2021学年Module 6Unit 2 How old are you?教案及反思

这是一份2021学年Module 6Unit 2 How old are you?教案及反思，共7页。教案主要包含了课标内容，设计理念，教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教学策略，课时安排等内容，欢迎下载使用。

本节课是针对小学三年级的孩子们设计的。《英语新课程标准》要求小学三年级阶段应完成一级目标。具体内容如下：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情。
能做简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、设计理念
以学生的发展为基本出发点，坚持兴趣为先的原则，力求体现素质教育的思想。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。选取学生耳熟能详的事物，创设真实的语言情景，让新知更好的与实际生活相联系，激发学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
本节课是围绕着“年龄”(Hw ld are yu?)这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是，“Hw ld are yu? I’m nine.”在以前的课程中我们已经学过数字1-10，这一课进一步地加深运用和理解。通过带领学生认识新朋友的伸展，进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。
四、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语，对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。但是他们的认知水平较低，注意力不集中，学习进度较慢。
三年级的英语教学要鼓励学生大胆参与到教学活动中，注重保护学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的听说认读能力。
五、教学目标
（一）知识目标
1.能听、说、读句型Hw ld are yu ?I’m… 。
2.能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
（二）能力目标
1.能口头运用Hw ld are yu？I’m…询问对方的年龄并回答。
2.能运用所学知识获得有关年龄的信息。
（三）情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生兴趣爱好。
六、教学重、难点
（一）教学重点
掌握四会单词单词：ld, hw ld, yes, yu’re=yu are
2.掌握重点句型：Hw ld are yu? I’m ... ./I’m ... t .
（二）教学难点
在实际生活中能运用正确的英语对话进行简单的提问年龄以及回答。
七、教学策略（方法）
教法：任务型教学，以学生为中心教学
学法：以活动为基础学法，两人活动和小组活动结合
八、课时安排
1课时
九、教学媒体
PPT课件
十、教学过程
(一)Warming- up
1.Greetings
Hell, everyne! Hw are yu tday ?
2.Sing a sng
Ten little fingers.并伴有动作。
(设计意图：通过交流、唱歌等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛，调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，同时复习数字1-10。 )
（二）Review the numbers
1. Lk and say.
Nw，lk at the screen. Let’s review these numbers. I pint, yu say tw times.
2.教师带领学生分组复习数字，并及时进行小组评价。OK, nw hld up yur fingers. Listen carefully. Six. Five. Eight…
(设计意图：既复习了之前所学的内容，又可以自然地引入新课的内容，还能增进师生的情感交流。)
（三）Lead-in
1.Let’s watch and say.
2.Yu’re very clever. Nw tday we’ll learn M6U2 Hw ld are yu?教师板书课题，并领读几遍，从而教授“Hw ld”,教师带领学生多读几遍，并让学生分组读，男女读，分行读等。
This year I’m thirty-six. 指一名优秀的学生问：Hw ld are yu?学生回答：I’m nine.(及时奖励贴画)教师再指名另一名学生进行问答示范练习。
(设计意图：为新课文的学习与阅读做好准备，也为语音的学习和积累打下基础。)
（四）Learn the text
1.学习Part 1
（活动一）：Let the students listen t the tape and answer the questin:“ Hw ld is Panpan and the mnkey?”播放课文Part 1 录音。学生回答并公布答案。
(设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。)
2.学习Part 2
(活动一)：
Hell, everyne!I am Sam. Tday is my birthday. Let’s sing a sng.（师生一起拍手跟唱一遍歌曲。）Thank yu! Nw , lk . This is my birthday cake.I have birthday candles. Hw many candles? Let’s cunt ,OK?
The students answer: “Nine candles.” The teacher say:“Yes, I’m nine.”（板书I’m nine.）
Then let the students read it tgether, I’m nine. (跟读这个句子，齐读，男女生读。)
(师生一起数蜡烛，复习数字。)
（活动二）：Nw, ur friends Daming and Sam are cming. D yu want t knw their ages?I have a questin: Hw ld is Daming?OK, nw let’s watch and listen.
(设计意图：充分利用多媒体资源，让学生模仿录音朗读，帮助学生形成正确的语音语感。)
（活动三）：分小组对课文进行分角色的对话练习；师生共同评价。
(设计意图:在与同伴的合作中，通过分角色表演加深对文本的理解，实现基于文本的输出，增加学习的趣味性并通过表演强化语音语调的模仿。)
3.学习Part 3
listen t the tape and match.Then check the answers.
（五）Cnslidatin
1.同桌之间互相问年龄A: Hw ld are yu? B: I’m… Hw ld are yu?A: I’m…(年龄相同时可以加个“t”)
2.Listen and say. Then sing.
(设计意图：把本课重点与难点句型编成歌谣，既可以对知识进行巩固操练，还可以激发学生的学习热情。)
（六）Hmewrk
1.熟读课文，并表演课文。
2.小组活动：用英语介绍家人的年龄在小组内汇报。
十一、板书设计
Mdule 6 Unit2
Hw ld are yu?
-Hw ld are yu ? ld hw ld
-I'm nine. yes yu’re=yu are
十二、备课反思
整节课感觉很顺畅，重点突出，难点突破，使学生能够在各个环节中积极参与学习活动，并顺利掌握学习内容。在引入新课时，先唱了一首歌，以便让学生感兴趣，吸引学生的注意力。在教学中虽然采用了很多教学方式，比如游戏、表演等，以便使课堂气氛掀起一个小高潮。需要注意的一点就是，在教学中注意指令明确。如果学生有些模糊不清楚时，可以简单的示范，或多举些例子，这样学生的学习目的就明确。此外，本节课体现了小组合作学习，生教生，让学生成为课堂的主人。学生在课堂上用自己喜欢的方式学习英语，运用英语，这就是他们的快乐，同时，小组合作学习让每个学生在课堂上带有任务地去学习，有些英语基础差的学生也会用自己喜欢的方式勇敢的在课堂上展示自己，这就是合作学习，可以调动所有的学生。