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人教版九年级上册课题1 空气教案及反思
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这是一份人教版九年级上册课题1 空气教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学模式，教材分析，教学策略分析，学生分析，教学方法设计说明等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：
（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
（2）进一步理解纯净物、混合物的概念，能区分—些常见纯净物和混合物。
（3）知道污染空气的途径及污染的危害。
2、过程与方法：
（1）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
（2）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：
（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；
（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】 增强环保意识。
【教学难点】 熟练区分混合物和纯净物
【教学模式】 实验导学、组织讨论、指导阅读
【教材分析】
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。
【教学策略分析】
1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；
2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；
3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。
【学生分析】
初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。
【教学方法设计说明】
1．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。
2．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。
3．组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。
为完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化课堂教学效果。
【教学过程】
【板书设计】
课题1 空气（第2课时）
二．空气是一种宝贵的资源
1．氧气（用途）
2．氮气（用途及物理性质）
3．稀有气体（用途）
三．保护空气：
1.空气污染的原因
2.空气被污染的危害（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）
3.空气污染的防治
【练习题】
1.关于氧气的用途叙述不正确的是（ ）
A.动植物呼吸 B.医疗急救 C.金属切割 D.发射火箭的燃料
2.关于稀有气体的说法错误的是（ ）
A.常温下是无色无味的气体 B.曾被称作“惰性气体”
C.在一定条件下，能与其它物质发生反应 D.在生产中没有任何用途
3.在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的是（ ）
A.焚烧落叶 B.增加绿地面积
C.减少用煤作燃料 D.汽车改用清洁燃料
4.下列环境问题与空气污染没有关系的是（ ）
A.酸雨 B.臭氧层空洞 C.白色污染 D.温室效应
5.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，对表中三个空气质量标准不会产生影响的是（ ）
A.焚烧垃圾 B.使用含磷洗衣粉 C.汽车排放的尾气 D.用煤和石油作燃料
6.“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于（ ）
A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物
7.目前，我国按重点城市空气质量日报的监测项目不包括（ ）
A.二氧化硫（SO2） B.二氧化碳（CO2）
C.二氧化氮（NO2） D.总悬浮颗粒物（TSP）
8.人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是（ ）
①工业“三废”未经处理直接排放 ②植树造林，加大绿化面积 ③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾 ④生活污水的任意排放 ⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成
A.③④⑤ B.②④⑤ C.①②⑤ D.①③④
9.空气的成分是：①氧气 ②氮气 ③稀有气体 ④二氧化碳及其他气体杂质。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是（ ）
A.①②③④ B.②①③④ C.①②④③ D.②①④③
10.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ ）
①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘
A.②④ B.①②⑤ C.⑧⑤ D.①③④
11.下列物质属于纯净物的是（ ）
A.洁净的空气 B.矿泉水 C.铁水 D.澄清的石灰水
12.生活中的下列物质，属于纯净物的是（ ）
A.洗衣粉 B.蒸馏水 C.酸奶 D.精制碘盐
【5分钟检测】
1.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
2.食品包装袋中常充入的气体是（ ）
A.氧气 B. 氮气 C.二氧化碳 D.氢气
3.焊接金属时，能用作保护气的一组气体是（ ）
A氢气、氮气 B.氮气、氧气 C二氧化碳、一氧化碳 D. 氮气、氩气
4.北京奥运会用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（ ）
A.氢气 B.氧气 C.氦气 D.二氧化碳
5.下列哪种气体会对空气造成污染（ ）
A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.稀有气体
6.下列关于空气的说法中，正确的是（ ）
A.空气中还有很多物质，其中只有氧气是有用的，其他是有害的
B.空气中只有氧气能提供呼吸，氮气不能供给呼吸，但对人体有害
C.把空气中的其他成分都分离去，只留下氧气，更对人类有利
D.空气是由多种物质组成的，是维持生命的支柱，防止空气污染是极其重要的
7.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（ ）
A.氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料
B.氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气
C.二氧化碳可供给植物进行光合作用
D.稀有气体化学性质不活泼，可用作霓虹灯中的填充气体
8.下列不计入空气污染指数的污染物是（ ）
A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.可吸入颗粒物 D.臭氧
9.下列物质排放到空气中，不会造成空气污染的是（ ）
A.汽车排放的尾气 B.焚烧垃圾产生的气体
C.化工厂排放的烟尘 D.动植物呼吸排出的气体
10.下列各种“水”中，属于纯净物的是（ ）
A．河水 B．蒸馏水 C．硬水 D．自来水
11.下列属于纯净物的是 （ ）
A.食盐水 B.清新的空气 C.冰水混合物 D.水泥砂浆
12.下列熟悉的物质中属于纯净物的是（ ）
A.汽水 B.酒精 C.食醋 D.碘酒
13.温室效应是因为人类向环境排放了大量的（ ）
A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.臭氧 D.一氧化碳
教师活动
学生活动
设计意图
<温故知新，巩固所学>
[引入] 引导学生回顾上节课知识
1．[设问] 空气是多种物质混合而成的混合物，它的主要成分有哪些？
[设问]还记得上节的混合物与纯净物吗? 请完成练习。
【课件展示】分一分纯净物还是混合物？
空气、氧气、水蒸气、水泥、二氧化碳、自来水、铁粉、氮气、海水。
回顾、思考、讨论、回答
纯净物有：氧气、 水蒸气、二氧化碳、铁粉、氮气；
混合物有：空气、 水泥、自来水、海水。
通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂
氛围
<创设情景>
【课件展示】空气质量有关图片
[讲解]空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。
【板书】二、空气是一种宝贵资源
空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用，能不能想出日常的例子？
【多媒体】观看（氧气用途视频）
【板书】1、氧气用途：潜水、医疗 ；炼钢、气焊； 化工生产 ； 宇宙航行 P28
【板书】2、氮气 用途与性质：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）； 医疗、麻醉； 超导材料 性质 无色、无味、性质不活泼
[课件]引导进入课本P29的讨论]
1、燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能否支持燃烧？
2、集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升吗？这种现象能否说明氮气不易溶于水？
[设疑]你能描述氮气的物理性质吗？
小结：1、
颜色
状态
气味
密度
熔点
沸点
溶解性
氮气
1.251
-209
-195
[设疑]氮气的性质与氧气比较哪个活泼？
(1) 从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1／5，氮气约为4／5。能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：
【板书】3、稀有气体用途：
【多媒体】（介绍稀有气体）
【板书】保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术；制造低温环境（氦）； 医疗麻醉（氙）
[讲解]过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。
看图思考，
观察、思考、分析、讨论、回答
例：医疗
记笔记
跟随教师总结，认真笔记，划书、记忆
1、回答：不能
2、回答：不能；能
填表
认真笔记，认识氮气
回答：氧气
思考、回答
1．氮气不溶于水
2．氮气不易与其他物质反应（化学性质较稳定）
认真笔记
认识稀有气体
给学生一片天地，让他们有自己的空
间
通过生动的图片讲解，有利于引起学生的无意注意
知识
迁移
【板书】三、保护空气：
[介绍]一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。
【多媒体】（温室效应，臭氧空洞、酸雨）
【板书】1.空气污染的原因；2.空气被污染的危害（三大环境问题）；3.空气污染的防治。
引导学生分析“大气污染的漫画。简介大气的自净作用及污染指数与分级标准的关系，强调保护空气、防止空气污染的重要性。
[分组讨论]讨论：环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同。
积极思考、讨论、笔记
通过片段，懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。
思考、讨论
增强环保意识
<小结>
讨论、理解
理顺思维
<布置作业>
学案“课后作业”
完成作业
知识拓展
巩固提高
项目
空气污染指数
空气质量级别
空气质量描述
总悬浮颗粒物
52
Ⅱ
Ⅱ
二氧化硫
7
二氧化氮
24
1、知识与技能：
（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
（2）进一步理解纯净物、混合物的概念，能区分—些常见纯净物和混合物。
（3）知道污染空气的途径及污染的危害。
2、过程与方法：
（1）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
（2）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：
（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；
（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】 增强环保意识。
【教学难点】 熟练区分混合物和纯净物
【教学模式】 实验导学、组织讨论、指导阅读
【教材分析】
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。
【教学策略分析】
1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；
2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；
3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。
【学生分析】
初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。
【教学方法设计说明】
1．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。
2．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。
3．组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。
为完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化课堂教学效果。
【教学过程】
【板书设计】
课题1 空气（第2课时）
二．空气是一种宝贵的资源
1．氧气（用途）
2．氮气（用途及物理性质）
3．稀有气体（用途）
三．保护空气：
1.空气污染的原因
2.空气被污染的危害（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）
3.空气污染的防治
【练习题】
1.关于氧气的用途叙述不正确的是（ ）
A.动植物呼吸 B.医疗急救 C.金属切割 D.发射火箭的燃料
2.关于稀有气体的说法错误的是（ ）
A.常温下是无色无味的气体 B.曾被称作“惰性气体”
C.在一定条件下，能与其它物质发生反应 D.在生产中没有任何用途
3.在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的是（ ）
A.焚烧落叶 B.增加绿地面积
C.减少用煤作燃料 D.汽车改用清洁燃料
4.下列环境问题与空气污染没有关系的是（ ）
A.酸雨 B.臭氧层空洞 C.白色污染 D.温室效应
5.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，对表中三个空气质量标准不会产生影响的是（ ）
A.焚烧垃圾 B.使用含磷洗衣粉 C.汽车排放的尾气 D.用煤和石油作燃料
6.“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于（ ）
A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物
7.目前，我国按重点城市空气质量日报的监测项目不包括（ ）
A.二氧化硫（SO2） B.二氧化碳（CO2）
C.二氧化氮（NO2） D.总悬浮颗粒物（TSP）
8.人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是（ ）
①工业“三废”未经处理直接排放 ②植树造林，加大绿化面积 ③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾 ④生活污水的任意排放 ⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成
A.③④⑤ B.②④⑤ C.①②⑤ D.①③④
9.空气的成分是：①氧气 ②氮气 ③稀有气体 ④二氧化碳及其他气体杂质。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是（ ）
A.①②③④ B.②①③④ C.①②④③ D.②①④③
10.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ ）
①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘
A.②④ B.①②⑤ C.⑧⑤ D.①③④
11.下列物质属于纯净物的是（ ）
A.洁净的空气 B.矿泉水 C.铁水 D.澄清的石灰水
12.生活中的下列物质，属于纯净物的是（ ）
A.洗衣粉 B.蒸馏水 C.酸奶 D.精制碘盐
【5分钟检测】
1.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
2.食品包装袋中常充入的气体是（ ）
A.氧气 B. 氮气 C.二氧化碳 D.氢气
3.焊接金属时，能用作保护气的一组气体是（ ）
A氢气、氮气 B.氮气、氧气 C二氧化碳、一氧化碳 D. 氮气、氩气
4.北京奥运会用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（ ）
A.氢气 B.氧气 C.氦气 D.二氧化碳
5.下列哪种气体会对空气造成污染（ ）
A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.稀有气体
6.下列关于空气的说法中，正确的是（ ）
A.空气中还有很多物质，其中只有氧气是有用的，其他是有害的
B.空气中只有氧气能提供呼吸，氮气不能供给呼吸，但对人体有害
C.把空气中的其他成分都分离去，只留下氧气，更对人类有利
D.空气是由多种物质组成的，是维持生命的支柱，防止空气污染是极其重要的
7.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（ ）
A.氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料
B.氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气
C.二氧化碳可供给植物进行光合作用
D.稀有气体化学性质不活泼，可用作霓虹灯中的填充气体
8.下列不计入空气污染指数的污染物是（ ）
A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.可吸入颗粒物 D.臭氧
9.下列物质排放到空气中，不会造成空气污染的是（ ）
A.汽车排放的尾气 B.焚烧垃圾产生的气体
C.化工厂排放的烟尘 D.动植物呼吸排出的气体
10.下列各种“水”中，属于纯净物的是（ ）
A．河水 B．蒸馏水 C．硬水 D．自来水
11.下列属于纯净物的是 （ ）
A.食盐水 B.清新的空气 C.冰水混合物 D.水泥砂浆
12.下列熟悉的物质中属于纯净物的是（ ）
A.汽水 B.酒精 C.食醋 D.碘酒
13.温室效应是因为人类向环境排放了大量的（ ）
A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.臭氧 D.一氧化碳
教师活动
学生活动
设计意图
<温故知新，巩固所学>
[引入] 引导学生回顾上节课知识
1．[设问] 空气是多种物质混合而成的混合物，它的主要成分有哪些？
[设问]还记得上节的混合物与纯净物吗? 请完成练习。
【课件展示】分一分纯净物还是混合物？
空气、氧气、水蒸气、水泥、二氧化碳、自来水、铁粉、氮气、海水。
回顾、思考、讨论、回答
纯净物有：氧气、 水蒸气、二氧化碳、铁粉、氮气；
混合物有：空气、 水泥、自来水、海水。
通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂
氛围
<创设情景>
【课件展示】空气质量有关图片
[讲解]空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。
【板书】二、空气是一种宝贵资源
空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用，能不能想出日常的例子？
【多媒体】观看（氧气用途视频）
【板书】1、氧气用途：潜水、医疗 ；炼钢、气焊； 化工生产 ； 宇宙航行 P28
【板书】2、氮气 用途与性质：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）； 医疗、麻醉； 超导材料 性质 无色、无味、性质不活泼
[课件]引导进入课本P29的讨论]
1、燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能否支持燃烧？
2、集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升吗？这种现象能否说明氮气不易溶于水？
[设疑]你能描述氮气的物理性质吗？
小结：1、
颜色
状态
气味
密度
熔点
沸点
溶解性
氮气
1.251
-209
-195
[设疑]氮气的性质与氧气比较哪个活泼？
(1) 从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1／5，氮气约为4／5。能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：
【板书】3、稀有气体用途：
【多媒体】（介绍稀有气体）
【板书】保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术；制造低温环境（氦）； 医疗麻醉（氙）
[讲解]过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。
看图思考，
观察、思考、分析、讨论、回答
例：医疗
记笔记
跟随教师总结，认真笔记，划书、记忆
1、回答：不能
2、回答：不能；能
填表
认真笔记，认识氮气
回答：氧气
思考、回答
1．氮气不溶于水
2．氮气不易与其他物质反应（化学性质较稳定）
认真笔记
认识稀有气体
给学生一片天地，让他们有自己的空
间
通过生动的图片讲解，有利于引起学生的无意注意
知识
迁移
【板书】三、保护空气：
[介绍]一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。
【多媒体】（温室效应，臭氧空洞、酸雨）
【板书】1.空气污染的原因；2.空气被污染的危害（三大环境问题）；3.空气污染的防治。
引导学生分析“大气污染的漫画。简介大气的自净作用及污染指数与分级标准的关系，强调保护空气、防止空气污染的重要性。
[分组讨论]讨论：环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同。
积极思考、讨论、笔记
通过片段，懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。
思考、讨论
增强环保意识
<小结>
讨论、理解
理顺思维
<布置作业>
学案“课后作业”
完成作业
知识拓展
巩固提高
项目
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