小学9 明天要远足学案

 一  年级 语文  导学案

课  题

9明天要远足　

学

习

目

标

1.会写“才”“明”“同”“学” 4个生字，认识偏旁“目”“冂”“耂”。

2. 通过熟读课文，能背诵这篇课文。
3. 运用多种方法识字，培养独立识字的能力。
4. 体会远足前激动的心情。

学习重难点

   　能正确书写本课生字。

教学

准备

导

学

过

程

导  学  环  节

自 主 调 整

 第一课时

一、谈话导入

1.提问:你们知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？在你去这个地方之前，你的感受是怎样的？

2.学生交流，说说自己最想去的地方。

3.导入新课：是呀，这些地方真美，我真想去看看。看，红红明天就要去最想去的海边远足了，她睡得怎么样呢？（出示红红的图片）

二、初读课文，认识生字。

（一）.初读课文。自己借助拼音读一读课文，做到读准字音，读通句子。

（二）.指名读课文，随文识字。

1.读第一段，认识生字：睡   那    海    真   老  师   吗

（1）注意读准“睡”“真”的读音，读的时候舌尖要翘起。

（2）认识“睡”“老”的部首。

（3）练习给“海”“睡”“师”扩词。

2.读第二段，认识生字：同

（1）认识“同”的部首。

（2）说说怎样记住这个字。

3.读三段，认识生字：什  才   亮

强调：“什”不要读成“sheng”

三、再读课文，初步体会感情。

1. 学生自读、小组内读，全班展示读。
2. 朗读评价。指导学生读好文中的三个问句，要读出猜测、疑问的语气。

四、检测反馈(或拓展延伸)

1.写出下列字的音节。

睡（      ）     海（    ）   同（     ）

亮（      ）     真（     ）  吗(      )

2. 我会用下面的字组词。

明（     ）（      ）     同（    ） （     ）

才（     ）（      ）
五、作业布置

正确、流利、有感情地朗读课文。

六、板设计书

         第二课时

一、温故知新（或预习检测）

    上节课我们读了这首小诗，诗中有很多生字宝宝，你们还认识吗？（点击课件上的生字，出现一个读一个。）

二、深入学文

（一）自由读文，你读懂了什么？

1. 反馈自读情况。
2. 出示句子：翻过来，唉——睡不着

他在想什么？为什么睡不着？你从这句话感受到了什么？

（二）体会孩子要远足前的兴奋。

1. 指名读，读出着急的心情。
2. 孩子这是的心情是怎样的？

（三）朗读全文

孩子明天就要去美丽的大海边远足了，多让人兴奋，让我们读一读，读出这种激动而又兴奋的感受。

三、写字指导

1. 多媒体出示本课要求会写的生字，指导学生观察生字的占格情况。
2. 同桌交流，书写这些生字应该注意什么？
3. 提出难写的生字教师指导。

4.认识偏旁“目”“冂”“耂”。

5.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。

“才”衡平，竖钩在竖中线上。

“明”“日”小偏上，竖撇在竖中线上起笔。

“同”第一笔为竖，“”有力，竖中线平分左右。

“学”“子”的横长，托上。

7、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

8、班级展示。

四、检测反馈(或拓展延伸)

  孩子睡不着，还会想些什么？模仿短文的内容说一说。

五、作业布置

书写本课生字。

六、板设计书

课后反思