壁和天花板上张贴着与科目有关的资料和图片。如历史、地理学科专用教室，贴的就是地图、历史事件、研究专题等；语言教室中则张贴着写作知识、经典语录、名人演讲等。

此外，教室内多配置了壁橱，供学生存放学习、生活用品。教室内有图书角、动物角、玩具角、卫生角、植物角、电脑角等。

教室桌椅摆放的形式也各不相同。有的朝一个方向摆成半圆状；有的摆成几个小圈；有的分成若干个大组，相对而坐；有的甚至一组朝前，一组朝右，一组朝左，五花八门。每间教室的桌椅，都是教师根据自己的教学需要来摆放的。比如，在一节实验课上，教师讲解实验要求时，教室的音响里播放着轻松的音乐，学生们在教室里可以随意走动和讨论。

课堂练习

一、根据图片选择填空。

1. This is my ______.

2. This is my ______.

3. –What’s this?

-It’s a _______.

二、连词成句。

1. pen, It’s, red, a (.) ________________

2. my, school, This, is ________________

3. pupil, a, I’m ________________

4. is, What, this (?) ________________

Answer: